【正文】 力等。在幼兒園里已養(yǎng)成的良好的行為習(xí)慣到了家里被淡化，甚至被廢止。幼兒園和家庭是培養(yǎng)幼兒文明行為的重要場所，幼兒形成良好的行為習(xí)慣，僅在幼兒園里培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在家庭也應(yīng)嚴(yán)格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”。要實(shí)現(xiàn)家園教育一體化，取得對幼兒的最佳教育效果，一方面幼兒園必需向家長宣傳科學(xué)的教育方法，了解幼兒園教學(xué)與游戲的目的、內(nèi)容及方法，運(yùn)用多種有效手段吸引家長的關(guān)注和參與，使家長重視幼教；另一方面，家長要樹立正確的教育思想，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展，做到家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣中，今學(xué)期我街道制定以下計(jì)劃：制定家園聯(lián)系表家園聯(lián)系表的作用是在行為習(xí)慣方面，對家長提出一些具體要求，要求家長督促幼兒嚴(yán)格執(zhí)行，積極鼓勵(lì)有進(jìn)步的幼兒，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每項(xiàng)文字邊上有圖示，便于家長與幼兒共同評價(jià)，日期為星期一～星期日，用標(biāo)記表示幼兒的表現(xiàn)情況，好★中△差╳，在備注一欄里，寫寫今天幼兒在家做的好人好事，講講有趣的事情，或根據(jù)幼兒自己的表現(xiàn)，增添項(xiàng)目，家長堅(jiān)持每天給予認(rèn)真的記錄，每周的情況在周五下午總結(jié)，經(jīng)過老師認(rèn)真細(xì)致的整理和統(tǒng)計(jì)工作。設(shè)置“小紅花園地”，如午睡小紅花，進(jìn)餐小紅花，講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)小紅花，比一比誰的紅花多，誰的進(jìn)步大。例如：某某小朋友原來在家里不做事，依賴性強(qiáng)，有了家園聯(lián)系表后，在家里變得勤快多了，幾月幾日媽媽在備注欄里記下這樣一段話：某某今天學(xué)會(huì)了自己系鞋帶，既認(rèn)真又耐心，系出的鞋帶非常好”。各園設(shè)立家教園地家教園地是老師與家長之間溝通聯(lián)系的專欄，是反映保教工作情況的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地，加強(qiáng)教師和家長之間的溝通和了解，使雙方形成合力，共同對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育。從而實(shí)現(xiàn)家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，搭建家園一體化教育的橋梁。如回家后，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。繼續(xù)開展《牽手兩代》親子活動(dòng)開展豐富多彩的親子活動(dòng)可以讓家長參與幼兒園的活動(dòng)，親眼目睹幼兒在園的表現(xiàn)，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距，同時(shí)也增加了父母與孩子之間的親情，增添了樂趣。從而提高幼兒的道德認(rèn)識，陶冶幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和合作意識，豐富幼兒社會(huì)交往的知識經(jīng)驗(yàn)，使他們變得更愛集體，更愛他人。在“獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)中，幼兒和家長向?yàn)?zāi)區(qū)損獻(xiàn)了書籍、衣物、玩具、食物，銘爾小朋友將兩本新書精裝本帶來了，并在書面上寫著“災(zāi)區(qū)的小朋友，我愛你們”，表達(dá)了一股童貞般的愛心，使幼兒懂得關(guān)心有困難的人，將自己的快樂分享給他人，這樣才是一個(gè)真正幸福的人。傳統(tǒng)意義上的家長會(huì)總是教師說得多，家長聽得多。而以座談會(huì)的形式，就能以家長們關(guān)心的教育問題，普遍存在的幼兒行為習(xí)慣現(xiàn)象，幼兒園的教育教學(xué)等，進(jìn)行交流、互動(dòng)。大家各抒己見，暢所欲言。良好的行為習(xí)慣是幼兒健康成長，取得人生成功的奠基石?！奔彝ズ陀變簣@是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面，只有家庭與幼兒園的同步協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“家園教育一體化”，形成緊密的教育合力，才能更有效地促進(jìn)幼兒健康全面地發(fā)展。我們?nèi)焕蠋煾冻隽诵燎诘暮顾?，班中小朋友之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:一、培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣幼兒良好的文明行為習(xí)慣是班級開展工作的保證，在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)。