【正文】 ，這個(gè)符號底下是平的），孩子你觀察的真仔細(xì)，它的底下是水平的。師：好了，孩子們你那個(gè)小角還藏在書桌堂里等候呢，趕快拿出來給它標(biāo)記一下吧?！咳?、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)?zāi)悄阆氩幌牒徒浅蔀榕笥寻?？這可就要看你們接下來的表現(xiàn)了，把你們的本事都拿出來，我們一起闖關(guān)吧。而且通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，畫圖加深對圖形特征的認(rèn)識，形成初步的角的表象概念，充分體現(xiàn)了小學(xué)低年級幾何教學(xué)的直觀性。今天的課就上到這里，孩子們下課，同學(xué)們再見。結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入,今天老師給你們帶來了一些圖形朋友,讓我們一起去看看,它們都是誰?(教師出示課件)（長方形、正方形、三角形、圓）,你會怎樣分呢? 說說你的理由.(長方形、正方形、三角形是一類，圓是一類。自主發(fā)現(xiàn)課件出示幾個(gè)物體，讓生仔細(xì)觀察，找它們上面有角嗎？（出示剪刀圖）你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？給老師指一指。（多媒體：從屏幕中的鬧鐘、折扇、剪刀等實(shí)物圖中抽象出各種角，電腦閃爍出）。是不是和老師的發(fā)現(xiàn)一樣呢？3）學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)。我們把它們叫做邊。三、指導(dǎo)畫角及讀寫法畫角師：我們要怎樣把角畫在我們的本子上呢？教師點(diǎn)撥 課件出示（我們先畫一點(diǎn)，這是它的……（點(diǎn)出一點(diǎn)）再從頂點(diǎn)起畫一條很直的線，這是它的……，再從頂點(diǎn)起往不同方向再畫一條邊。（教師板書）你能在紙上畫出兩個(gè)不同的角嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師做好指導(dǎo)。3）找出下邊每個(gè)圖形中的角。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，角的大小與兩邊的張口有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維解決生活中的實(shí)際問題。一、通過閃爍的角的圖片入手，把學(xué)生帶到他們喜聞樂見的生活情景中去，使他們認(rèn)識到生活中處處有角，從而體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、通過形象生動(dòng)的比喻角像嘴巴一樣，張得越大，角就越大。當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足，比如：教師的評價(jià)性語言還需要更進(jìn)一步的完善。第三篇：認(rèn)識角《認(rèn)識角》教學(xué)設(shè)計(jì)與說課教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元6768頁《認(rèn)識角》。在探索角的活動(dòng)中體驗(yàn)成功 教學(xué)重點(diǎn)：建立角的正確表象 教學(xué)難點(diǎn)：會比較角的大小 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，三角板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了許多朋友，想不想見一見？ 生：想。你能從你身邊找到角嗎？給你的同桌指一指。師：剛才大家都在身邊找到了角，老師這里有些漂亮的圖片，你能從中找到角嗎？（課件出示，從中找角）摸角，感受角師：看完這些角，同學(xué)們原不愿意用手去摸一摸，去感受一下呢？ 學(xué)生拿出三角板，老師拿出三角板領(lǐng)學(xué)生感受角,讓學(xué)生說感受。這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)（板書“頂點(diǎn)”）這兩條直直的線就叫做角的兩條邊（板書“邊”）那么怎樣來標(biāo)記這個(gè)角呢？我們可以用一個(gè)小弧線把兩邊連起來，再寫上數(shù)字1 記作：∠1 讀作：角1 師：這里只有一個(gè)角，我呢用數(shù)字1來標(biāo)記，同學(xué)們還可以給它起不同的名字，可以用其他數(shù)字3等，還可以用字母，例如a、b、c、d等。課件出示相關(guān)練習(xí)題。五、比角的大小，探究與角的大小相關(guān)的因素玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小師：進(jìn)了小猴家，看看它送你了什么玩具? 生從抽屜里拿出活動(dòng)角師：它的名字叫“活動(dòng)角”，大家玩一玩，看看角有什么變化。游戲——變角，比角師：下面我們一起來玩一個(gè)變角游戲師做一個(gè)活動(dòng)角，要求學(xué)生變出比自己大或小的角。之后請一名學(xué)生上臺做一個(gè)和老師一樣大的角。生生活動(dòng)，分工：左邊學(xué)生出示角，右邊同學(xué)變一個(gè)和他一樣大的角。怎樣才能知道是不是一樣大呢？ 生：比一比。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形。