兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案5篇材料-展示頁
2024-11-04 14:37本頁面
【正文】 兩道題在計算方法上有什么不同的地方？小結(jié)：相同的地方是：都把兩位數(shù)看成幾個十和幾個一（如都把45看成4個十和5個一）。(b)提問：如果現(xiàn)在不擺小棒，也不用計數(shù)器撥珠，你準(zhǔn)備怎樣算45+3呢？ 讓學(xué)生把計算過程再說一遍。探索45+3的計算方法(a)45+3會算嗎？自我探索45+3的算法，再組織交流。（3）方法二：撥計數(shù)器(a)提問：有沒有小朋友是撥計數(shù)器的？師引導(dǎo)：第一個加數(shù)是多少？十位上是幾，個位上是幾？怎樣在計數(shù)器上撥珠？第二個加數(shù)是多少？十位上是幾，個位上是幾？怎樣在計數(shù)器上撥珠？提問：為什么要在十位上撥3顆珠子？（因為30表示3個十，所以要在十位上撥3顆珠子。三、探索算法探索45+30的計算方法（1）提問：你準(zhǔn)備怎樣算？瞧，你的手邊有小棒、計數(shù)器，能不能利用它們來幫助你算一算呢？（2）方法一：擺小棒提問：誰是用擺小棒的方法來算的？上臺演示。（1）誰來說說你在圖上看到了哪些數(shù)學(xué)信息？（大客車有45個座位；中巴車有30個座位；小汽車有3個座位。：（1）3個十是多少？3個一是多少？（2）3個十和4個一合起來是多少？4個十和3個一合起來是多少？（3）45里面有幾個十和幾個一？54里面有幾個十和幾個一？ ：80+2= 30+4= 30+6= 80+20= 30+40= 30+60= 你是怎樣想的？，以表揚鼓勵為主。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知：前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，還會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及自主探究的意識。開火車拓展練習(xí)四、課堂小結(jié)師：今天，我們一起研究了什么問題？做這樣的題目要注意什么（只有相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。強調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。３、比較35－２和35－20的算法有什么不同。師：這道題為什么要用30減20，不用個位上的５去減了？ 學(xué)生說明理由。學(xué)生動手操作，同桌互相交流。（7）老師出示計數(shù)器演示計算過程，學(xué)生邊看邊說。師：為什么要先算５減２，用十位上的３減２行不行？為什么？ 學(xué)生思考，說說理由。（１）師：下面就請同學(xué)們認真觀察這幅圖，看圖你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（２）師：怎樣求還剩多少本故事書？ 生思考匯報。師揭示課題，板書課題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計數(shù)器、小棒。教學(xué)重點：理解掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正的計算。２、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。第一篇：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教材第66頁例１及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：１、通過直觀演示，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。３、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與主動探索知識的精神。教學(xué)難點：理解相同位數(shù)上的數(shù)才能直接相減。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們在前面學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。二、互動新授出示主題圖。師
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