再抓個(gè)別教育，針對班上有爭搶行為突出的個(gè)體，如楊哲涵、張家奇等進(jìn)行教育，注重培養(yǎng)他們的分享行為，如在平時(shí)的各類游戲中，通過適時(shí)地引導(dǎo)，通過讓他們向其他幼兒“借玩具”的形式學(xué)習(xí)交往技能，從而使他們懂得在別人同意之后，才能拿走玩具。通過我們?nèi)焕蠋熞荒陙淼哪托?、?xì)致的教育，孩子們懂道理了、講文明，漸漸形成了一個(gè)良好的文明班風(fēng)。本學(xué)期來很多地方發(fā)生手足口病,這種病只在五歲以下幼兒中傳播,作為中班幼兒,大多都在四到五歲間,我們更要加強(qiáng)對幼兒的安全及衛(wèi)生教育,，注意幼兒的冷暖，個(gè)別體質(zhì)弱的孩子(如張文婷、郭澤惠等)，午睡時(shí)常常會(huì)出許多虛汗，針對這一情況，我們讓家長盡可能給幼兒穿便于穿脫的外套，睡前脫起床穿上，不讓他們醒來后著涼，能安靜入睡。在安全工作上，加強(qiáng)安全教育，杜絕安全隱患。于是我們先請小朋友說說走樓梯中的危險(xiǎn)有哪些，小朋友說到了 “一步一步跳著走樓梯很危險(xiǎn)”、“走樓梯不看前面，東看西看邊走邊說話很危險(xiǎn)”、“走樓梯搶前跑得快很危險(xiǎn)。接著組織幼兒討論怎樣走樓梯能保護(hù)自己、關(guān)心小朋友?排隊(duì)時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)走，不做推、擠、搶前、跳等危險(xiǎn)動(dòng)作。本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我們能認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心地做好班級日常工作，貫徹“保教合一”的理念，用心去教育孩子，用情去培育孩子，形成了一個(gè)積極向上良好的班級風(fēng)貌。2014年1月3日何燕陳小娟2014年秋季中班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)小結(jié)對中班幼兒盡早進(jìn)行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)與教育，能幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少疾病，傳染病的發(fā)生，以確保幼兒身體健康有著極為重大的作用。1．吃東西不挑食，蔬菜水果，各種食物都要吃。用完餐之后的碗筷要放進(jìn)固定的盆子里，不亂擺。2脫下來的鞋子要擺在固定位置，衣服放在床角。對于夠個(gè)別愛咬被子角的幼兒，每天提醒，及時(shí)糾正，耐心細(xì)致的告訴孩子，咬被子角不衛(wèi)生，容易生病。很多以前在家中從不午睡的幼兒，這學(xué)期都能跟大家一起香香的午睡了。變得很能干。2014年12月27日陳小娟 肖婷2015年春季中班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)小結(jié)《 綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。現(xiàn)將我們的點(diǎn)滴做法和體會(huì)與大家分享，也希望得到大家的指導(dǎo)和幫助。如果得不到家長的積極配合和協(xié)調(diào)一致的教育、要求，孩子是很難真正養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的。借此機(jī)會(huì)，我們將與家長在共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的一些做法，與現(xiàn)場的各位老師進(jìn)行交流和分享：首先，通過多種形式取得家長的理解、支持和配合。在進(jìn)行課題研究之初，我們發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，通過此次問卷調(diào)查，了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，同時(shí)了解家長的一些想法及做法，更好的促進(jìn)家長與教師的教育，提高家長對孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育方法。第三，設(shè)計(jì)了行為習(xí)慣的評比表。孩子的變化讓家長非常欣慰。如：我們就建議家長為孩子創(chuàng)設(shè)一種和諧愉快、互相尊重關(guān)愛的家庭氛圍，使孩子在溫馨和諧的家庭氛圍中感受到進(jìn)餐的愉快，改變了有些家長不注意孩子的進(jìn)餐環(huán)境的行為。又如針對孩子以前進(jìn)餐時(shí)容易包飯，挑食等較為普遍的現(xiàn)象。我們除了采取相應(yīng)的教學(xué)方法外，通過情景演示法、經(jīng)驗(yàn)提取法、交流討論法、探索操作法等，還不時(shí)請家長也參與到活動(dòng)之中，不僅讓孩子認(rèn)識到挑食浪費(fèi)的害處，還讓家長了解和學(xué)習(xí)了習(xí)慣培養(yǎng)的一些策略和方法。取得了幼兒行為習(xí)慣教育的實(shí)效性。在與家長共同商討適合該幼兒的具體教育措施及方法時(shí)，我們采取為幼兒建立成長檔案（包括照片、VCD、觀察記錄表等）的方式，將每個(gè)孩子在園的具體行為表現(xiàn)、習(xí)慣的養(yǎng)成等現(xiàn)象進(jìn)行記錄和分析，并有針對性地與家長溝通，向家長提出教育建議，對孩子進(jìn)行培養(yǎng)、教育。