【正文】 媽媽表示我愛她呢？答案是：是！我應(yīng)該用行動來向媽媽表示我愛她。全冊課本安排了7個單元。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（5）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能理順次序錯亂的句子。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。平時，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生 42 人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(五)綜合性學(xué)習(xí):，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。六、教學(xué)難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?？谡Z交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。交際目標(biāo)要明確。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。漢語拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。安排“練習(xí)”一個，共7個。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。五是相機安排的“小練筆”。本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。每課習(xí)作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點，讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識，部分習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組交流”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展示”等活動內(nèi)容。但部分學(xué)生的寫作水平一般，大部分學(xué)生缺少寫作興趣，不會留心觀察生活，寫出的文章空洞、無情。四、教學(xué)措施：加強語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，創(chuàng)造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實踐體驗的緊密結(jié)合。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。在真誠的交往中表達自己的真實情感，鼓起勇氣直接或間接地向父母表達真摯的謝意，懂得報答，學(xué)會感恩。習(xí)作準備：組織學(xué)生課前體驗活動。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲“轟隆”巨響響徹了山谷。這種感天動地泣鬼神的父母之愛深深的感動著我們每一位。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是滴落的淚?！眿寢尭嬖V我：“最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。同學(xué)們回憶一下?。η笠龑?dǎo)學(xué)生選擇不同方面的事情來講四、倡導(dǎo)愛的表白 教師：“誰言寸草心，報得三春暉。五、寫下愛的詩篇（那現(xiàn)在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬 這次習(xí)作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感。的確，父親對我們的愛是深沉的，不易察覺的；父親又是極易滿足的，有時孩子的一句簡單的問候、一個幸福的笑容，都能使父親開心和感動。如果我對爸爸說了“我愛你”，爸爸會有什么反應(yīng)呢？想象不出來，我不知道該如何下筆。爸爸抬頭看著我，問：“你有事嗎？”看著爸爸，我話到嘴邊，又硬生生地給咽了回去。我急急忙忙地進廚房倒水，又飛快地逃回自己的房間?！澳阍趺戳?？奇奇怪怪的？”爸爸疑惑地問。我拿著我的“戰(zhàn)利品”灰溜溜地回到房間。沒辦法，我硬著頭皮大聲說：“爸爸，我愛你！”爸爸微微一愣，伸手拉我坐到沙發(fā)上，一把攬過我的肩膀，用少有的溫柔的聲音對我說：“我說你今天怎么這么奇怪——兒子，爸爸也愛你。回到家，寫完作業(yè)后。正當(dāng)我準備回家時，突然看見了一個人向我走來?！薄拔胰プ鲲埩??！澳悄阏f呀?！蔽壹泵ε芑胤块g，“啪”的一聲關(guān)上房門?！眿寢屆业念~頭說“你沒事吧？是不是發(fā)燒了？”“沒有，媽媽，我愛你，是真心的。”顯然，媽媽有一點失望。愛，從心底里愛。唉！算了吧！我想，干脆不表達了吧？正想著，突然，我轉(zhuǎn)念一想：不行！媽媽每天為我忙來忙去，早上早早起來給我做早餐，晚上半夜三更起來給我蓋被子……如果我連自己愛媽媽都不表達給媽媽，那不是太對不起媽媽了嗎？于是，我鼓起巨大的勇氣，終于把媽媽叫進了房間。為了不讓媽媽失望，我以超越自己極限的勇氣，終于顫抖地說出了：“媽媽，我愛你！”頓時，我的心平靜了下來，我好似經(jīng)過了一場戰(zhàn)爭。我強忍住不哭出聲，然后扭過頭去，走出了房門。不就是向父母說出“我愛你”這三個字嗎？我和媽咪是好朋友，嘿嘿，這事對我來說簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟?！眿屵滢D(zhuǎn)過頭，看著一本正經(jīng)的我，臉上寫滿了問號。為了確保第三套方案一次到位，我決定尋找時機，快刀斬亂麻。將“我愛您，爸爸！”這幾個字，當(dāng)作業(yè)布置給我們。這時，我又覺得這附近異常安靜，靜的連鬧鐘的“的！的！”聲都聽的1清2楚，同時也靜的連我心跳的“怦！怦！”聲也是異常清晰。當(dāng)我打算給爸爸發(fā)短信的時候，才發(fā)現(xiàn)手機沒電了，我的頭不禁垂了下來，臉色變得好難看。回到家，老爸正在書房里?？?，爸爸又不是大老虎，我也沒有必要心虛呀!我暗暗吸口長氣，可一張嘴，勇氣倒是直往外冒，發(fā)出來的聲音卻變成了“n……n……你”?！拔摇璶……你?！边€是三個奇怪的音符。像你這樣藏著掖著，誰知道你想說什么啊!上帝給你一張嘴，可別浪費。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。告訴你，她還是同學(xué)們公認的“小小音樂家”呢?。?）描寫人物特點開頭：《我的伙伴》我有一個好伙伴，她是我班的語文學(xué)習(xí)委員，叫她對工作認真負責(zé)，從不馬虎，老師布置的任務(wù)都一絲不茍地去完成。如何寫好文章的結(jié)尾：（1）總結(jié)照應(yīng)式結(jié)尾?！段业男』锇椤冯m然我已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，但是小玉對我的關(guān)心就如一張張珍貴的卡片，永遠珍藏在我的心中。所以，我常叫她“小書蟲”。下課鈴打響了，我很想出去玩，可小紅還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。下課鈴打響了，我很想出去玩，可小紅還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊?；氐郊?，我仔細地看了看這本《新少年》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個只會瘋玩的我了。我的小伙伴便是一個樂于助人的人。她又一個眾人皆知的優(yōu)點：樂于助