【正文】 。學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩歌做鋪墊。3.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩起什么作用？明確:引出下文，又表現(xiàn)作者的思路“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼”一句？明確:因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。a．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?c．“時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的?d．當(dāng)你面對復(fù)原的恐龍、猛犸時，你有何感想？（此時可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。發(fā)言時可以展開小組競賽，比比哪個小組思考的最深刻，最有啟迪意義?！翱滔碌赖腊櫦y”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。體例可寫成：種屬、外形（附案）習(xí)性說明、化石吟科學(xué)詩 吟：贊頌（12節(jié)）問句引發(fā)想象（36節(jié)）主體具體抒寫遐思內(nèi)容（7節(jié)）回應(yīng)第三篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊孫權(quán)勸學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計太和縣三中教育集團(tuán)大新校區(qū) 徐春堂教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1．了解有關(guān)《資治通鑒》的文學(xué)常識。（三）情感目標(biāo)學(xué)生能夠懂得學(xué)無止境，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。（2）全班齊讀。2．議一議主要講了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，孫權(quán)為什么“勸”，是怎么“勸”的，“勸”的結(jié)果怎樣？請仔細(xì)揣摩文章中人物對話的語氣來談。）（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。）三、模仿表演，體驗反思模仿表演請三位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，然后進(jìn)行對話表演。課外延伸①解釋“吳下阿蒙”“刮目相待”并造句。②寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)了本文后你的體會。懂得外貌描寫應(yīng)該為刻畫人物性格，表達(dá)中心意思服務(wù)。即對人物的外貌(包括人物的容貌、年齡、身材、容貌、服飾、體型等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。小姑娘打扮得特別漂亮：頭上扎著一個紅紅的蝴蝶結(jié)，身上穿著一件帶花點點的連衣裙，腳上穿著紅紅的襪子、黃黃的鞋子，背上還背著一個綠書包。（2）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。*學(xué)生討論總結(jié)方法二： 抓住外貌中最主要的特征（三）他叫小明，胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老（3）環(huán)境點染*學(xué)生討論總結(jié)方法三：巧用手法（四）我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。（2）一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。臉上總顯現(xiàn)著若有若無的笑容，集聚了世界上的一切溫暖。高個子，方臉盤，長得很魁梧。寫好后讀給同學(xué)們聽，然后我們一起來猜猜寫的人是誰。希望同學(xué)們在今后的寫作中，能夠?qū)W以致用，都能描繪出獨一無二的他!八、作業(yè)：（任選其一）（一）你喜歡你的班主任老師嗎？他（她）身上最吸引你的性格特點是什么？通過一段外貌描寫來表現(xiàn)班主任老師某一方面的性格特點。二、什么叫人物的外貌描寫？外貌描寫是指對人物的容貌、身材、衣著打扮等進(jìn)行的描寫。（哪吒）他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。猜猜她們的性格：金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（聰明，純真）小結(jié)：同學(xué)們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。（三）、描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。（傷心、悲痛）小結(jié)：三個例段描寫的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。五、總結(jié)通過今天這節(jié)課，我們知道了人物的外貌描寫要注意四個問題，相信這會對同學(xué)們寫作文有很大幫助第五篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊登高望遠(yuǎn)抒懷登高望遠(yuǎn)抒懷——《望岳》《登飛來峰》詩歌主題學(xué)習(xí)教者:齊市第三十四中徐鳳艷教學(xué)內(nèi)容：《望岳》《登飛來峰》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解詩的相關(guān)資料，正確流利有感情地朗讀詩歌。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生體會到“只有站得高才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理，并且體會到在人生的旅途上要樹立遠(yuǎn)大的人生理想，在前進(jìn)的道路上要不畏艱難困苦，勇攀高峰。書讀百遍，其義自見。二、激情導(dǎo)入：首先讓我們齊誦王維的《九月九日憶山東兄弟》詩人王維借登高抒發(fā)了什么情感？（思家懷親）。望岳作者杜甫，板書作者，岳指的是什么？泰山，你見過泰山嗎？泰山什么樣的呢，老師給大家準(zhǔn)備了一段介紹泰山的錄像，播放，看了錄像你有什么感覺？泰山（高大巍峨）望岳就是杜甫望泰山有感，換個詞，叫望岳抒懷。學(xué)習(xí)活動一、吟誦詩歌，感受情理。比讀。學(xué)習(xí)方法：（逐聯(lián)品析法）步驟：結(jié)合注釋，讀懂詩聯(lián)。（二）、教師講解：首先結(jié)合注釋讀懂詩聯(lián)：岱宗：泰山，宗：有首的意思。聯(lián)想畫面，描述詩聯(lián)。問句表達(dá)對泰山的驚嘆。兩首詩之間安排演讀《望岳》 學(xué)生總結(jié)，望岳詩人熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色,流露出了對祖國山河的熱愛之情,表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概,以及卓然獨立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。杜甫登高發(fā)出了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這是何等氣魄？ 王之渙登高寫下了“欲窮千里目，更上一層樓。希望同學(xué)們以后多讀詩，品好詩，讓這些詩詞與你走過風(fēng)雨，走進(jìn)陽光，走向