【正文】 容，把能進(jìn)行這些轉(zhuǎn)化作為空間觀念的一種表現(xiàn)。本單元教學(xué)的知識(shí)與學(xué)生的日常生活有密切的聯(lián)系。抽象圖形，修正表象。做好課前準(zhǔn)備。聯(lián)系生活實(shí)際理解題意。在比較體積大小中引入體積單位。實(shí)踐活動(dòng)“表面積的變化”的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積的變化規(guī)律。教學(xué)要求是理解算理、掌握算法，能應(yīng)用于分?jǐn)?shù)連乘計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題中去；在探索算法、總結(jié)法則的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。先教學(xué)整數(shù)乘分?jǐn)?shù)，后教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，符合簡(jiǎn)單到復(fù)雜的編排原則。正由于運(yùn)算意義和整數(shù)乘法一致，可以把整數(shù)乘分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)相同，體會(huì)并得出整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。例4和例5要把“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的認(rèn)識(shí)遷移到分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，深入理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，還要解決分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算法，并形成統(tǒng)攝分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。分?jǐn)?shù)除法經(jīng)常要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，轉(zhuǎn)化需要倒數(shù)的知識(shí)。3．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。兩段之間穿插解決實(shí)際問(wèn)題，留出了鞏固法則、形成計(jì)算能力的時(shí)空。第二，計(jì)算法則的教學(xué)編排細(xì)致，從分?jǐn)?shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，再到分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，最后才形成包攝性強(qiáng)的法則。第三，單獨(dú)編排例題教學(xué)應(yīng)用題。一、在圖畫上分——感悟算法。使學(xué)生學(xué)分用分?jǐn)?shù)除法來(lái)解決已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問(wèn)題?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求“在實(shí)際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。前兩道例題循序漸進(jìn)地教學(xué)比的意義，先認(rèn)識(shí)兩個(gè)同類量的比，再認(rèn)識(shí)兩個(gè)不同類量的比，逐漸建立比的概念。教學(xué)比的意義和性質(zhì)，有大量資源可以利用。解答按比例分配問(wèn)題，要把已知的各部分的比看成各部分的份數(shù)，轉(zhuǎn)化成求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。一、寫比——感悟意義。教 學(xué) 目 標(biāo)結(jié)合已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)理解比的意義。課 時(shí) 安 排 6課時(shí)比的意義和基本性質(zhì)3課時(shí)按比例分配問(wèn)題2課時(shí)大樹有多高1課時(shí)單 元 分 析 單元 第六單元 內(nèi)容分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 教 材 說(shuō) 明本單元在分?jǐn)?shù)四則計(jì)算和簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。例1教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，包括按運(yùn)算順序計(jì)算和應(yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算。本單元解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，一般列綜合式計(jì)算。第三，不教學(xué)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題。一、一題兩解——既含運(yùn)算順序，又含運(yùn)算律的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。課 時(shí) 安 排 7課時(shí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2課時(shí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題3課時(shí)整理與練習(xí)2課時(shí)本單元教學(xué)用替換的方法解決實(shí)際問(wèn)題。第一，選擇學(xué)生能夠接受的素材創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。教材在“你知道嗎”里介紹古代名題，讓學(xué)生了解我國(guó)很早就有替換思想。用替換方法解決的實(shí)際問(wèn)題，比大綱教材里教學(xué)的應(yīng)用題稍復(fù)雜些，解答那些題目很少應(yīng)用替換方法。練習(xí)十七的題量不多，控制了難度。教 學(xué) 目 標(biāo)從學(xué)生熟悉的問(wèn)題情境引入,激發(fā)學(xué)生的探索欲望；引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖主動(dòng)尋求解決問(wèn)題的策略；引導(dǎo)學(xué)生從不同的切入點(diǎn)提出假設(shè)，找出問(wèn)題的答案，充分感受解決問(wèn)題的策略；重視檢驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。第一，把百分?jǐn)?shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用列為全單元的教學(xué)重點(diǎn)。第二，把“數(shù)與代數(shù)”“統(tǒng)計(jì)與概率”兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教材努力使兩個(gè)領(lǐng)域相聯(lián)系，如例1分析統(tǒng)計(jì)表里的投籃次數(shù)、投中次數(shù)和投中的比率，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義；第101頁(yè)第7題選擇統(tǒng)計(jì)表里的百分?jǐn)?shù)，比較大?。坏?題從統(tǒng)計(jì)圖上的已有百分?jǐn)?shù)，聯(lián)想其他的百分?jǐn)?shù)；例4和例5利用統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)求百分率。一、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義——以分?jǐn)?shù)、比的知識(shí)為生長(zhǎng)點(diǎn)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互相改寫的方法。主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)方程、比和百分?jǐn)?shù)等基礎(chǔ)知識(shí)；練習(xí)解方程，求比值和化簡(jiǎn)比，分?jǐn)?shù)乘法、除法以及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；應(yīng)用上述知識(shí)和方法解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況作出綜合的、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征，理解體積及常用計(jì)量單位的意義及表面積體積的計(jì)算方法。使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。從而既準(zhǔn)確把握作者決意獻(xiàn)身于偉大祖國(guó)建設(shè)的強(qiáng)烈愛國(guó)之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國(guó)的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入欣賞歌曲《我愛你中國(guó)》，說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。，注意讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。4）這一段是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？ 5）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？ 