在與家長的互動(dòng)中，循序漸進(jìn)地對孩子進(jìn)行教育，真正達(dá)到了家園共育的效果。我們將他的這些表現(xiàn)記錄在成長檔案中，通過與家長一起分析溝通后，讓家長了解到展旭是個(gè)非常調(diào)皮的孩子。在了解和仔細(xì)觀察、教育中，我們發(fā)現(xiàn)了展旭的一個(gè)特點(diǎn)：喜歡別人表揚(yáng)和鼓勵(lì)他。久而久之，展旭也有了參與活動(dòng)的規(guī)則意識和良好行為。從以上教育效果看出，幼兒良好的行為習(xí)慣需要家園雙方的共同配合。2015年1月3日肖婷陳小娟2015年秋季中班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)小結(jié) 本學(xué)期，我園繼續(xù)認(rèn)真扎實(shí)地開展了“幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究工作。在研究實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，為今后的研究工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中存在的不足。為本期的研究工作提出了相應(yīng)的研究目標(biāo)、研究步驟和研究方法本學(xué)期我們在前面研究的基礎(chǔ)上，提出了新的研究目標(biāo)，調(diào)整了研究步驟，提出了新的研究方法，組織了“幼兒良好行業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成”教研觀摩活動(dòng)，家長走進(jìn)幼兒園來觀摩活動(dòng)，使家長進(jìn)一步了解我們的研究工作，開創(chuàng)了一條新的研究道路。李園長經(jīng)常親自參加研討活動(dòng)，給予教師們專業(yè)性指導(dǎo)；戴副園長全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師們開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)理論知識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；教研組長和實(shí)驗(yàn)班的教師積極參與研究工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高自己的研究水平。這樣就形成了全園積極參與課題研究的形式。實(shí)驗(yàn)班教師堅(jiān)持每天寫一篇觀察日記，每個(gè)星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，并認(rèn)真寫好活動(dòng)反思，非實(shí)驗(yàn)班教師也堅(jiān)持每星期寫一篇觀察記錄，每星期組織一個(gè)行為養(yǎng)成主題活動(dòng)，教師們還積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出了有一定水平的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了讓家長更加理解和支持我們的研究工作，我們把家長請進(jìn)來。蘭曉英老師的《小剪刀，我愛你》、楊春蓉老師的《危險(xiǎn)的火》、梁碧帆老師的《你好，再見》、甄銀華老師的《天冷了別凍著》、張建萍老師的《猜猜我有多愛你》??從不同的角度培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣，得到家長們的一致好評。教師們的研究工作浮于表面，缺乏專業(yè)性的理論知識，研究水平和文字概括能力還有待加強(qiáng)。在日常工作中，行為習(xí)慣的培養(yǎng)不注意持之以恒，沒有把活動(dòng)中的培養(yǎng)目標(biāo)延伸到一日常規(guī)當(dāng)中，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。在今后的研究工作中，我們將加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)組織形式多樣的教研觀摩活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)家園協(xié)作，盡量避免“5＋2=0”的教育，多給家長講一結(jié)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法，指導(dǎo)家長在家里如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。它是德育的一個(gè)重要組成部分，是道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是一個(gè)國家文明的標(biāo)志。對于剛升入中班的我班幼兒，他們積累的還是小班自娛自樂的游戲體驗(yàn)，伴隨生理的日益成熟，渴望與伙伴交往游戲的欲望逐漸強(qiáng)烈。結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中社會(huì)領(lǐng)域提出的：“鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)與同伴交往，會(huì)使用禮貌用語，初步學(xué)會(huì)輪流、分享、謙讓，互助與合作”的培養(yǎng)目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在行為體驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。