教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，多組織學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)，豐富學(xué)生對角的認(rèn)識。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點(diǎn)是能正確找出生活中的角和平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小。（二）找角，指角，摸角通過學(xué)生頭腦中形成的角的表象去身邊找角并互相指一指，這時(shí)學(xué)生只是籠統(tǒng)地指出角。讓學(xué)生用手摸角，感受角。出示相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生辨別角，強(qiáng)化角的特點(diǎn)。找出大小差別大的角讓學(xué)生辨認(rèn)，能直觀看出大小。小結(jié)：把頂點(diǎn)和一條邊對齊來比較。我也在不斷向她學(xué)習(xí)，并努力在自己的教學(xué)中做一些嘗試，下面請大家跟我一起做一次圖形王國之旅，走進(jìn)《認(rèn)識角》一課。二年級學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn)，但抽象思維能力較低，本課知識對他們來說理解起來比較困難。學(xué)生通過動(dòng)手操作初步感受角的形狀，接著利用白板的人機(jī)交互功能，讓學(xué)生到大屏幕上進(jìn)行操作，學(xué)生通過拖拽來擺出一個(gè)角，老師進(jìn)而介紹角的各部分名稱以及角的記法和讀法?；顒?dòng)三：比較角的大小。最后，讓學(xué)生比較兩個(gè)三角板的三個(gè)角的大小，進(jìn)一步體會角的大小與邊的長短無關(guān)。我設(shè)計(jì)了4道練習(xí)題。學(xué)生可以利用白板的隨意書寫功能標(biāo)記出角。四、教學(xué)評價(jià)和反思本節(jié)課，力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)歷擺一擺，找一找，說一說，做一做，比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過自主探究和合作交流，感知角、認(rèn)識角、理解角。教學(xué)目標(biāo)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。師：說一說折成的是什么角？你是怎樣知道的？ 引出課題并板書課題。什么是周角？周角是多少度？1周角=（）平角=（）直角。（3分鐘后比一比那個(gè)小組展示的好?。┙處熢趯W(xué)生合作交流時(shí)巡視，觀察小組交流情況，對合作不太好的小組給以幫助和提醒，促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方老師或其他成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充，在各組展示之后，其他小組給與評價(jià)。）動(dòng)手操作，利用自己的活動(dòng)角。的角；一類是大于90176。學(xué)法指導(dǎo)：先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意對子，待對子完成后小聲討論。學(xué)法指導(dǎo)：由組長分工：板演、檢查、預(yù)展（講解者）。操作指導(dǎo)：教師要在預(yù)展時(shí)巡視各小組，指導(dǎo)并幫助小組快速分工，讓每一個(gè)學(xué)生都參與其中，做到人人有事做。平角=180176。而小于180176。一、先說教材分析：關(guān)于角這部分內(nèi)容學(xué)生在二年級《角的初步認(rèn)識》里已有了初步的接觸，對于直角已經(jīng)有了一些了解。小學(xué)四年級的學(xué)生的抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進(jìn)一步培養(yǎng)。能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作觀察比較、抽象概括的能力。引導(dǎo)學(xué)生能按一種合理的標(biāo)準(zhǔn)對角進(jìn)行分類。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。（自學(xué)時(shí)間5分鐘）生認(rèn)真地看書自學(xué)，師巡視，督促人人認(rèn)真地看書。下面，老師來檢測一下你們的自學(xué)效果，用抽簽的方式來決定你們組所展示的問題。學(xué)生可以從聲音、姿勢、條理等方面給與評價(jià)）。這些角的度數(shù)與90176。的角。學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。學(xué)法指導(dǎo)：由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充，也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。六、說板書設(shè)計(jì)：板書上我設(shè)計(jì)比較簡單，主要是圍繞中心，突出重點(diǎn)，起到畫龍點(diǎn) 睛作用。＜鈍角＜1801