【正文】 化的影響孩子，讓孩子們健康而快樂的成長。如：擺桌凳、收拾碗筷、擦桌子、掃地、洗手絹等。四、中國是一個文明古國，在社會生產(chǎn)和生活中造就了許多道德高尚、品行端正、行為規(guī)范的典范人物，在保育活動中我們向幼兒宣講模范事跡，英雄任務(wù)的童年故事，啟發(fā)教育幼兒學(xué)習(xí)英雄，取信于人、說話算數(shù)，逐步養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)，對別人負(fù)責(zé)，不講空話、大話，逐步養(yǎng)成說了就做的習(xí)慣。行為習(xí)慣包括許多內(nèi)容，如禮儀教育、勞動、生活習(xí)慣、愛惜物品、自理能力等。幼兒園和家庭是培養(yǎng)幼兒文明行為的重要場所，幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”。因此，在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣中，今學(xué)期我街道制定以下計(jì)劃：制定家園聯(lián)系表家園聯(lián)系表的作用是在行為習(xí)慣方面，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。設(shè)置“小紅花園地”，如午睡小紅花，進(jìn)餐小紅花，講衛(wèi)生、愛勞動小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進(jìn)步大。各園設(shè)立家教園地家教園地是老師與家長之間溝通聯(lián)系的專欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地，加強(qiáng)教師和家長之間的溝通和了解，使雙方形成合力，共同對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育。如回家后，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。從而提高幼兒的道德認(rèn)識，陶冶幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和合作意識，豐富幼兒社會交往的知識經(jīng)驗(yàn)，使他們變得更愛集體，更愛他人。傳統(tǒng)意義上的家長會總是教師說得多，家長聽得多。大家各抒己見，暢所欲言?！奔彝ズ陀變簣@是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，只有家庭與幼兒園的同步協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”，形成緊密的教育合力，才能更有效地促進(jìn)幼兒健康全面地發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣幼兒良好的文明行為習(xí)慣是班級開展工作的保證，在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過我們?nèi)焕蠋熞荒陙淼哪托?、?xì)致的教育，孩子們懂道理了、講文明，漸漸形成了一個良好的文明班風(fēng)。在安全工作上，加強(qiáng)安全教育，杜絕安全隱患。接著組織幼兒討論怎樣走樓梯能保護(hù)自己、關(guān)心小朋友?排隊(duì)時(shí)要一個跟著一個走，不做推、擠、搶前、跳等危險(xiǎn)動作。2014年1月3日何燕陳小娟2014年秋季中班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)活動小結(jié)對中班幼兒盡早進(jìn)行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)與教育，能幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少疾病，傳染病的發(fā)生，以確保幼兒身體健康有著極為重大的作用。用完餐之后的碗筷要放進(jìn)固定的盆子里，不亂擺。脫下來的鞋子要擺在固定位置，衣服放在床角。很多以前在家中從不午睡的幼兒，這學(xué)期都能跟大家一起香香的午睡了。2014年12月27日陳小娟 肖婷2015年春季中班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)活動小結(jié)《 綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。如果得不到家長的積極配合和協(xié)調(diào)一致的教育、要求，孩子是很難真正養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的。在進(jìn)行課題研究之初，我們發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，通過此次問卷調(diào)查，了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，同時(shí)了解家長的一些想法及做法，更好的促進(jìn)家長與教師的教育，提高家長對孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育方法。