。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)有哪些可愛的地方。5)說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的？ 6)理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。聯(lián)系積累，豐富畫面。附板書：、我們愛你啊，中國(guó)山河壯麗 幅員遼闊 物產(chǎn)豐富 民族多樣 歷史輝煌 成就偉大教學(xué)后記教學(xué)之中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)對(duì)學(xué)生滲透人文精神的熏陶與教育，猶如在學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間架起一座心靈之橋，會(huì)使他們與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：，理解由生字組成的詞語(yǔ)。二、初讀課文，結(jié)合《導(dǎo)讀卡》交流預(yù)習(xí)收獲。指導(dǎo)寫“街頭巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。）（5）那些詞寫出了臺(tái)灣人民對(duì)侵略者的痛恨？（強(qiáng)占、殘酷、奴役、恨透）三、課堂檢測(cè)： 聽寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁从肋h(yuǎn)也不會(huì)忘記鄭成功？（收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣）三、總結(jié)全文。四、練習(xí)復(fù)述課文。結(jié)合《導(dǎo)讀卡》預(yù)習(xí)《把我的心臟帶回祖國(guó)》。學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題。（2）畫出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。疾馳：馬車奔馳。消逝：消失。)看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。結(jié)合《導(dǎo)讀卡》預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》。理解詩(shī)句，了解內(nèi)容。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。了解內(nèi)容。②生評(píng)價(jià)。背誦課文并默寫本詩(shī)。二、質(zhì)疑（一）、輕聲的讀這首詩(shī)，想想你有什么問(wèn)題要你要提的嗎？學(xué)生可能提的問(wèn)題有：？ ？ 。第四步、進(jìn)行有感情的朗讀。，讀后評(píng)議七、拓展練習(xí)讀下面的短信，用詩(shī)填空。百分?jǐn)?shù)這一知識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。有些計(jì)算，如求種子達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等，還孕伏概率統(tǒng)計(jì)思想。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。開放課堂，擴(kuò)大學(xué)生自主探索的空間。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說(shuō)教材（地位與作用）《利率》是人教版必修教材第五單元的課題。：使學(xué)生會(huì)根據(jù)掌握計(jì)算利息的方法，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。我們都知道數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)各種能力的重要學(xué)科。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重心理狀況。：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。：（35分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。：（23分鐘）課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。我布置的課堂作業(yè)是：已經(jīng)呈現(xiàn)在屏幕上。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了折扣和納稅這兩個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上將要學(xué)習(xí)的第三個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握利息的計(jì)算方法。板書：利息與本金的比值叫做利率。（2）學(xué)生活動(dòng)，教師了解學(xué)生填寫情況后，最后利用投影儀進(jìn)行訂正。三、運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題交流討論，了解利息的計(jì)算方法。生：就是只能得到利息的95%。（2）學(xué)生個(gè)人匯報(bào)四、課后實(shí)踐、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄過(guò)程師：請(qǐng)同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢存入銀行，在儲(chǔ)蓄的過(guò)程中如果遇到問(wèn)題，你能想辦法解決嗎？把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，我們下節(jié)課繼續(xù)交流討論。本單元有圓的認(rèn)識(shí)、圓的周長(zhǎng)和圓的面積。教材通過(guò)對(duì)圓的研究，滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)了“化圓為方”、“化曲為直”的轉(zhuǎn)化思想。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A的基本特征，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義，圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程值得注意的是：圓的基本概念，尤其是圓周率的意義，是學(xué)生學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積這部分知識(shí)的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，通過(guò)自主探索推導(dǎo)出計(jì)算公式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很大難度的，因此一定要重視操作體驗(yàn)。本單元主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法，解決問(wèn)題，比和比的應(yīng)用。能夠正確地化簡(jiǎn)比和求比值。解決問(wèn)題包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，一步和兩步應(yīng)用題。學(xué)好本單元知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。（4）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。第二單元為“人間真情”，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛之鏈》等課文。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。（2）能夠按筆順正確默寫生字159個(gè)。口語(yǔ)交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說(shuō)清楚自己的意思。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能理順次序錯(cuò)亂的句子。（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣。加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。平時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，采用形式多樣的活動(dòng)來(lái)激勵(lì)他們競(jìng)爭(zhēng)。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生 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人，從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正。三、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。(五)綜合性學(xué)習(xí):，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。六、教學(xué)難點(diǎn)：繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。交際目標(biāo)要明確。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。漢語(yǔ)拼音繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端