【正文】 ，真是一個勇敢的士兵 雖說男兒有淚不輕彈，可男兒也想家呀 你已經(jīng)許久沒有回家了吧）好，下面老師向想請男女生合作來讀讀，女生讀他們的神態(tài)，男生讀作者的想象。這么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩温?，這么精美的文字，老師希望你們都能把它記在腦海里。作者通過仔細(xì)觀察，再加上自己豐富的想象，讓我們感受到兵馬俑神態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，在說明文當(dāng)中，這種方法就叫摹狀貌。讓我們一起齊讀最后一段。讀課題板書：14秦兵馬俑（藝術(shù)珍品）規(guī)模宏大 類型眾多 神態(tài)各異作比較 列數(shù)據(jù) 分類別 摹狀貌第二篇：《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計姓名：備課組長簽名： 第 周教案 2017 年 月 日第 五 章（單元）第 19 課教學(xué)內(nèi)容：19* 秦兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。教學(xué)難點: 認(rèn)真朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文章，細(xì)致的描寫和生動的語言。請大家再一次朗讀課文，準(zhǔn)備提出自己的疑問。（3）先自己閱讀思考，再小組討論，然后全班交流解決問題。重點強(qiáng)調(diào)：“瞰、靡、率、魁、搏”五個字的音容易讀錯，多讀幾遍；了解多音字“乘、率”的不同讀音及意思。（可以在文中畫一畫，找出問題的答案）小組合作討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納發(fā)言的 2 / 4 要點與理由。①說一說。③賞一賞。（2）類型眾多、個性鮮明。再讀第4～8自然段，想象兵馬俑的動作、神態(tài)，體會作者用詞恰當(dāng)形象。學(xué)生觀賞圖片，猜一猜哪個是將軍俑，哪個是武士俑。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第1自然段和最后一個自然段，談?wù)勛约旱母惺?。有關(guān)兵馬俑的內(nèi)容，你還知道哪些？說一說。2．學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的8個字只要認(rèn)識不要求會寫。4．在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。（二）學(xué)生回答，討論。②單舉開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引。③加底紋的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。2．師出示長城被破壞的圖片，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生要保護(hù)長城的愛心。3．分析總結(jié)出一系列保護(hù)長城的措施。為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。教學(xué)目標(biāo)1．繼續(xù)體會世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。怎樣寫導(dǎo)游詞呢？1．首先確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”。明洪武十四年，公元1381年，明朝開國元勛徐達(dá)奉命主持修建長城。1900年八國聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應(yīng)”兩位大海中的神將?，F(xiàn)在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。長的樣子像狐貍，背上有角?？磥?，乘黃的功能有兩條，長壽和升官。在海神廟的前面設(shè)立龍馬、乘黃的塑像，是取其“河水之精”的含義。渤海灣一帶供奉的是北海之神。這兩位是千里眼和順風(fēng)耳。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會出現(xiàn)一道道閃電。當(dāng)然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續(xù)時間的長短。我們該和海神說一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。）5．作者用了什么方法來使句子更加形象具體的呢？6．用熟知的事物來作比照，使人很容易想象出文中描繪的事物的具體形象。2．指名學(xué)生讀對聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好對聯(lián)。）第四篇：《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計**【教材分析】《秦兵馬俑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊第五單元的一篇略讀課文。【設(shè)計理念】本課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神。【學(xué)情分析】課文著重介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多這兩個方面的內(nèi)容，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步掌握過渡句在文中的運用。【教法與學(xué)法】我在進(jìn)行教學(xué)時，選擇了以讀為主，有自讀、齊讀、有選擇的讀、師生配合讀這些讀書形式?！窘虒W(xué)過程】一、介紹歷史背景，激趣導(dǎo)入教師聲情并茂地講述秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。兵馬俑究竟有哪些特點，文中一句話概括的好，迅速瀏覽課文，找一找。交流反饋。重點指導(dǎo)學(xué)生從“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個。（4）指導(dǎo)朗讀。師：秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大，怪不得全國政協(xié)副主席胡繩參觀后題詞：中華第一帝，世界第八奇。教師小結(jié)：無論是地位顯赫的將軍，還是馳騁疆場的戰(zhàn)馬，都給我們帶來強(qiáng)大的震撼，這就是雕塑的魅力。）讀完之后，你有什么想說的嗎？讓我們一起來看看這些神態(tài)各異、個性鮮明的兵馬俑。走進(jìn)秦兵馬俑博物館，人們無不為它的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服，許多杰出人物紛紛題詞。作為一個中國人，我們?yōu)閾碛羞@顆異彩獨放的明珠而感到驕傲?！景鍟O(shè)計】19*秦兵馬俑總寫：舉世無雙規(guī)模宏大秦兵馬俑分述類型眾多享譽世界個性鮮明總結(jié)：絕無僅有第五篇：《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計課題：19* 秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明”在文中的作用。這便是舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。你看到了什么？聽到了什么？交流。，可聯(lián)系上下文，也可查字典。（2）從一號坑的長、寬、面積和兵馬俑數(shù)量體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大。五、布置作業(yè) 。（3）從“上身著短甲……左手持弓箭”中體會騎兵俑的勇猛善戰(zhàn)的特點。（1）讀第10自然段，填空：仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的–———，有的————，好像———；……（2）用“有的……有的……”和“好像”練習(xí)說話。（3）這句話在文中起著承上啟下的