淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 不同年級(jí)學(xué)生的心理、能力，適時(shí)變換教法，用多媒體輔助教學(xué)，不失為一個(gè)比較好的教學(xué)手段。教師因?yàn)閾?dān)心學(xué)生不明白，于是“一字一字的講，一句一句的譯”，面面俱到；學(xué)生不停地做筆記，生怕漏掉一個(gè)詞語(yǔ)解釋，來(lái)不及思考，被動(dòng)的聽(tīng)著。這是對(duì)文言文不感興趣的原因之一。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，教師導(dǎo)入新課的藝術(shù)是非常關(guān)鍵的。這樣教師不僅營(yíng)造了良好的課堂氣氛，讓學(xué)生像聽(tīng)自己喜歡的歷史故事一樣領(lǐng)略到全文的主題思想，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。在文言文的教學(xué)中，要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)既可增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的好勝和求成的動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)地細(xì)讀課文，獲取知識(shí)，變得要學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生掌握下列方法：讀注。教學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具書。反復(fù)誦讀，積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感?？傊?，在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)文言文的方法是非常重要的。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究[推薦]《培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究》是安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃課題之一，由洞河鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)廖成杰等五位教師申報(bào)并獲得紫陽(yáng)縣教研室審批。傳統(tǒng)的教學(xué)方法壓抑了學(xué)生閱讀的積極性，教師沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣談幾點(diǎn)體會(huì)。沒(méi)有觀察就沒(méi)有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識(shí)地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。有了這個(gè)基礎(chǔ)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)概念、定義的表述，仔細(xì)研究其中每個(gè)措辭的含義與作用。如：在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時(shí)，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽(tīng)，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個(gè)人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。如：在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測(cè)液體質(zhì)量實(shí)驗(yàn)時(shí)，增加一個(gè)這樣的問(wèn)題：當(dāng)天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時(shí)學(xué)生探究興趣更濃，同時(shí)又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個(gè)懸念。同時(shí)，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強(qiáng)。
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