【正文】 讀時注意節(jié)奏、重音，正確、流利、有感情。相當“可愛的（花）”?！爸型ㄍ庵薄保海ㄇo）中間通透，外形筆直。焉：助詞，可不譯。（xiǎn)3．請再次朗讀課文。兩個“獨”字，都表現(xiàn)出倚世獨立，決不隨波逐流的生活態(tài)度。（1）生長環(huán)境方面：寫她“出淤泥而不染”的高潔，“灌清漣而不妖的質(zhì)樸；（2）體態(tài)香氣方面：寫她“中通外直，不蔓不枝”的正直，寫她“香。9．提問：作者對“愛菊”“愛蓮”“愛牡丹”的態(tài)度分別是什么？愛不同的花象征一種不同的生活態(tài)度。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。句式駢散交錯運用，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。斯（3）是陋室，惟(4)吾(5)德馨（6）。無絲竹（15）之亂(16)耳，無案牘（17）之勞形(18)。（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（2）叫“銘”，后來就成為一種文體，這種文體一般都是（特點）的。請再從上文找出2組這樣的句子①②（4）陋室不陋的原因是“ ”，與室主人交往的人都是“ ”。本文寫陋室，卻沒有一個表現(xiàn)“陋”字，請用四個字概括本文的意思：?！薄堵毅憽分信c這句詩意思相近的句子是。B．“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。有仙/則名，草色/入簾青，往來/無白丁，無/案牘之勞形作者引用“何陋之有”的用意是在于說明（）《陋室銘》描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 13．作者為何要寫“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”？___________________________________________________________________文中結(jié)尾引用孔子話的含義和作用是什么？含義：___________________________________________________________________ 作用：___________________________________________________________________“談笑有鴻儒，往來無白丁”，對于作者這種交友方式，你有什么看法? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________1在物質(zhì)生活日益豐富的今天，你如何看待本文作者所表達的“惟吾德馨”的道德情操 __________________________________ _________________________________ ___________________________________________________________________12．請寫出你的居室（無論你是有自己獨居的小天地，還是和家人或親戚、同學合住一室）最值得你驕傲的地方，并說明理由。自（）．．．．李唐來，世人盛（）愛牡丹。蓮．．．．之愛，同（）予者何人？牡丹之愛，宜（）乎眾（）矣。（3）予謂菊，花之隱逸者也。（2）《愛蓮說》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以 為線索；兩個陪襯，即以 為蓮的總陪襯，以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來寫三種人：、。（6）文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：。？理解正確的一項是（）A、文章通過對菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮美好的品質(zhì)？意在表達作者怎樣的情操？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________根據(jù)文章說說作者心中的君子具有怎樣的品質(zhì)？___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________陶淵明“獨愛菊”，周敦頤“獨愛蓮”，表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同? 相同點：___________________________________________________________________ 不同點：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是。聯(lián)系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種花，并用一句話來概括喜愛的原因。___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________18作者借本文表達了怎樣的人生態(tài)度、你任為這種思想的現(xiàn)實意義是什么？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________第四篇：愛蓮說導學案合 峪 中 學 高 效 課 堂《愛蓮說》導學案累計課時（）授課班級授課時間授課教師審核人【學習目標】①有感情地朗讀并背誦課文?！緦W習難點】文言判斷句式；作者心目中君子應(yīng)具有的美好品質(zhì)。周敦頤為官清正廉潔，以為百姓洗脫冤屈為己任，甚得百姓愛戴。閱讀時要掌握好“物”與“志”的內(nèi)在聯(lián)系?！啤ㄍ醪g《采蓮曲》清水出芙蓉，天然去雕飾。圖片展示：學生欣賞或回憶學校池塘里無窮碧的蓮葉，別樣紅的蓮花，并寫出誦蓮的詩句，充分感受蓮之風韻。這里的蓮以高尚純潔的形象出現(xiàn)，表現(xiàn)出它特有的廉潔、清正，不與邪惡同流合 1污的品質(zhì)?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說” 在這里指什么呢？“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。蕃（）淤泥（）濯（）清漣（）妖()蔓()枝()益()亭亭()凈植()褻玩()焉()②學生情感朗讀，看清字形，讀準字音,理解字意。設(shè)置問題情景一：。四、借花喻人，歸納主題?？偨Y(jié)存儲：同學們，我們學完了課文后有哪些收獲呢？課外延伸：①背誦默寫課文。②學習托物言志、襯托的表現(xiàn)手法，初步提高同學們欣賞文學作品的能力。一、課前預習。（2）“說”是古代的一種文體,可記敘、議論、抒情，但一般以議論為主，表明作者的見解,說明寄寓的道理，相當于現(xiàn)代的雜文。（4）襯托：為了突出主要事物，用類似的或反面的事物作陪襯，這種手法叫襯托。注意語速、語氣、停頓、重讀。王昌齡《采蓮曲》清水出芙蓉，天然去雕飾。李璟《山花子》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。陶淵明唐開荒南野際，守拙歸園田。惟有牡丹真國色，曖曖遠人村，依依墟里煙。久在樊籠里，復得返自然。檢查內(nèi)容：（1）齊背《歸園田居》和《賞牡丹》（2）給加點字注音。（2）生生合作讀。◎步驟方法：（1）動筆答題，后同桌互查。（2）解釋文中“之”字的用法。（2）組際合作，交流疑難。（2）動筆做第2題，完成后組內(nèi)互相參閱，每組推薦一名同學發(fā)言，班內(nèi)展示。二、熟讀背誦，積累理解。找出直接描寫蓮花的句子?；?9。請同學們找出直接描寫蓮花的句子。你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？討論明確：這是一個反問句。本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？討論明確：這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。誰愛牡丹？世人。菊39。蓮39。牡丹39。贊美蓮花：39。獨39。花39。菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實。蓮是君子，高潔典雅。