【正文】 助于班級(jí)其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩外衣上的絨毛，此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。，對(duì)此李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?).【答案】B。6.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。，有利于幫助幼兒獲得知識(shí)，有利于提高教學(xué)水平，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)【答案】D。，侵犯了幼兒受教育權(quán)，侵犯了幼兒的榮譽(yù)權(quán)，教師有管理幼兒的權(quán)利，教有教育幼兒的權(quán)利【答案】A。對(duì)陽(yáng)陽(yáng)受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()。，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。【答案】C。李老師的做法：()。18,下列太陽(yáng)系行星中,已證實(shí)擁有衛(wèi)星最多的是：()。【答案】C。21,下列古詩(shī)“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處。22,《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。24,下列樂器中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂器的是：()。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膭?chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：()。27,在powerPoint中，建一個(gè)演示文檔的第一張幻燈片的默認(rèn)版式是：()?！敬鸢浮緽。第一個(gè)杯子和第四個(gè)杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個(gè)杯子是錯(cuò)的,那么第四個(gè)就是對(duì)的。班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個(gè)透明的塑料杯放在桌上,其中一個(gè)杯子里面裝滿了干凈的水。午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词郑嘉嬷亲诱f(shuō)：“房間里是什么味，真難聞?”這時(shí)，放杯子的地方圍著幾個(gè)小朋友，正在議論著?！弊阅谴斡^察活動(dòng)，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)價(jià)劉老師的教育行為。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣,安排幼兒實(shí)踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動(dòng)性與積扱性。最后,劉老師開展了多種活動(dòng)和游戲,實(shí)施素質(zhì)教育。性格文靜的馨馨午睡時(shí)總是睡不著。于是,黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運(yùn)動(dòng)量，如戶外運(yùn)動(dòng)后引導(dǎo)她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動(dòng)量較大的小朋友一起游戲玩耍。首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長(zhǎng)，黃老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)幼兒進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng),了解幼兒情況,與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習(xí)慣。 ，小朋友們?cè)噲D用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時(shí)蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵(lì)他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來(lái)，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（）。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理 體制的是（）。 、數(shù)學(xué)課程。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝，很無(wú)奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。打擊了方方的參與積極性15.“丟手絹”的游戲結(jié)束了，張老師正準(zhǔn)備帶領(lǐng)小朋友們回教室，曉理突然走到張老師面前，低聲說(shuō)：“老師，還沒有輪到我丟手絹呢。、時(shí)間單位 、長(zhǎng)度單位 、長(zhǎng)度單位 、時(shí)間單位，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（） ，對(duì)地球有重要作用，下列選項(xiàng)中，不屬于大氣作用的是（） ，有很深人文與地理環(huán)境烙印，生動(dòng)反映人與自然關(guān)系。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“50、90、170、（）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是（） 二、材料粉析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會(huì)沾到食物上，臟東西進(jìn)入我們的肚子，身體會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來(lái)，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論。（14 分）：一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收?！彼犃撕筮B忙把書放整齊，離開書柜了，還不時(shí)地回頭看看書本是否會(huì)掉下來(lái)。：民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀，而且根植于隱性《的朋維模式中。辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。以亨行，時(shí)中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了。國(guó)君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門樓，搞得氣派一些，有錯(cuò)嗎？沒有錯(cuò)。當(dāng)然，這只是一個(gè)小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理?！奔词侵?，“中庸”，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”。