蘇教版六年級語文上冊《習作4》教案-預覽頁
【正文】 有序的象聲詞，橫向為多種雨聲）師點出：細雨綿綿不能用“嘩嘩”，使用象聲詞還要準確。只聽得一陣陣“嘩嘩”的雨聲，雨順著樹葉滑下來“滴答滴答”地落在行人的傘上。：這個片段我們展開了合理的想象，進行有序地敘述，加上準確的象聲詞后，文章便有聲有色了。師提示：春節(jié)到，鞭炮聲、人們的歡笑聲此起彼伏，你的耳畔縈繞著怎樣的故事？ 下班高峰期，各式車輛的喇叭聲、一首馬路交響曲，你聽懂了嗎？，運用準確的象聲詞，用通順的語言有序地描寫一個場景。四、評價習作，反饋問題（教師評價內容：語句是否通順，想象是否合理，敘述是否有序，用詞是否準確。板書設計： 生動 想象合理學會運用象聲詞 敘述有序形象 用詞準確教后反思：成功之處 ：通過創(chuàng)設情境，學生很快就對象聲詞充滿了興趣；通過正確引導，學生通過感性的模仿和習作訓練，較好地完成了習作的任務。同時，由于學生把注意力過多地集中在學習使用象聲詞上，反倒忽視了敘述內容的具體，描寫內容的細致。我會展開豐富的想象，編一個合理的故事，并把這個故事寫下來。能做到內容具體，敘事祥略得當。b我想連起來按一定的順序說一說剪紙的內容，做到細致具體。把事情連起來完整的說一說。修改自己習作中的不足預備抄寫到習作本上。一天，天氣明朗。他躲到了樹下，哭了起來?！毙∶鞲屑さ恼f：“謝謝，你真是我的好朋友。告訴我：永遠不要和朋友吵架、鬧矛盾。但是今天，我卻上了一節(jié)既有趣又特別的剪紙課。首先，我把紙對折兩次，再在上面畫上圖案，又用剪刀剪下來，打開一看，“喜”字就隆重出場了。中國傳統(tǒng)文化剪紙咱們中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。十二生肖同時還被印成郵票飛到世界各地，讓全世界的人都來認識中國博大精深的剪紙文化。本單元習作就是要求學生要認真觀察剪紙，想象故事，完成習作。教學時從學生熟悉的課文內容入手，展開話題，消除習作的畏懼心理，并從課文中獲得啟發(fā)，讀寫滲透,為習作做好鋪墊。題目自擬。教學方法：談話法、觀察法、想象法教學過程：一、課文引路,體會寫法《姥姥的剪紙》這篇課文,那么你們對剪紙有了哪些了解呢?,寓意深,祥和的圖案增添了喜慶的氛圍,像娃娃、葫蘆、蓮花寄托著人們的美好愿望,與人們生活息息相關,是民間藝術中的一朵奇葩。想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水。兩只小鳥在自由的飛翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。再寫走出蒙古包看到的場景。一是展開想象的翅膀，想象事情的前因后果。四、精彩范文引路：我喜歡的一幅剪紙剪紙是我國的民間文化藝術瑰寶之一。在一個村莊里，有一個可愛又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其瑪，她是一個孤兒，從小和奶奶一起生活。一會兒她又兩手托腮，思考著。這時，鄰居達日娜姐姐走過來，親切地對英其瑪說：“英其瑪，你真愛勞動阿！”英其瑪攏了攏打在耳邊的頭發(fā)，笑嘻嘻的說：“達日娜姐姐，不要夸我了，再夸我會臉紅的。一天，一個孩子騎著一頭牛去采藥，他的名字叫小文。經過了解，他的名字叫小龍，他家很富裕?！毙↓堄X得很有趣，便高興地答應了。牛似乎知道了小龍的腳不好，便把腿彎曲著，便蹲了下去，讓小龍坐在了牛背上。教學反思：通過指導學生寫作，多數學生都能夠依據剪紙內容，寫出一篇完整的作文。２．展開豐富的想象，編一個合理的故事，并把這個故事寫下來。教學難點：表達通順、連貫。教學過程：第一教時一、課文引路,體會寫法《姥姥的剪紙》這篇課文,那么你們對剪紙有了哪些了解呢? ,寓意深,祥和的圖案增添了喜慶的氛圍,像娃娃、葫蘆、蓮花寄托著人們的美好愿望,與人們生活息息相關,是民間藝術中的一朵奇葩。想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水。兩只小鳥在自由的飛翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。再寫走出蒙古包看到的場景。一是展開想象的翅膀，想象事情的前因后果。四、精彩范文引路：我喜歡的一幅剪紙剪紙是我國的民間文化藝術瑰寶之一。在一個村莊里，有一個可愛又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其瑪，她是一個孤兒，從小和奶奶一起生活。一會兒她又兩手托腮，思考著。這時，鄰居達日娜姐姐走過來，親切地對英其瑪說：“英其瑪，你真愛勞動阿！”英其瑪攏了攏打在耳邊的頭發(fā)，笑嘻嘻的說：“達日娜姐姐，不要夸我了，再夸我會臉紅的。一天，一個孩子騎著一頭牛去采藥，他的名字叫小文。經過了解，他的名字叫小龍，他家很富裕。”小龍覺得很有趣，便高興地答應了。牛似乎知道了小龍的腳不好，便把腿彎曲著，便蹲了下去，讓小龍坐在了牛背上。第二課時一、學生寫作。小組評改: A、生自讀習作，其他同學認真聽。C、師點評。望重學校 孫卓存
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