20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)語文期末質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 得分來看，此作文題出得挺有水平的。有部分學(xué)生沒能寫出這件事令人著迷的地方，書寫上也存在相當(dāng)大的問題。同期中考試相比成績較有所下降。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，突出了語文教學(xué)和學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的特點(diǎn)，本次試題注重靈活性，思維性和文藝性。如：要求寫出有關(guān)交友的成語，學(xué)生學(xué)過很多關(guān)于交友的成語，但只是單純的學(xué)會(huì)，而沒有學(xué)會(huì)使用。如：要求寫出描寫動(dòng)物著名作品及的寫動(dòng)物的中外作家，失分較多。當(dāng)然，識(shí)記抄寫的學(xué)習(xí)方法也不能沒有，但要突出質(zhì)量和效率，而不是從追數(shù)量中求質(zhì)量。第三篇：六年級(jí)第一學(xué)期期中考試語文質(zhì)量分析六年級(jí)第一學(xué)期期中考試語文質(zhì)量分析這次質(zhì)量考查我鎮(zhèn)六年級(jí)參加檢測(cè)的學(xué)生有279人，我們年段的總體情況良好，六個(gè)班級(jí)的平均成績?nèi)窟_(dá)優(yōu), 90分以上113人，80—89分143人，7079分16人，6069分3人，60分以下4人。試卷命題注重考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、感悟、積累及寫作技巧的學(xué)習(xí)情況。本次習(xí)作命題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，命題的提示為學(xué)生的選材開闊了思路，又不局限學(xué)生的思維。大部分學(xué)生能正確、積累和運(yùn)用學(xué)過的詞語，能正確辨析易錯(cuò)讀音字的讀音如“沼澤的沼”，“運(yùn)載的載”；能按要求寫出相應(yīng)的什么風(fēng)。可見，教師平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練還是比較到位的。其中，高能生的習(xí)作文質(zhì)兼美，語言積累豐富，運(yùn)用能力強(qiáng)，學(xué)過的詞語、句式、寫作技巧都能夠?qū)W以致用，較深層次地表達(dá)和體現(xiàn)獨(dú)特的內(nèi)心情感。學(xué)生的語言概括能力理解能力不強(qiáng)。50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是提示語在中間時(shí)引號(hào)的運(yùn)用。要注重課外知識(shí)的積累和運(yùn)用。進(jìn)一步改進(jìn)周末作業(yè)和平時(shí)作業(yè)的導(dǎo)向和檢測(cè)力度，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。雖然實(shí)際考查結(jié)果基本達(dá)到了命題設(shè)想，平均分超過預(yù)期值，但從學(xué)生答題情況看，不盡人意之處不同程度存在。題量適中，難易適度。試題對(duì)優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。尤其是第一、二、三、四、八、十、十一題正確率較高。第七題按要求填空，由于少數(shù)學(xué)生平時(shí)寫字不規(guī)范，所以沒有按要求填寫。所以如何提高識(shí)字的效率，鞏固學(xué)過的生字就成了重要的課題。所以，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，應(yīng)該常抓不懈。所以，老師的指導(dǎo)就非常重要，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，要抓住每一筆畫，教會(huì)學(xué)生如何寫好筆畫，如何分析字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握一些寫字必備的技巧，例如：橫多的字，要注意每個(gè)橫中間的空格要空得均勻。明確了寫字的方法后，要開始寫字練習(xí)了，在這個(gè)過程中，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，寫不認(rèn)真，寫不正確的時(shí)候，一定要讓學(xué)生及時(shí)訂正，在不斷的練習(xí)中逐步提高寫字的能力。（四）引導(dǎo)閱讀理解，從頭抓起。（五）重視積累，提高能力。（六）加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)，因材施教。所以，今后，要加大“放”的力度，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力與創(chuàng)新精神。五個(gè)類型二十五道小題。問題是：學(xué)生在看拼音寫詞語中，出現(xiàn)的問題比較多。（兩句詩句與作者）、按原文填空、三篇閱讀短文回答問題。閱讀短文中有一篇短文是課文中的《最后一頭戰(zhàn)象》（片段），由于距離學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)間較長，對(duì)于課文的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)淡忘，因此題目失分比較多。還有在閱讀短文回答問題中，學(xué)生往往只根據(jù)自己的理解去回答，缺少與文章的中心相結(jié)合的答案，不能得分。在習(xí)作中大部分學(xué)生能夠運(yùn)用上平時(shí)所積累的詞句。三、在平時(shí)的教學(xué)中要通過對(duì)課文的分析、講解，指導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀理解的能力，幫助學(xué)生歸納整理一些方法，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，在今后完成閱讀短文中，不再出現(xiàn)畏懼心理，獲得成功。六年級(jí)語文質(zhì)量分析_小學(xué)語文質(zhì)量分析作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 更新時(shí)間：20111217
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1