兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教案5篇材料-在線瀏覽
2024-11-04 14:37本頁面
【正文】 ：板書35－２（３）在小組內(nèi)討論“35－２＝？”（４）學(xué)生匯報自己是怎樣做的。師：你比較喜歡哪種方法？為什么？（6）學(xué)生動手操作計數(shù)器，鞏固新知。（8）練習(xí)：264= 495= ２、教學(xué)“35－20”（１）師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生匯報：還剩多少本漫畫書？ 師：怎樣求還剩多少本漫畫書？ 學(xué)生匯報，師板書：35－20＝（２）你會計算35－20嗎？下面就請同學(xué)們自己計算一算這道題，算好后跟同桌說說你是怎樣計算的。（３）教師組織學(xué)生交流匯報：先算30減20等于10，再算10加５等于15。老師使用計數(shù)器演示計算過程，再讓學(xué)生說一說。（１）下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道題，說說在算法上有什么相同和不相同的地方？（２）小組討論，然后集體交流。練習(xí)3810= 7640=三、鞏固練習(xí)口算：764= 573= 685= 7640= 5730= 685=爭當(dāng)小老師。）第二篇：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),一位數(shù)教案兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不進(jìn)位）李小勇教學(xué)內(nèi)容教科書第46~47頁的例題和第47頁“想想做做”第1~3題 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過程，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加，從而能正確口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。教具準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、小黑板 學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生每人準(zhǔn)備10捆小棒（每捆10根），每兩人準(zhǔn)備一個計數(shù)器。這里老師有幾道題，看誰在這些方面學(xué)得最好。二、導(dǎo)入新課小朋友們，春天來了，你最想到哪里去看一看，玩一玩？去這些地方可能要坐車，就讓我們一起去停車場看一看吧！。）（2）提問：你能提出用加法計算的問題嗎？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，出示下列問題： ① 大客車和中巴車一共有多少個座位？ ② 大客車和小轎車一共有多少個座位？ ③ 中巴車和小轎車一共有多少個座位？ ④ 三輛汽車一共有多少個座位？(4)怎樣列算式？根據(jù)學(xué)生口頭列出的算式，教師板書： 45+30 45+3 30+3 45+30+3 ，提問：在這幾道算式中，哪道算式的計算方法我們已經(jīng)學(xué)過？（30+3）：45+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，45+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，這兩道算式的計算方法就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)）學(xué)會了這兩道算式的計算方法，后面的這道連加的算式也就會計算了。教師提問：先擺哪個數(shù)？（45）然后呢？追問：把30擺在哪一邊？把3捆小棒擺這一邊，你們同意嗎？這樣擺有什么好處呢？（引導(dǎo)：它們都是整捆的小棒，這樣擺看得很清楚）提問：現(xiàn)在我們來看一看，一共有多少根？（75）追問：你是怎么一眼就看出來的？（4個十和3個十合起來是7個十，7個十和5個一合成75）肯定學(xué)生的算法，指出：剛才的算法，是把幾個十和幾個十合在一起的。）講述：瞧，十位上原來有4個十再加上3個十變成幾個十？(7個十)70加上個位上的5就是？（75）小結(jié)：通過剛才小棒和計數(shù)器的演示，我們知道：45是由4個十和5個一組成的，要加上的是30，也就是3個十，所以把4個十和3個十先合起來，得7個十，即先算：
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