【正文】 和能力目標(biāo)：熟讀課文，積累文言詞匯，正確理解、背誦、翻譯課文；了解蒲松齡及《聊齋志異》；揣摩動作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙。（2）說教學(xué)重難點：深切感受故事情節(jié)，揣摩語言，領(lǐng)會文章主旨；聯(lián)系生活實際，多角度闡釋自己的理解和感受。三、說教法學(xué)法教法設(shè)想：根據(jù)對教材的分析、學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)可采用激趣法、誦讀法、探究法，討論法。四、說教學(xué)過程這篇課文共兩個課時，在這以第二課時為主。問題3：文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？這個問題的設(shè)置，是在問題2理解的基礎(chǔ)上的升華，通過合作、討論揭示文章主題：狼雖貪婪兇狠、狡詐陰險，但在有高度智慧、勇敢精神的人的面前，終究難逃死亡的命運。環(huán)節(jié)四：探究合作，互動質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個關(guān)于日常生活中的實際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生多角度的思考、解決問題的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的愿望，展示探究結(jié)果。揣摩動作描寫和心理描寫，領(lǐng)悟作者語言運用的精妙。教學(xué)重點和難點：深切感受故事情節(jié)，揣摩語言，分析形象，領(lǐng)會文章主旨。自由朗讀課文及課下注釋。屏顯三個品讀角度：（1）從屠戶的角度評點段的內(nèi)容。學(xué)生活動：全班逐段讀文，一生逐段點評。屏顯請以“??表現(xiàn)（寫出）了??”為話題說一句品析課文的話。屏顯：課文語言簡潔生動。期讀最后一段。理解下面的四組字詞（1）標(biāo)出拼音：窘______ 苫_______瞑_______黠_______（2）指出含義：驅(qū)______ 犬_______洞_______隧_______（3）區(qū)別詞義：去______ 股_______蓋_______耳_______（4）解釋意思：少時____________頃刻_______________變詐____________幾何_______________辨析下面多義詞的意思目似瞑，意暇甚__________________________意意將隧入以攻其后________________________恐前后受其敵____________________________敵蓋以誘敵 _________________________________翻譯句子并說說它在文中的作用。說著各種奇聞異事，講得口渴了，他馬上又獻(xiàn)上一碗茶，讓人潤潤嗓子繼續(xù)把故事講完。二、明確目標(biāo)：有句話說的好“心中有目標(biāo)，效率才會高”。三、反饋導(dǎo)學(xué)案：下面我們來看一下大家導(dǎo)學(xué)案完成的情況。同時導(dǎo)學(xué)案還存在一些問題。（學(xué)生書面展示、點評）通過大家的共同努力，已經(jīng)將本文的文言現(xiàn)象進(jìn)行了歸納總結(jié)。本文是一篇小說，小說的情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，請同學(xué)們根據(jù)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來歸納一下本文的故事情節(jié)，大屏上老師給了一些提示，可以結(jié)合提示來進(jìn)行歸納。通過剛才分析出的狼和屠戶的形象，同學(xué)們想一想作者借此想表達(dá)一個怎樣的主題，或是說想過訴我們一個什么樣的道理，你獲得了哪些啟示？請同學(xué)自由朗讀課文，讀完后先思考再回答，同學(xué)們要暢所欲言??！教材簡析《化石吟》這首詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會講話的奇異的化石。，理清結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容，體會感情。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生對未知世界的興趣。提問：這些生物在現(xiàn)代的生活中還見得到嗎？明確：見不到了。也可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。,把握內(nèi)容,體會情感。（用多媒體給學(xué)生播放詩歌的朗誦）后讓學(xué)生齊讀課文。對科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。請聽老師范讀。b．本詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?c．本詩可分為幾層，試概括大意。c．詩歌分為三層：1—2節(jié)通過發(fā)問，引發(fā)聯(lián)想；3—6節(jié)具體抒寫，無限遐思；7節(jié)回應(yīng)發(fā)問，照應(yīng)開頭。，這樣寫好在哪里？明確:前后照應(yīng)，第七節(jié)是對第二節(jié)的回答和肯定。(大屏幕出示問題，學(xué)生思考并體味)問題：研讀3—6節(jié)，思考下列問題。每組討論一個題，e題每組都要討論。之所以是“一本珍貴的密碼”，是因為在化石中，作為生命基本物質(zhì)的有機化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。八、作業(yè)布置課外尋找資料，介紹一種恐龍或某種古生物?！窘虒W(xué)方法】采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法【教學(xué)內(nèi)容及步驟】一、導(dǎo)入新課：中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗，它強調(diào)了春在一年四季中所占的重要位置。二、聽《春》朗誦錄音，思考一下：你能按照“盼春”、“繪春”、“贊春”的提示把文章分為三個部分嗎？“繪春”這部分具體描繪了哪幾幅春景圖？第一部分（1）是盼望春的到來。三、作者簡介：朱自清（1898—1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。]朗潤[lǎng r249。i nong]宛轉(zhuǎn)[wǎn zhuǎn] 應(yīng)和[y236。ng] 黃暈[hu225。] 舒活[shū hu243。小組討論：在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫，你能告訴同學(xué)們你最愛哪副春日圖景嗎？①春草圖（第3自然段）（1）第3段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？ 明確：第1句是從“點”上描繪，第2句是從“面”上描繪，第3句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂，第4句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。A、“偷偷”，這里是悄悄地、不知不覺的意思。E、寫人的動作“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，抓住了兒童最喜愛的，而且是適宜于草地上開展的幾種活動來寫。側(cè)面表現(xiàn)春草帶給人的歡樂。同時色與味、虛與實、動與靜相結(jié)合。明確：這兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。③春風(fēng)圖（第5自然段）（1）春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？明確：借助其他事物，從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風(fēng)。⑤迎春圖（第7自然段）（1）“城里鄉(xiāng)下”“家家戶戶”“老老小小”表示的意思。