孩子的變化讓家長非常欣慰。又如針對孩子以前進(jìn)餐時(shí)容易包飯，挑食等較為普遍的現(xiàn)象。取得了幼兒行為習(xí)慣教育的實(shí)效性。在與家長的互動中，循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行教育，真正達(dá)到了家園共育的效果。在了解和仔細(xì)觀察、教育中，我們發(fā)現(xiàn)了展旭的一個特點(diǎn)：喜歡別人表揚(yáng)和鼓勵他。從以上教育效果看出，幼兒良好的行為習(xí)慣需要家園雙方的共同配合。在研究實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足。李園長經(jīng)常親自參加研討活動，給予教師們專業(yè)性指導(dǎo)；戴副園長全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師們開展教研活動，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論知識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；教研組長和實(shí)驗(yàn)班的教師積極參與研究工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高自己的研究水平。實(shí)驗(yàn)班教師堅(jiān)持每天寫一篇觀察日記，每個星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，并認(rèn)真寫好活動反思，非實(shí)驗(yàn)班教師也堅(jiān)持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個行為養(yǎng)成主題活動，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了有一定水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。蘭曉英老師的《小剪刀，我愛你》、楊春蓉老師的《危險(xiǎn)的火》、梁碧帆老師的《你好，再見》、甄銀華老師的《天冷了別凍著》、張建萍老師的《猜猜我有多愛你》??從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣，得到家長們的一致好評。在日常工作中，行為習(xí)慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動中的培養(yǎng)目標(biāo)延伸到一日常規(guī)當(dāng)中，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。它是德育的一個重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個國家文明的標(biāo)志。結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中社會領(lǐng)域提出的：“鼓勵幼兒積極主動與同伴交往，會使用禮貌用語，初步學(xué)會輪流、分享、謙讓，互助與合作”的培養(yǎng)目標(biāo)。良好的禮儀習(xí)慣是社會性行為需要給幼兒的道德認(rèn)知，而更需要經(jīng)過體驗(yàn)進(jìn)行行為實(shí)踐。是理解和共享其他人的感情的能力。比如，當(dāng)幼兒為一件玩具爭搶不休時(shí)，我則會在一旁觀察，把幼兒自己協(xié)商解決矛盾的機(jī)會還給幼兒，讓幼兒通過自身的不友好行為體驗(yàn)到不謙讓則游戲會無法進(jìn)行下去，從而學(xué)會共同商量解決出現(xiàn)的矛盾。這時(shí)，我忽然聽到“哇”地一聲大哭。于是，我趕忙叫住了他，并伸手將瑞小朋友輕輕扶起，一邊哄著他一邊問：“你為什么哭呀？”“疼！”“涵跟你說對不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問。“你摔跟頭時(shí)什么感覺？”涵低頭說：“疼。然后蹲下去用他的小手給徐喆瑞揉搓，嘴里還說著：“疼不疼？”他這樣一來還真見效?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭。例如：語言活動《小熊你早》，我們通過故事中的內(nèi)容，向幼兒講解禮儀方面的知識。音樂活動 “好朋友”，讓幼兒知道同伴在一起要你幫我，我?guī)湍?，這樣才是好朋友。在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲。我們開設(shè)了“娃娃菜場”“娃娃水果店”游戲，要求營業(yè)員面帶微笑，熱情接待，會說“你好，請問想買什么？”顧客會說：“謝謝，麻煩你了！”在“娃娃家”開展 “做客”游戲，讓幼兒學(xué)會說：“請進(jìn)，請坐，請喝茶”，通過這類游戲，使幼兒得到良好的禮儀習(xí)慣練習(xí)，同時(shí)我們指導(dǎo)幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，使孩子們良好的禮儀習(xí)慣得到進(jìn)一步的鍛煉，使禮貌用語產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣。