(部編)初中語(yǔ)文人教20xx課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 方法：自主閱讀法、交流探究法 教學(xué)工具：多媒體 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)清代著名的政治家、文學(xué)家紀(jì)曉嵐嗎？今天我們先講一個(gè)跟他有關(guān)的故事，有一天，紀(jì)曉嵐的一個(gè)朋友的老母親過(guò)生日，請(qǐng)紀(jì)曉嵐作詩(shī)祝壽，他稍作思索，提筆寫道：“這個(gè)婆娘不是人”，四座賓客都嚇了一大跳，正當(dāng)人們滿懷疑慮的時(shí)候．他不慌不忙寫道：“九天仙女下凡塵”，大家終于松了一口氣。二、賞析《阿長(zhǎng)與》欲揚(yáng)先抑的寫法我們剛剛學(xué)過(guò)《阿長(zhǎng)與》這篇文章，這是魯迅先生的一篇回憶性散文，凝聚著作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖匍喿x這篇文章。但是在贊美長(zhǎng)媽媽之前，作者卻用了大量文字“抑”長(zhǎng)媽媽，我們具體來(lái)看一下，是怎么抑的呢？ 抑：①常喜歡切切察察②限制我的行動(dòng)③睡覺(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身，且睡相不雅 ④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)⑤講長(zhǎng)毛故事⑥謀害我的隱鼠敘事（要抑的充分，最好用具體的事例來(lái)說(shuō)明）描寫：外貌（“黃胖而矮”“生得不好看，況且頸子上還有許多灸瘡疤”）動(dòng)作（一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字）語(yǔ)言（城外有兵來(lái)攻的時(shí)候，長(zhǎng)毛就叫我們脫下褲子，一排一排的站在城墻上，外面的大炮就放不出來(lái)）神態(tài)（惶急）寫出了一個(gè)粗俗、煩瑣、愚昧、迷信的長(zhǎng)媽媽。（二）《蟬》賞析欲揚(yáng)先抑手法的運(yùn)用作者想表達(dá)的主題是什么？贊揚(yáng)蟬的生命意義?！?“長(zhǎng)鋏歸來(lái)乎！出無(wú)車。作者在構(gòu)思與寫作過(guò)程中，要注意抑揚(yáng)前后應(yīng)具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照。六、猜猜前半篇（一）伯父從臺(tái)灣歸來(lái)文章：……十多天過(guò)去了；伯父要走了，我徹底失望了?！甭?tīng)到這些，我一下子呆住了，伯父的形象頓時(shí)在我眼前高大起來(lái)，回家的路上，爸爸告訴我，伯父這次帶回一筆錢，想在村里辦兩個(gè)加工廠，還想資助一所小學(xué)。伯父，我等著你再回故鄉(xiāng)。阿麻很早就知道他得了癌，但他一直沒(méi)有說(shuō)出來(lái)?，F(xiàn)在我們嘗試一下用欲揚(yáng)先抑的手法寫一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)你身邊人的變化。十、板書設(shè)計(jì)欲揚(yáng)先抑阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 抑：事件、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言 揚(yáng)：善良、樸實(shí)、真誠(chéng) 蟬 抑：聲音、體態(tài) 揚(yáng)：生命意義 馮諼客孟嘗君 抑：語(yǔ)言 揚(yáng)：非凡才能 總：抑：外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、具體的事件 揚(yáng)：精神、品質(zhì) 反思：本節(jié)課我設(shè)計(jì)了快速瀏覽、比較閱讀、跳讀等多種閱讀形式，在具體的內(nèi)容指引下，鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，提高了閱讀方法，同時(shí)穿插說(shuō)和寫的內(nèi)容，讓學(xué)生多角度理解欲揚(yáng)先抑這個(gè)主題，學(xué)會(huì)運(yùn)用，又培養(yǎng)了讀寫能力。2．故事中主要說(shuō)出了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認(rèn)識(shí)的原因。像這樣再?zèng)_，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。3．誰(shuí)的方法是正確的？為什么？明確：老河兵的方法是正確的。希望我們遇事要多動(dòng)腦筋，分析各方面的因素，不做空頭理論家，少鬧和講學(xué)家一樣的笑話。二、教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1三、教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)方法：朗讀、探究。（二）出示古詩(shī)《清明》請(qǐng)同學(xué)們齊讀，問(wèn)：你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)單地介紹一下作者。如《江南春》《山行》等，歷來(lái)為人們傳誦。你們了解秦淮河嗎？老師找了一些秦淮河的資料，同學(xué)們來(lái)讀一讀，出示圖片。（三）我誦讀，明詩(shī)意學(xué)生自由朗讀。要想有感情地朗讀，首先要了解詩(shī)意。此時(shí)此刻國(guó)家都要滅亡了，歌女卻還依舊在唱亡國(guó)之音。六、布置作業(yè)：朗讀并背誦這首
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