兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)一位數(shù)(口算)5則范文-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-15 16:49本頁(yè)面
【正文】 做做”第2題。（3）選一組你喜歡的題，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？集體交流答案。3．做“想想做做”第4題。（出示情境圖）看誰(shuí)先到終點(diǎn)。（3）請(qǐng)男生幫上面這只青蛙跳，女生幫下面這只青蛙跳，男生算的時(shí)候女生做小裁判，女生算的時(shí)候男生做小裁判，哪組算得又對(duì)又快，哪組代表的那只青蛙就獲勝。（5）教師根據(jù)比賽結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主。（1）（出示小鳥(niǎo)和青蛙圖片）小朋友們學(xué)得這么棒，小鳥(niǎo)和小青蛙都佩服極了，這不，他倆又找你們幫忙來(lái)了！出示：68－5＝18 76－40＝72（2）這是小鳥(niǎo)做的兩道計(jì)算題，小青蛙認(rèn)為它算錯(cuò)了，可是又說(shuō)不出錯(cuò)在哪兒，所以爭(zhēng)吵了起來(lái)，你們能幫幫忙嗎？（3）同桌先交流，再集體交流。（完成想想做做第8兩題）（1）完成第3題。（2）完成第8題。公園的景色美嗎？你會(huì)解決公園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？② 自主讀題，口頭列式并計(jì)算。如有不當(dāng)之處，請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F的意見(jiàn)。既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)，它在整個(gè)100以?xún)?nèi)減法中起著承上啟下的作用。一年級(jí)小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，介于教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，正確熟練地進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我把書(shū)中主題圖進(jìn)行了創(chuàng)編，充分利用主題圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，順勢(shì)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生能順利的進(jìn)行知識(shí)遷移做好鋪墊。使學(xué)生在操作過(guò)程中探索新知。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生評(píng)價(jià)中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，教學(xué)中注重從各個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，用愛(ài)心使課堂評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。當(dāng)學(xué)生列出兩位數(shù)加一位數(shù)或加整十?dāng)?shù)的算式時(shí)，我追問(wèn)學(xué)生計(jì)算方法，這樣順勢(shì)復(fù)習(xí)了舊知，為遷移做好了鋪墊。（二）動(dòng)手操作，掌握算法我首先會(huì)試問(wèn)學(xué)生：352得多少？如果有學(xué)生說(shuō)出結(jié)果，我會(huì)鼓勵(lì)并追問(wèn)他，你是怎么想的？學(xué)生不太可能說(shuō)得清算理，我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，就請(qǐng)你用學(xué)具小棒，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊和同桌說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們真有愛(ài)心，也非常的聰明，幫助淘氣解決了問(wèn)題，自己還學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。（課件出示第二個(gè)問(wèn)題）在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)有兩位數(shù)減一位數(shù)的算理基礎(chǔ)，所以，我大膽放手，還全讓位，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中拓展思維，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。小結(jié)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：你們?cè)趲托πΦ耐瑫r(shí)，又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生會(huì)回答兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法。先引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的異同，再找出算法上的異同，我將及時(shí)出示擺小棒的過(guò)程，（課件顯示）。不同點(diǎn)：雖然都有2，但減數(shù)中2的位置不同，表示的意義也不同，減2，表示減去兩個(gè)一，是個(gè)位與個(gè)位在減；減20，表示減去兩個(gè)十，是十位與十位減?！皵?shù)學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。（四）、鞏固深化，正確計(jì)算先是用算珠撥一撥再寫(xiě)出得數(shù)，旨在通過(guò)用學(xué)具操作加深學(xué)生對(duì)相同數(shù)位相減原理的印象。最后是應(yīng)用練習(xí)，觀察情境圖，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。整個(gè)的這種層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)，而且學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)再次得到訓(xùn)練?？v觀全課，我的設(shè)計(jì)意圖是力求實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，使課堂做到生活化、活動(dòng)化、自主化，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。所以，我預(yù)測(cè)本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、能力和情感上都能全面促進(jìn)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的。第三篇：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》（不退位減法）說(shuō)課稿金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭晶一、說(shuō)教材這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生剛學(xué)完兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，再學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不算困難，他們可以利用已掌握的知識(shí)通過(guò)遷移來(lái)突破本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以在教學(xué)中，只要設(shè)計(jì)好有趣的開(kāi)放的活動(dòng)，就一定能夠激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、動(dòng)手操作、合作交流等方式獲得新知的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握
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