瑞不好意思說“你是不小心的，我原諒你，還是我們一起來裝吧！” 經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐嘗試，我們深深感到孩子們確實(shí)變得懂事、禮貌了，一些老師高興地說孩子見到她就會主動地問好，有時(shí)在路上遇到也能聽到他們的招呼聲，讓人感到真愉快。有的家長認(rèn)為習(xí)慣嘛，孩子長大以后自然會了，但是我卻說養(yǎng)成好習(xí)慣很關(guān)鍵：著名教育家葉圣陶說：什么是教育，簡單一句話就是養(yǎng)成好習(xí)慣。我們不是要去爭做名人，但至少告訴我們一個良好的習(xí)慣，將使人一生受益。結(jié)果什么都沒有學(xué)會，其實(shí)主要是因?yàn)閺男]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積習(xí)難改。我班孩子在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面總的來說還是不錯的，能講衛(wèi)生，自己洗手，起床后嗽口，但也還是存在很多的問題：遇到自己喜歡的，就吃的很多，自己不要吃的，放到別人碗里，或者悄悄的扔到地上，桌子上?！岸Y貌看起來是一種外在行為，但實(shí)際上他反映了人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)了一個人的自尊和尊重他人的意識，文明禮貌是一個合格的社會成員的基本要求。要根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平，做些力所能及的事情，主要要求是自己能做的事情自己做，比如：自己吃飯，自己穿脫衣服，自己收拾玩具、圖書，另外幫助家長做些簡單的家務(wù)活。逃避學(xué)習(xí)。注意分散。學(xué)習(xí)無目標(biāo)無計(jì)劃。二、方法對頭：好習(xí)慣的養(yǎng)成我們需要立規(guī)矩需要堅(jiān)持也需要采用孩子喜聞樂見的形式引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子受到稱贊之后，下次定會再重復(fù)這種良好的行為，久而久之就形成了良好的習(xí)慣。作為家長不能想起來就要求一下，不要求就聽之任之。所以，所有的常規(guī)一經(jīng)提出之后，必須履行，并引導(dǎo)孩子努力地去遵照，循序漸進(jìn)，這樣才能取得成功。但有時(shí)往往會出現(xiàn)5+2=0的情況，5天在學(xué)校里老師是這樣要求的，而到周末回家表現(xiàn)卻是另一種情況，我們要求孩子自己穿褲子，而很多爺爺奶奶都是包辦，孩子中午在幼兒園一直堅(jiān)持午睡，但周末在家可能會不睡覺第四篇：如何培養(yǎng)幼兒午睡良好習(xí)慣如何培養(yǎng)幼兒午睡良好習(xí)慣睡眠是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。因此，消除幼兒午睡中存在的不良現(xiàn)象，提高幼兒睡眠的質(zhì)量就成為了極其重要的問題。午睡時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的早睡晚醒、一覺睡足的，像Ashley，戴燃，子優(yōu)，明明，誠誠，天天，能很快入睡，到起床時(shí)還是睡得較香，老師會先請醒了的小朋友起床，后叫他們；言言是屬于早睡早醒的，她可能上次廁所后就難以再入睡了，安靜地躺床上，可是靜不下心閉眼再睡會，就等著先起床。對晚睡早起，中午不想睡覺，精力還特充沛的，我們可以采用讓孩子自己安靜躺床上靜下心，或者讓孩子在活動室里做些安靜的活動，在過程中，要求孩子學(xué)會控制自己，避免發(fā)出聲音。但從衛(wèi)生學(xué)角度看，一個人的睡眠姿勢對人體睡眠的生理效應(yīng)的提高有很大的影響，許多醫(yī)學(xué)衛(wèi)生資料都告訴我們：俯臥睡眠會壓迫心臟，使血液循環(huán)受到影響；張口呼吸睡眠，會因呼吸淺，肺部擴(kuò)張，久了易引起“漏斗胸”；而蒙頭睡覺，會因呼吸不到新鮮的空氣，致使醒了也不解乏。美國哲學(xué)家詹姆斯，多伯森曾提出：當(dāng)一個人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會重復(fù)出現(xiàn)，并且要讓補(bǔ)強(qiáng)發(fā)揮最大的效用，就應(yīng)在令人滿意的結(jié)果出現(xiàn)后的短暫時(shí)間內(nèi)提供獎勵或表揚(yáng)。”及時(shí)的補(bǔ)強(qiáng)使他們感受到你對他的滿意，獎勵了良好的行為，鼓勵了幼兒上進(jìn)，提高幼兒的自信心，使他們會努力地使自己能堅(jiān)持讓老師感到他還在不斷地進(jìn)步，從而使這種行為得到強(qiáng)化而加以鞏固下來。當(dāng)然，老師也會體諒，會安撫孩子情緒。每次上廁所，能自己主動起來，不再尿濕了。這主要的原因在于興奮過度，抑制過程受到破壞，常聽說：困大發(fā)了反而難以入睡，有一定的道理。