（摘編自祝和軍《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問題：（1）、辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)已是冬天，迷了路。然 而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時(shí)找不到歸路，幸而看見馬 路上駛過的 332 公交車，才得以安全回到家。不少于 800 字。蜘蛛俠。 答案：D。金星。 答案：D。 答案：C。 答案：D。330。材料中韓老師并沒有因?yàn)橛變翰粫?huì)洗手而放棄了此方面的培養(yǎng)，而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式，引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性，遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。(3)兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。3答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。這充分說(shuō)明改老師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時(shí)稍顯調(diào)皮，但是能夠主動(dòng)為老師承擔(dān)任務(wù)，老師能夠抓住這一點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，并在老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。在不合適的時(shí)間做同一件事，往往很糟。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求?！保ā秾W(xué)記》）下列對(duì)這句話的理解不正確的是（） [答案]：C【解析】“道而弗牽”意思是說(shuō)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，而不要牽著學(xué)生走。青年教師小王每次課后都認(rèn)真回顧整個(gè)教學(xué)過程，把失敗之處記錄下來(lái)，教學(xué)水平不斷提高。這表明于老師（），實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展 ，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展 ，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展 ，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng) [答案]：B第1頁(yè)共11頁(yè)【解析】學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，于老師注意到這一點(diǎn)，做到“因材施教”，“長(zhǎng)善救失”，使每個(gè)學(xué)生都能迅速地、切實(shí)地提高。年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想上學(xué)。第2頁(yè)共11頁(yè)依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或人民政府教育行政部門的負(fù)責(zé)人（） [答案]：A【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第九條規(guī)定任何社會(huì)組織或者個(gè)人有權(quán)對(duì)違反本法的行為向有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)提出檢舉或者控告。15歲學(xué)生張某的父王母都在外地打工，留張某一個(gè)人獨(dú)自在家生活和學(xué)習(xí)，下列說(shuō)法正確的是（） [答案]：D【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十六條規(guī)定，父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。[答案]：A【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》第五條規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。1家境困難的馬老師輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，為了補(bǔ)貼家用，每周有4個(gè)晚上在家輔導(dǎo)“學(xué)生”但所收費(fèi)用不高，由于精力不濟(jì)，只能推脫學(xué)校安排學(xué)校的活動(dòng)課。匡老師的教案可以適當(dāng)參考，吸收適合自己的內(nèi)容，而匡老師要求完全嚴(yán)格按照自己的設(shè)計(jì)教學(xué)，做法不利于新教師成長(zhǎng)。11945年秋，國(guó)共兩黨重慶談判主要成果：（）《雙十協(xié)定》 《和平建國(guó)綱領(lǐng)》 《共同綱領(lǐng)》 《中國(guó)土地化大綱》 [答案]：A【解析】《雙十協(xié)定》，又稱為《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》，旨在結(jié)束國(guó)共分裂局面，建立民主政權(quán)而發(fā)表的會(huì)談紀(jì)要，全稱國(guó)共雙方代表會(huì)談紀(jì)要，簽定于1945年10月10日，是在重慶談判之后兩黨達(dá)成的具有歷史意義的一份協(xié)議。2某物質(zhì)在一定的溫度下，電阻會(huì)降為零，這一現(xiàn)象被稱為（） [答案]：A【解析】超導(dǎo)是指某些物質(zhì)在一定溫度條件下（一般為較低溫度）電阻降為零的性質(zhì)。2圖2所示為中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已應(yīng)用的機(jī)械工具“桔槔”。2下列詩(shī)歌中，不屬于白居易作品的是（） [答案]：D【解析】《石壕吏》是唐代詩(shī)人杜甫著名的“三吏三別”之一。2當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源發(fā)生變化時(shí)下列關(guān)系圖表變化的描述，正確的是（） [答案]：B【解析】當(dāng)excel中圖表的數(shù)據(jù)源中的內(nèi)容如果發(fā)生改變，那么圖表也會(huì)自動(dòng)改變。小白據(jù)此提出的大家的都能接受的意見是（） [答案]：D【解析】題干表明，不去紹興就去杭州；不去杭州就不去紹興=去杭州就去紹興。這個(gè)語(yǔ)文老師對(duì)班上的情況不了解?！蔽以诤笈徘由恼玖似饋?lái)，全班的同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。自從那以后，我開始要求自己堅(jiān)持寫周記和日記，并送給老師批改。（14分）[答案要點(diǎn)]語(yǔ)文老師的做法值得認(rèn)可，充分體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，值得各位教師學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師的行為體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展的主體。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無(wú)其事的樣子說(shuō)：“不可能，有這樣的讀法”。學(xué)生對(duì)此以熱烈的掌聲。