良好的禮儀習(xí)慣是社會(huì)性行為需要給幼兒的道德認(rèn)知，而更需要經(jīng)過體驗(yàn)進(jìn)行行為實(shí)踐。為此，我在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)了“學(xué)好樣”這一活動(dòng)墻面，平時(shí)一看到幼兒有好的禮儀習(xí)慣，立即拍下來做成好習(xí)慣圖標(biāo)貼在教室里，大家都以自己的好習(xí)慣標(biāo)記圖能貼在教室里引以為榮，幼兒從快樂、光榮的情感體驗(yàn)中逐漸形成了良好的禮儀習(xí)慣。是理解和共享其他人的感情的能力。從而知道正確的交往方法，處理好相互間發(fā)生的糾紛。比如，當(dāng)幼兒為一件玩具爭搶不休時(shí)，我則會(huì)在一旁觀察，把幼兒自己協(xié)商解決矛盾的機(jī)會(huì)還給幼兒，讓幼兒通過自身的不友好行為體驗(yàn)到不謙讓則游戲會(huì)無法進(jìn)行下去，從而學(xué)會(huì)共同商量解決出現(xiàn)的矛盾。對于個(gè)別禮貌行為較差的幼兒，我就利用移情體驗(yàn)法對其進(jìn)行個(gè)別教育，以達(dá)到良好的教育效果。這時(shí)，我忽然聽到“哇”地一聲大哭?？吹竭@一情景，我知道涵只認(rèn)為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。于是，我趕忙叫住了他，并伸手將瑞小朋友輕輕扶起，一邊哄著他一邊問：“你為什么哭呀？”“疼！”“涵跟你說對不起了，你還疼嗎？”我故意奇怪地問。”喆答道。“你摔跟頭時(shí)什么感覺？”涵低頭說：“疼。“揉揉。然后蹲下去用他的小手給徐喆瑞揉搓，嘴里還說著：“疼不疼？”他這樣一來還真見效?！笨匆姾J(rèn)真地做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說對不起，瑞還在哭，說明他還疼，還委屈呢。”他點(diǎn)點(diǎn)頭。三、在教學(xué)活動(dòng)中滲透禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒教育課程是對幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中，旨在將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。例如：語言活動(dòng)《小熊你早》，我們通過故事中的內(nèi)容，向幼兒講解禮儀方面的知識。孩子們都說：“我也要向小熊一樣有禮貌，做一個(gè)好孩子！”還有我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對打電話游戲特別感興趣，平時(shí)喜歡邊用手當(dāng)話筒邊假裝和同伴說話，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中又不知道該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，雖然想打電話，但又不知道怎樣才能打好電話，因此，我就通過語言游戲“小老鼠打電話”讓幼兒體驗(yàn)到打電話的樂趣，知道一些打電話的禮儀，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。音樂活動(dòng) “好朋友”，讓幼兒知道同伴在一起要你幫我，我?guī)湍?，這樣才是好朋友。四、開展游戲活動(dòng)，在角色體驗(yàn)中鞏固良好的禮儀習(xí)慣。在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過程中樂意抑制自己的行為，特別是角色游戲。為此，我們盡量創(chuàng)造條件開展角色游戲。我們開設(shè)了“娃娃菜場”“娃娃水果店”游戲，要求營業(yè)員面帶微笑，熱情接待，會(huì)說“你好，請問想買什么？”顧客會(huì)說：“謝謝，麻煩你了！”在“娃娃家”開展 “做客”游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)說：“請進(jìn)，請坐，請喝茶”，通過這類游戲，使幼兒得到良好的禮儀習(xí)慣練習(xí)，同時(shí)我們指導(dǎo)幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間入園、課間交往、家庭生活、社會(huì)活動(dòng)之中，使孩子們良好的禮儀習(xí)慣得到進(jìn)一步的鍛煉，使禮貌用語產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣?！奔词馆斄嘶蜃鲥e(cuò)事了也會(huì)說“以后好好練，你能贏的”“我錯(cuò)了，以后一定改正”發(fā)生爭執(zhí)后會(huì)說“我們還是好朋友。瑞不好意思說“你是不小心的，我原諒你，還是我們一起來裝吧！” 經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐嘗試，我們深深感到孩子們確實(shí)變得懂事、禮貌了，一些老師高興地說孩子見到她就會(huì)主動(dòng)地問好，有時(shí)在路上遇到也能聽到他們的招呼聲，讓人感到真愉快。看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，我知道：好的禮儀習(xí)慣正逐漸