【正文】 么也沒和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌；他態(tài)度不好…)②如果是你，你會(huì)怎么說?(說話時(shí)態(tài)度要友好，有禮貌；我輕輕地對(duì)他們說；笑嘻嘻地說……)(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會(huì)玩得開心。問：一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找朋友和我們一起乘……)(3)提出活動(dòng)要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。本次社會(huì)活動(dòng)立足于讓幼兒運(yùn)用一定的交往語言學(xué)會(huì)合作交往。(二)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)層次遞進(jìn)。單個(gè)之間的交往一兩個(gè)與兩個(gè)之間的交往一兩個(gè)與多個(gè)之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)?？傊敬紊鐣?huì)活動(dòng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情境，用怎樣的聲音表現(xiàn)這首歌曲，二聲部合唱如何準(zhǔn)確且和諧地表現(xiàn)就成為我的歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。而后的音樂教學(xué)干脆取消或很少安排發(fā)聲訓(xùn)練，總是在感受后便開始學(xué)唱，學(xué)生演唱的效果還是不盡人意，只停留在會(huì)唱歌而沒有達(dá)到唱好歌的狀態(tài)。開始學(xué)生做不到，我就建立一個(gè)過程，一個(gè)音一個(gè)音地疊加，在過程中體驗(yàn)氣息和聲音的平穩(wěn)，這樣學(xué)生既有興趣不斷挑戰(zhàn)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)善于傾聽大家的`聲音、情緒、力度是否在同一狀態(tài)，也就是合唱所要求的均衡。在這一節(jié)課中也必然和必須有一些值得思考的問題與不足?！段液湍恪方虒W(xué)反思5在剛剛結(jié)束的20xx年河北省信息技術(shù)與教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課大賽中，我區(qū)教師榮獲省級(jí)榮譽(yù)。這節(jié)課例中，趙鑫老師從繪本閱讀與信息技術(shù)融合的角度，演示了如何將教學(xué)重難點(diǎn)整合于希沃教學(xué)軟件中，抓住學(xué)生興趣點(diǎn)，提高課堂效率，促成學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。合唱時(shí)需要把兩個(gè)聲部的進(jìn)入點(diǎn)和氣口重點(diǎn)練習(xí)。在歌曲教學(xué)中，我繼續(xù)沿用了把學(xué)唱歌曲和處理歌曲有機(jī)結(jié)合的方法，做到邊學(xué)邊處理，把情感啟發(fā)貫穿在歌曲教學(xué)始終，使得教學(xué)更具生動(dòng)性和有效性，采取有效的方式方法引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，以聲傳情。正如李老師所講這節(jié)課仍然延續(xù)了較為傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，我認(rèn)為在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣上還應(yīng)有所突破，歌曲教學(xué)的手段還可以再豐富一些，新穎一些。鐵路小學(xué)趙鑫老師執(zhí)教的課例《小豬變形記》榮獲三等獎(jiǎng)。同時(shí)，也展示了學(xué)校教師的創(chuàng)新意識(shí)與開拓進(jìn)取的精神。那么如何引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情境，用怎樣的聲音表現(xiàn)這首歌曲，二聲部合唱如何準(zhǔn)確且和諧地表現(xiàn)就成為我的歌曲教學(xué)的重點(diǎn)。而后的音樂教學(xué)干脆取消或很少安排發(fā)聲訓(xùn)練，總是在感受后便開始學(xué)唱，學(xué)生演唱的效果還是不盡人意，只停留在會(huì)唱歌而沒有達(dá)到唱好歌的狀態(tài)。開始學(xué)生做不到，我就建立一個(gè)過程，一個(gè)音一個(gè)音地疊加，在過程中體驗(yàn)氣息和聲音的平穩(wěn)，這樣學(xué)生既有興趣不斷挑戰(zhàn)，又能達(dá)到預(yù)期的效果。同時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)善于傾聽大家的聲音、情緒、力度是否在同一狀態(tài)，也就是合唱所要求的均衡。在這一節(jié)課中也必然和必須有一些值得思考的問題與不足。《我和你》教學(xué)反思3《我和你》人教版八年級(jí)下學(xué)期第一單元的第一課時(shí)是第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的主題曲，在備這首歌的時(shí)候，我猜想學(xué)生也許也會(huì)想到這個(gè)問題，于是我播放了《北京奧運(yùn)會(huì)》的精彩片段的視頻后，直接讓學(xué)生觀看《我和你》開幕式現(xiàn)場的視頻，然后提問大家，為什么這首作品可以成為開幕式的主題曲，大家無非說一些好聽，短小之類。歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)楦枨唵尾恍枰坛h(huán)節(jié)，在學(xué)生感受音樂旋律之后，直接演唱，本節(jié)課書上提出的教學(xué)內(nèi)容是“字正腔圓”那么就從演唱過程中學(xué)生把握不太好的字，比如說“連”“想”。從教師來說，在學(xué)生素質(zhì)具備的情況下，就要有高的要求，不能聽著覺得差不多了就差不多了，要鼓勵(lì)幫助學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的演唱水準(zhǔn)。第一樂段是前16小節(jié)，每4小節(jié)為一樂句，旋律起伏跳躍、優(yōu)美深情，歌唱了友誼給少年兒童帶來的溫暖。作為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會(huì)音樂中美和豐富的情感，重“聽”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽”的功能。在教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，通過教師的范唱和聽錄音范唱等多種形式，讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、歌曲情感處理步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性，我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂課?！段液湍恪方虒W(xué)反思5這節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)29屆奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，一節(jié)課下來，感觸頗多，有驚喜，有激動(dòng)，有遺憾，有不足，上課之前我認(rèn)為孩子們有可能學(xué)起來有些吃力，一直在想用什么新穎的方法讓孩子們輕松學(xué)會(huì)呢？畢竟這是一首高難度的成人歌曲。布萊曼，而中國歌手的名字幾乎是大家同時(shí)說出的：劉歡。《櫻花》這首民歌生動(dòng)率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分，由于這部分內(nèi)容學(xué)生平時(shí)接觸較少，教師如何引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就顯得尤為重要。值得一提的是除了學(xué)唱歌曲，探索日本傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特點(diǎn)——“都節(jié)調(diào)式”音階是本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。當(dāng)然，在這節(jié)課的音樂教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)存在著一些問題：歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo)?？傊鰹橐幻魳方處?，我應(yīng)該認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，一切以“學(xué)生的發(fā)展”為基點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課并不斷地反思、改正、總結(jié)，使每一堂音樂課都成為高效課，努力造就有素質(zhì)、有氣質(zhì)、有品質(zhì)的好老師，好學(xué)生！