淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣-預(yù)覽頁
【正文】 不同年級學(xué)生的心理、能力，適時變換教法，用多媒體輔助教學(xué)，不失為一個比較好的教學(xué)手段。教師因為擔(dān)心學(xué)生不明白，于是“一字一字的講，一句一句的譯”，面面俱到；學(xué)生不停地做筆記，生怕漏掉一個詞語解釋，來不及思考，被動的聽著。這是對文言文不感興趣的原因之一。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，教師導(dǎo)入新課的藝術(shù)是非常關(guān)鍵的。這樣教師不僅營造了良好的課堂氣氛，讓學(xué)生像聽自己喜歡的歷史故事一樣領(lǐng)略到全文的主題思想，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探求知識的興趣，收到了良好的教學(xué)效果。在文言文的教學(xué)中，要經(jīng)常組織學(xué)生開展各種競賽活動，讓學(xué)生主動地獲取知識。通過競賽活動既可增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的好勝和求成的動機(jī)，從而主動地細(xì)讀課文，獲取知識，變得要學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生掌握下列方法：讀注。教學(xué)生學(xué)會使用工具書。反復(fù)誦讀，積累語言材料，培養(yǎng)語感?？傊?，在文言文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教會學(xué)生學(xué)會文言文的方法是非常重要的。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究[推薦]《培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣的研究》是安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃課題之一，由洞河鎮(zhèn)初級中學(xué)廖成杰等五位教師申報并獲得紫陽縣教研室審批。傳統(tǒng)的教學(xué)方法壓抑了學(xué)生閱讀的積極性，教師沒有給學(xué)生充足的時間來進(jìn)行閱讀。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。對激發(fā)學(xué)生興趣談幾點體會。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。有了這個基礎(chǔ)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣精心設(shè)計教學(xué)過程教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個概念、定義的表述，仔細(xì)研究其中每個措辭的含義與作用。如：在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。如：在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測液體質(zhì)量實驗時，增加一個這樣的問題：當(dāng)天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時學(xué)生探究興趣更濃，同時又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個懸念。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強(qiáng)。
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