淺談小學生計算能力的培養(yǎng)-預覽頁
【正文】 指導。使學生沿著圖示指引的思路，按順序、有條理的思考和回答問題。思維是在直觀的基礎上形成表象，概念，并進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程中不斷發(fā)展起 來的，在操作時要讓學生看懂，并把操作和語言表述緊密結合起來，才能發(fā)展學生的思維。如：根據(jù)0和1在計算中的特征，在掌握簡便算法的基礎上可進行口算。，準確判斷，培養(yǎng)學生的直覺思維。從而培養(yǎng)學生的直 覺思維能力。那么要培養(yǎng)哪些習慣呢？。一要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內 在聯(lián)系。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的 整齊美觀。首先要掌握好驗算和 估算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴格要求；再次要求學生切實掌握用估算來檢驗答案的 正確程度。要牢記加進位數(shù)和減退位數(shù)，難點是連續(xù)進 位和退位；兩三位數(shù)的乘法要練習第二、第三部分積的對位；小數(shù)的計算則注意小數(shù)點位置的處理，加、減、除法強調小數(shù)點對齊，注意用“0”占位；簡便運算則重點練習運用定律、性質和湊整?！笨谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎，也是計算 能力的重要組成部分。同時要加強乘、加的口算訓練，如兩位數(shù)乘三位數(shù)17647（九義六冊11頁），當用7去乘被乘數(shù) 的十位時，還要加上67進上來的“4”，所以“77+4”這類的口算必須在教學之前加以訓練。這是一種特殊形式的口算。訓練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學生訓練的熱情，維持訓練的持久性，收到良好的效果。但從學生的答題結果上看，個別學校、個別學生的成績并不盡如人意。其次，個別學生盡管答得快，但正確率低。但計算訓練真應該這樣簡單嗎？答案當然是否定的，這種訓練形式枯燥乏味，根本不可能激發(fā)起學生的練習興趣來，學生被動的練習，又怎么可能得到良好的練習效果呢。這也證明，我們的學生解決問題時還不夠靈活，缺乏動腦。對于口算，應通過訓練，使學生達到“不假思索﹑脫口而出”的熟練程度。注重訓練形式計算對于學生來說，內容是比較枯燥乏味的，如何讓學生對計算產生興趣？我們應豐富我們的訓練形式。如：用游戲、競賽等方式訓練；限時計算；自編計算題等。從小養(yǎng)成的好習慣，讓人受益一生。60)，不少學生都把634+326的得數(shù)寫成了1000；計算時馬虎、不認真，看錯小數(shù)點位置，；不觀察題中數(shù)字的特點，+22，導致沒有采用合適的方法進行解答，做起題來不但麻煩，而且易錯。計算教學是一個長期復雜的教學過程，提高學生的計算能力是一個日積月累的過程，只要我們持之以恒，常抓不懈，一定能見到成效！第四篇：淺談小學生計算能力的培養(yǎng)淺談小學生計算能力的培養(yǎng)計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學的一項重要任務，是學生今后學習數(shù)學的重要基礎。結合我個人的教學實踐，我認為要從以下幾個方面來提高學生的計算能力：一、充分認識計算的重要性隨著科學技術的發(fā)展，計算器計算機等先進計算工具已日漸在人們的生活中普及，嚴重影響了人們對口算和筆算的認識，許多學生,甚至部分教師產生了對計算的重要性認識不足,認為只要掌握了方法就行，因而少了步驟訓練和熟悉的過程。有不少高年級的老師發(fā)現(xiàn)到了五六年級，還有少數(shù)學生不會計算100以內的加減法，不會背誦乘法口訣，那他怎么能計算呢？不能放棄每一個學生，是我們現(xiàn)在所倡導的教育觀，要實現(xiàn)這一教育觀念，那就只有輔差。“興趣是最好的老師”，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。對于低學段的學生來說，口算所占的比例相當大。因此，教師在數(shù)學教學中，一直要進行口算方面的訓練。四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣養(yǎng)成良好的計算習慣，是提高學生計算能力切實有效的辦法。4這樣一道簡單的計算題時，由于馬虎，結果算成了15。善于打草稿的習慣。認真檢查的習慣。我們教師要做的就是將口算訓練進行到底，穩(wěn)步提高口算能力。一、培養(yǎng)學生計算的興趣蘇霍姆林斯基指出，教師在教學中如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦?！凹毿氖且环N習慣，與性格有關系，但不是天生的，一切習慣都是后天形成的，所以從小培養(yǎng)學生的行為習慣是至關重要的。培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習慣。習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。由此可見，培養(yǎng)學生的計算能力，首先要從口算能力著手。利用一些技術來訓練孩子的心算與口算能
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