【正文】 久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。n）良的人都會(huì)這么做?！???“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。年輕人也蹲（dūn zūn）下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。xi226。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。4% 2．我會(huì)在文中的括號(hào)里劃去不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）③面部顯露出營(yíng)養(yǎng)不良的臉色。下列句子中“僵硬”的意思分別是：2% ①因?yàn)楣ぷ鞣椒ń┯?，所以工作效果不太好。?杰克遜大叔說(shuō)，他沒(méi)有什么活兒需要年輕人做。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話）8．用“～～～”在文中畫(huà)出描寫(xiě)年輕人外貌的句子。他讀過(guò)的書(shū)還要寫(xiě)出自己的意見(jiàn)。在列寧的房間里，無(wú)聊消閑的書(shū)籍一本也找不出來(lái)。對(duì)自身的尊重、榮譽(yù)感、自豪感、自尊心―――這是以塊磨練細(xì)膩的感情的礪石。他拉了一曲又一曲，吸引了無(wú)數(shù)人的駐足聆聽(tīng)。”無(wú)賴(lài)接過(guò)錢(qián)，重新扔在青年的腳下，再次傲慢地說(shuō)：“這錢(qián)已經(jīng)是你的了，你必須收下！”青年男子再次看了看無(wú)賴(lài)，深深地對(duì)他鞠了個(gè)躬說(shuō)：“先生，謝謝您的資助！剛才您掉了錢(qián)，我彎腰為您撿起，現(xiàn)在我的錢(qián)掉在了地上，麻煩您也為我撿起！” 無(wú)賴(lài)被青年男子出乎意料的舉動(dòng)震撼了，最終撿起地上的錢(qián)放入青年男子的琴盒，然后灰溜溜地走了。彎彎腰，拾起你的尊嚴(yán)！第二篇：人教版四年級(jí)下冊(cè) 尊嚴(yán)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)“富有”的真正含義，做有尊嚴(yán)的人。復(fù)述課文。（四）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。（五）知識(shí)延伸：其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買(mǎi)東西。小朋友，你想有許多錢(qián)嗎？“中年商人低聲問(wèn)道。片學(xué)習(xí)才好的，我就給你一百元錢(qián)? ”可是我沒(méi)吃過(guò)這種藥??！我該怎么辦？，林林為難地問(wèn)旁邊的朋友。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。【學(xué)法指導(dǎo)】，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)?！局R(shí)鏈接】陳醉云 浙江上虞縣人。其中《玫瑰》一書(shū)，收《玫瑰》、《月光》、《海的舞曲》等新詩(shī)八首。預(yù)習(xí)案，你發(fā)現(xiàn)了那些重點(diǎn)的詞語(yǔ)，請(qǐng)把它們積累下來(lái)。說(shuō)說(shuō)你在哪里聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這樣的交響樂(lè)？給這首交響樂(lè)起名。 tǎnɡ ru242。 d他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，（）地吃起來(lái)。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫(xiě)前兩首古詩(shī)。獨(dú)立思考，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家，就作了一首詞：《和答弟志和漁父歌》：樂(lè)是**釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。，熟讀成誦。自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：））第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《愛(ài)美的梅花鹿》教學(xué)案小學(xué)語(yǔ)文鋪導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文鋪導(dǎo)網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文鋪導(dǎo)網(wǎng)第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元教學(xué)案第八單元《故事長(zhǎng)廊》整體備課主備人 戰(zhàn)金芳一、教材簡(jiǎn)析：第八單元教材是以“故事長(zhǎng)廊”為專(zhuān)題，兩篇精讀課文，兩篇略讀課文，都是古今中外的經(jīng)典故事。2．語(yǔ)言既形象生動(dòng)，又淺顯易懂，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。，勇于發(fā)表自己的看法。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中、扁鵲治病、拜見(jiàn)、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、無(wú)能為力”等詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)學(xué)案1．自學(xué)生字，讀熟課文。可能提出這樣的疑問(wèn)：飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開(kāi)心中疑問(wèn)，我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》，我想，同學(xué)們不僅會(huì)從故事中找到答案，還會(huì)得到有益的啟示?？墒?，就有人有病不承認(rèn)，不醫(yī)治，最后落得個(gè)可悲下場(chǎng)。三、合作探究 1．扁鵲第一次見(jiàn)蔡桓公說(shuō)了哪些話勸他應(yīng)及時(shí)治療？對(duì)于扁鵲的忠告，蔡桓公是怎樣評(píng)價(jià)的？、三次見(jiàn)蔡桓公，均隔十天左右。i j236。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。我想她的品質(zhì)一定深深地打動(dòng)了我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)。，抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)人物的心情。huǒ zhǒng pēn sh226。()()()()fēn f249。n qǔ nuǎn()()()()二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。火啟迪了人類(lèi)的智慧，火賦予人類(lèi)騰飛的翅膀。，但怎能摧垮普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)的意志；這是一場(chǎng)正義與邪惡的斗爭(zhēng)；自古以來(lái)，正義都是戰(zhàn)勝邪惡，那么，普羅米修斯最后的命運(yùn)會(huì)是怎樣？讓我們帶著勝利的喜悅各讀最后一段話。宙斯此時(shí)的心情可以用句中的“__________”一詞來(lái)概括，使我們能體會(huì)到________________________________________。德目目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文寓意：對(duì)待惡人不能怯懦，要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這個(gè)故事，一定會(huì)吸引你的。人的智慧是能壓制妖氣的。語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)1．教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)。5．給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容，并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)。（從不同的方面，不同的角度，介紹整本書(shū)介紹書(shū)的部分，不拘一格）3．多向交流，聽(tīng)的人提出問(wèn)題，介紹者回答補(bǔ)充。3．抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給予鼓勵(lì)推廣。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲之寫(xiě)字入木三分的由來(lái)》《周瑜打黃蓋》的典故。第三、四課時(shí)（五）習(xí)作1．充分交流，開(kāi)拓思路，激發(fā)興趣。3．全班交流，欣賞評(píng)價(jià)，討論修改。