或分組按幼兒的意愿活動，自己選擇圖書角、音樂角、美工角、娃娃家的活動區(qū)，組織幼兒散步等。因此，我們在午睡前10分鐘，做好及時(shí)提醒幼兒大小便的工作。在睡覺前可以讓幼兒聽著和緩優(yōu)雅的旋律、節(jié)奏舒緩寧靜的音樂：搖籃曲，紅河谷等，輕聲進(jìn)入午睡室，并用手勢代替語言，暗示幼兒盡快入睡。幼兒午睡期間，閑人不得入內(nèi)，不得在午睡室里聊天，做到走路輕，說話輕，保持一個祥和的午睡室。我們曾發(fā)現(xiàn)過安安在睡覺時(shí)，玩回形針；仔仔在睡覺時(shí)，嘴巴里吃著小玩具；這都是非常危險(xiǎn)的，老師要及時(shí)勸阻，并給予教育。在培養(yǎng)孩子正確睡眠姿勢的問題上，我們首先要讓家長明確一個人的睡眠目的就是為了使身心得到最大限度的放松，獲得充分的休息，而培養(yǎng)孩子有一個正確的睡眠姿勢，就是為了讓孩子全身肌肉得到放松，呼吸和血液循環(huán)得到暢通。另外，要求父母對孩子的吃、睡、拉等進(jìn)行妥善安排，做個有條理的父母，帶孩子出去拜訪親朋好友時(shí)，逗留的時(shí)間不應(yīng)錯過孩子的睡眠時(shí)間，節(jié)假日玩耍，不要玩得筋疲力盡，總之，要為孩子建立起合理的生活節(jié)奏，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒自己知道該上床了，就能很快入睡，達(dá)到玩得高興，睡得踏實(shí)，學(xué)得有勁的目的。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福。譬如走路，便是一種習(xí)慣的行為。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞。良好的習(xí)慣是指符合當(dāng)前社會規(guī)范和幼兒自身發(fā)展水平的，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和認(rèn)知學(xué)習(xí)諸方面所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固自動化了的行為。即人的良好習(xí)慣萌發(fā)于幼兒期，宜從小培養(yǎng)。幼兒在習(xí)慣形成過程中會出現(xiàn)反復(fù)，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。正確合理的起始教育，要比在教育的矯正工作容易得多。良好的品德習(xí)慣，如文明禮貌、友愛同伴、誠實(shí)勇敢、愛集體、守紀(jì)律等，可以發(fā)展幼兒活潑的性格，適應(yīng)集體生活，有利于親社會行為和良好人際關(guān)系的培養(yǎng)。國內(nèi)外許多教育家都十分強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，我國著名教育家葉圣陶先生就曾說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣？我在咨詢中接待過不少中小學(xué)生家長，他們所咨詢的問題大多是有關(guān)如何矯正孩子不良行為習(xí)慣的問題。我反復(fù)思索過這句話，感到極有道理。杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”。那么又該怎樣培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣呢？方法如下：立規(guī)矩家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子立規(guī)矩。方法對頭培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用相應(yīng)的方法。當(dāng)孩子把玩具收放好以后，家長要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，孩子受到稱贊后，下次定會再重復(fù)這種良好行為的。當(dāng)前，對家長說來最難做到的是嚴(yán)格要求，是將愛與嚴(yán)結(jié)合起來。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅(jiān)持不懈地要求和耐心訓(xùn)練的結(jié)果?，F(xiàn)在，不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣，一到家中則判若兩人。要孩子有良好習(xí)慣，家長要以身示范。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。讓孩子認(rèn)識和各種人的關(guān)系，懂得用不同的稱呼叫人，知道在各種不同環(huán)境和場合的人怎樣交往。三、在培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的孩子不能專心致志的學(xué)習(xí)，久而久之便養(yǎng)成了不良習(xí)慣?？梢越o孩子們講《小貓釣魚》的故事，與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。