【正文】 段質(zhì)疑。教學過程：一、引導質(zhì)疑。教學重點: 體會秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。2．抓住重點詞句，體會兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。讓我們永遠記住這珍貴的奇跡。同學們，我想秦兵馬俑再現(xiàn)秦軍的宏偉氣勢已經(jīng)深深震撼了你們，可你們知道嗎？在幾千年前的秦朝，沒有起重機，沒有高科技的雕刻工具，這一個個神態(tài)各異的兵馬俑都是工匠們們用小刀小鉆用手一個個雕刻出來的。師：（出示一組組兵馬俑的圖片，播放音樂）秦兵馬俑，神態(tài)各異，惟妙惟肖，它在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。這八千多個兵馬俑，還會有哪些神態(tài)呢？老師搜集了很多的圖片，請你們仔細觀察。誰愿意來挑戰(zhàn)？你們真是太厲害了。一二組和三四組同學，咱們一起來配合讀讀這段。作者通過觀察仔細，發(fā)揮豐富的想象，把一尊尊沒有生命力的兵馬俑寫得栩栩如生，神態(tài)各異，老師和作者一樣，都有一個總體感受：每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。聽了大家的朗讀，讓老師覺得這哪里是兵馬俑呀，這分明是一個個活生生的人啊!難怪作者寫道：齊讀（走進他們身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。從中讀出了什么？生自由交流（神態(tài)不同 排比句 作者還有想象），把你們感受最深的神態(tài)讀出來，讀后說說自己的感受。五、教“個性鮮明”部分，大到身體結(jié)構(gòu)，小到著裝、動作，都精雕細刻，可謂千人千面、互不雷同，喜怒哀樂、神態(tài)各異。像作者這樣分類地說明，這種說明方法就叫分類別。體型：形體健壯 肌肉豐滿 健壯英勇 ：“躍躍欲試”是什么意思？（急切地想試試）這匹戰(zhàn)馬想嘗試什么呢？（上戰(zhàn)場）這么健壯的戰(zhàn)馬一定能配合騎兵打一場勝仗。身手敏捷 老師注意到，作者觀察的順序也很有特點，誰發(fā)現(xiàn)了？（從上到下 從右到左）按照順序觀察，多有條理啊。（2）武士俑：（身高、體形、衣著、動作）你喜歡哪種兵馬俑？說說你喜歡的理由。小組內(nèi)自主交流你喜歡的理由。你們還喜歡哪種類型的傭？老師想請你們自學57段，仔細聽自學要求。如果你在當時的戰(zhàn)場，一定是位威風凜凜的將軍。同學們，再看看，這些句子有什么特點（四字詞語 很短）讀一讀 有什么感受？（這些短句更能讓我們感受到將軍的威武，這就是語言的魅力。預設2：你還能從哪些地方感受到這是一位怎樣的將軍？（生：身材魁梧 你從他的身材感受到他很威武頭戴he冠，身披鎧甲he 冠是什么？身份的象征，這是多么高的榮譽啊。請你來讀讀這段。四、教“類型眾多”部分自由讀47自然段，課文描寫了哪幾種類型的兵馬俑？把你最喜歡的兵馬俑多讀幾遍。（出示過渡句）一起來讀讀。（齊讀課題）這兵馬俑究竟有多壯觀呢，我們先欣賞一段視頻。第一篇：秦兵馬俑教學設計秦兵馬俑，要看中國近十年的歷史，就到深圳；要看中國近百年的歷史，就到上海；要看中國近千年的歷史，就到北京；要看中國千年以上的歷史，就到西安。今天我們就一起走進秦兵馬俑，了解被稱作世界第八大奇跡的藝術(shù)寶庫。你有什么感受想說？，他發(fā)出了這樣的感慨。通過上節(jié)課的學習，我們知道作者用了（列數(shù)據(jù) 作比較）的說明方法向我們介紹了兵馬俑“規(guī)模宏大”這一特點，這節(jié)課我們就跟隨作者的腳步去感受“類型眾多，個性鮮明”的特點。（將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬）說說你最喜歡哪一種俑？ 預設：（1）將軍俑：生：我喜歡將軍俑。你覺得這是一個怎樣的將軍？（威武 神氣 鎮(zhèn)定 冷靜）你是從哪兒感受到的呢？（身材 穿著 動作 神態(tài)）預設1：神態(tài)自若是什么意思？大敵當前，將軍為何能如此從容？（久經(jīng)沙場）剛才這位同學通過“神態(tài)自若”感受到這是一位 的將軍。你從他的穿著感受到手握寶劍，昂首挺胸 你從他的神態(tài)感受到他的（自信 透過一個個詞語我們便能感受到人物的形象。）那請能讀出將軍的（威武 神氣 威風凜凜、神態(tài)自若）？（個人讀）秦朝的軍隊有這樣的核心人物，一定是戰(zhàn)無不勝的。男生一起再讀讀，現(xiàn)在你們就是將軍了，你指揮的就是一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊。？說說你喜歡的理由，在文中勾畫出相關(guān)詞句，并作上批注。待會兒全班一起來分享。（1）身高、體形：高大威猛 身強力壯（2）衣著 動作 作戰(zhàn)能力強 你能通過朗讀來表達你的感受嗎 真是一個身強力壯，善于作戰(zhàn)的武士?。。?）騎兵俑：（身手敏捷 作戰(zhàn)能力強 勇敢）衣著、動作。誰來讀讀？（真是個英勇的騎兵）（4）陶馬俑：體型、動作。你們知道嗎？ 美國前總統(tǒng)克林頓參觀秦兵馬俑時，說過：“我真擔心它會不會踢我一腳！” 師：同學們，作者按照一定的順序，抓住各種兵馬俑的特點，用短小精悍的語言描寫，既讓我們讀起來朗朗上口，又能令人印象深刻。下面我想請四組同學分別讀四種類型的兵馬俑。讓我們走近兵馬俑跟前，去仔細端詳那一尊尊兵馬俑吧?。ㄗ杂勺x一讀第八自然段）2.（出示句子）這是一句精妙的文字，作者工筆細描，詞句生動傳神。（不同顏色筆區(qū)別）（考慮用兵之計 你已經(jīng)準備好要打一場勝仗了 你已經(jīng)將生死置之度外了，（通過這個動作，我知道他的神態(tài)一定是堅定）隨時準備上戰(zhàn)場，真是一個勇敢的士兵 雖說男兒有淚不輕彈，可男兒也想家呀 你已經(jīng)許久沒有回家了吧）好，下面老師向想請男女生合作來讀讀，女生讀他們的神態(tài)，男生讀作者的想象。）出示整段文字，第一句標紅。這么嚴謹?shù)亩温?，這么精美的文字，老師希望你們都能把它記在腦海里。老師也想和你們配合，不過可是有難度的哦。作者通過仔細觀察，再加上自己豐富的想象，讓我們感受到兵馬俑神態(tài)各異，活靈活現(xiàn)，在說明文當中，這種方法就叫摹狀貌。你能像作者一樣，仔細觀察他們的神態(tài)，發(fā)揮豐富的想象，用上這樣的句式，寫一寫你喜歡的兵馬俑嗎。讓我們一起齊讀最后一段。師：此時，你想說什么？生：古代勞動人民的智慧和勤勞 作為一個中國人的自豪 文化師：作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@勤勞而充滿智慧的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！但據(jù)史料記載，為了修建秦始皇陵墓，造這些兵馬俑，也是勞民傷財，如果大家有興趣去了解，課后可以去查些資料。讀課題板書：14秦兵馬俑（藝術(shù)珍品）