淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 指導(dǎo)。使學(xué)生沿著圖示指引的思路，按順序、有條理的思考和回答問題。思維是在直觀的基礎(chǔ)上形成表象，概念，并進行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識活動的過程中不斷發(fā)展起 來的，在操作時要讓學(xué)生看懂，并把操作和語言表述緊密結(jié)合起來，才能發(fā)展學(xué)生的思維。如：根據(jù)0和1在計算中的特征，在掌握簡便算法的基礎(chǔ)上可進行口算。，準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。從而培養(yǎng)學(xué)生的直 覺思維能力。那么要培養(yǎng)哪些習(xí)慣呢？。一要審數(shù)字和符號，并觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi) 在聯(lián)系。要求按格式書寫，字跡端正、不潦草，不涂改、不粘貼，保持作業(yè)的 整齊美觀。首先要掌握好驗算和 估算的方法；其次要把驗算作為計算過程的重要環(huán)節(jié)來嚴(yán)格要求；再次要求學(xué)生切實掌握用估算來檢驗答案的 正確程度。要牢記加進位數(shù)和減退位數(shù)，難點是連續(xù)進 位和退位；兩三位數(shù)的乘法要練習(xí)第二、第三部分積的對位；小數(shù)的計算則注意小數(shù)點位置的處理，加、減、除法強調(diào)小數(shù)點對齊，注意用“0”占位；簡便運算則重點練習(xí)運用定律、性質(zhì)和湊整?！笨谒慵仁枪P算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算 能力的重要組成部分。同時要加強乘、加的口算訓(xùn)練，如兩位數(shù)乘三位數(shù)17647（九義六冊11頁），當(dāng)用7去乘被乘數(shù) 的十位時，還要加上67進上來的“4”，所以“77+4”這類的口算必須在教學(xué)之前加以訓(xùn)練。這是一種特殊形式的口算。訓(xùn)練形式要多樣化，游戲、競賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，維持訓(xùn)練的持久性，收到良好的效果。但從學(xué)生的答題結(jié)果上看，個別學(xué)校、個別學(xué)生的成績并不盡如人意。其次，個別學(xué)生盡管答得快，但正確率低。但計算訓(xùn)練真應(yīng)該這樣簡單嗎？答案當(dāng)然是否定的，這種訓(xùn)練形式枯燥乏味，根本不可能激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣來，學(xué)生被動的練習(xí)，又怎么可能得到良好的練習(xí)效果呢。這也證明，我們的學(xué)生解決問題時還不夠靈活，缺乏動腦。對于口算，應(yīng)通過訓(xùn)練，使學(xué)生達到“不假思索﹑脫口而出”的熟練程度。注重訓(xùn)練形式計算對于學(xué)生來說，內(nèi)容是比較枯燥乏味的，如何讓學(xué)生對計算產(chǎn)生興趣？我們應(yīng)豐富我們的訓(xùn)練形式。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；限時計算；自編計算題等。從小養(yǎng)成的好習(xí)慣，讓人受益一生。60)，不少學(xué)生都把634+326的得數(shù)寫成了1000；計算時馬虎、不認(rèn)真，看錯小數(shù)點位置，；不觀察題中數(shù)字的特點，+22，導(dǎo)致沒有采用合適的方法進行解答，做起題來不但麻煩，而且易錯。計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，提高學(xué)生的計算能力是一個日積月累的過程，只要我們持之以恒，常抓不懈，一定能見到成效！第四篇：淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生計算能力的培養(yǎng)計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。結(jié)合我個人的教學(xué)實踐，我認(rèn)為要從以下幾個方面來提高學(xué)生的計算能力：一、充分認(rèn)識計算的重要性隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算器計算機等先進計算工具已日漸在人們的生活中普及，嚴(yán)重影響了人們對口算和筆算的認(rèn)識，許多學(xué)生,甚至部分教師產(chǎn)生了對計算的重要性認(rèn)識不足,認(rèn)為只要掌握了方法就行，因而少了步驟訓(xùn)練和熟悉的過程。有不少高年級的老師發(fā)現(xiàn)到了五六年級，還有少數(shù)學(xué)生不會計算100以內(nèi)的加減法，不會背誦乘法口訣，那他怎么能計算呢？不能放棄每一個學(xué)生，是我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的教育觀，要實現(xiàn)這一教育觀念，那就只有輔差。“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準(zhǔn)、快的目的。對于低學(xué)段的學(xué)生來說，口算所占的比例相當(dāng)大。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直要進行口算方面的訓(xùn)練。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，是提高學(xué)生計算能力切實有效的辦法。4這樣一道簡單的計算題時，由于馬虎，結(jié)果算成了15。善于打草稿的習(xí)慣。認(rèn)真檢查的習(xí)慣。我們教師要做的就是將口算訓(xùn)練進行到底，穩(wěn)步提高口算能力。一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣蘇霍姆林斯基指出，教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦?！凹?xì)心是一種習(xí)慣，與性格有關(guān)系，但不是天生的，一切習(xí)慣都是后天形成的，所以從小培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的結(jié)果，小孩子不可能自己養(yǎng)成，在于環(huán)境和教育的作用。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著手。利用一些技術(shù)來訓(xùn)練孩子的心算與口算能
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