（14分）[答案要點(diǎn)](1)材料中的語(yǔ)文老師先是課堂上選擇故意忽略同學(xué)的不同意見,隨后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,在全班同學(xué)面前承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤,這位老師不會(huì)因?yàn)橹暗腻e(cuò)誤受到同學(xué)們不好的評(píng)價(jià),反而因?yàn)殄e(cuò)誤的改正進(jìn)一步贏得了同學(xué)們的尊重。（3）該語(yǔ)文老師知錯(cuò)能改，贏得了同學(xué)們的尊重，為同學(xué)們樹立了正確的榜樣。孫犁一生有野心，不在官場(chǎng)，也不往熱鬧地去，卻沒有仙風(fēng)道骨氣，還是一個(gè)儒，一個(gè)大儒。且活到老、寫到老，筆力未曾絲毫減弱，可見他的創(chuàng)造能力有多大。常常有這樣的情形，初學(xué)者都喜歡涌集孫門，學(xué)到一定水平了，就背棄其師，甚至生輕看之心，待最后有了一定成就，又不得不再來(lái)尊他。明白了要做“活諸葛”和諸葛本身就是諸葛的含義，也就明白了孫犁的道行和價(jià)值所在?！保?）孫犁作品體現(xiàn)出的特色是孫犁自身深厚文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。如干旱可以讓植物的根深扎于泥土中，風(fēng)力大的地區(qū)植物長(zhǎng)得更牢固。不少于1000字。我們要學(xué)會(huì)盡快地適應(yīng)新環(huán)境，主動(dòng)地適應(yīng)新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。我們的生存狀態(tài)，我們的言第10頁(yè)共11頁(yè)談舉止，無(wú)不受到外在環(huán)境的影響?！懊髦接谢?，偏向虎山行”，《水滸傳》中武松正憑這股勁兒贏來(lái)了千百年的美譽(yù)，也告訴我們：成功只屬于迎難而上的人。人的一生，是一個(gè)不斷適應(yīng)環(huán)境的過程，也是一個(gè)不斷與壓力和痛苦中掙扎的歷程。熱愛人生就必須學(xué)會(huì)適應(yīng)。它可以磨練我們的意志,使我們的思想、人格更成熟。當(dāng)環(huán)境不能改變時(shí)，我們可以改變自己去適應(yīng)環(huán)境，互相融合了，才能更輕松的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)。一天，小櫻用乞求的目光注視著老師，輕聲說(shuō)：“老師，讓我發(fā)一次勺子好嗎？”老師說(shuō)：“每次吃飯最慢，上課從不舉手發(fā)言，還發(fā)勺子呢？！”下列做法正確的是（） ，選擇“唐詩(shī)三百首”對(duì)幼兒進(jìn)行詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽寫，部分家長(zhǎng)對(duì)此很滿意。教師萬(wàn)某的做法（），教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒 ，應(yīng)征的其他教師同意 。對(duì)東東所受傷害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是（） ，下列說(shuō)法正確的是（） 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010——2020年）》的規(guī)定，下列對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述，不正確的是（） 。趙老師的做法（），打擊了全體孩子的積極性 ，能提升班級(jí)畫展的整體水平，拿出手機(jī)看微信，并給有些孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻。下列選項(xiàng)中，不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是（）、科教片、故事片、美術(shù)片四大類，下列選項(xiàng)中，主要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)生活的是（），后人稱之為山岳臺(tái)，又稱觀象臺(tái)?！边@首詩(shī)通常被認(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)。師：這是什么地方呀？ 幼：新華書店。：，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。林老師問浩浩：“怎么回事??？”浩浩委屈地說(shuō)：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了。下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)?！段饔斡洝沸≌f(shuō)寫孫悟空的出生，有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方，他是天生地長(zhǎng)的，從石頭縫里蹦出來(lái)的神猴。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎？還是不行，孫悟空有一天忽然悲嘆起來(lái)，他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。孫悟空說(shuō)這是“常言道”，咱們要追問：這“常言”是哪來(lái)的？孫悟空不識(shí)字，他從哪兒學(xué)到這“常言”呢？花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么？這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生活的耳濡目染中，孫悟空收到了熏陶，被知識(shí)化了。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰。（4分）（2）文章怎樣表明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極端膨脹”的人的？但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛”？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。連登了一周之后，報(bào)紙上登出了一個(gè)詳細(xì)的廣告：“梅蘭芳——京劇名旦，今晚在上海某戲院登臺(tái)獻(xiàn)藝，歡迎觀看。提示：時(shí)間倉(cāng)促，答案僅供參考一、單項(xiàng)選擇題 ：C 解析：教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光鼓勵(lì)幼兒的探索，因此題干中教師的反映錯(cuò)誤，會(huì)因此挫傷孩子的積極性。：A 解析：幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，過早呈現(xiàn)沒有生活常識(shí)相銜接的唐詩(shī)，不契合兒童的認(rèn)知方式，違背了保教結(jié)合的原則，因此答案是A。答案為A。答案為B。所以，答案為C。所以A正確。著力保證留守兒童入園。因此A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。：C 解析：材料中教師的行為體現(xiàn)了廉潔從教，通過微笑表示自己對(duì)于禮物的傾向性，體現(xiàn)自身良好的職業(yè)道德。因此，答案為B。選項(xiàng)B元謀猿人是在我國(guó)云南省元謀縣。：D 弗洛倫斯所以，正確答案是D。：A 解析：“饅頭云”是指天空散布著一朵朵孤立的白云，云體邊界分明，具有清晰的水平底面，頂部呈較扁平的圓弧形，看上去形似饅頭。根據(jù)諺語(yǔ)得知饅頭云在天腳邊，比較低，而且形狀像饅頭。所以，正確答案是A。凡是由演員扮演角色，具有一定故事情節(jié)，表達(dá)一定主題思想的影片都可稱為故事片