淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣(參考版)
2024-11-04 12:11本頁面
【正文】 如：講到聲音的三個特性時，一把尺子就能讓學(xué)生輕松的區(qū)分開音調(diào)和響度。物理實驗形象生動，本身帶有很強的趣味性，因此，學(xué)生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。)注重實驗在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。又如：在教學(xué)浮力的利用時，為了講解輪船的排水量等于輪船的質(zhì)量加上貨物的質(zhì)量，可以這樣層層設(shè)疑：輪船處于什么狀態(tài)？(學(xué)生容易做出判斷是漂浮。因此，質(zhì)疑是進行物理教學(xué)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過釋疑達到掌握知識開發(fā)智力的目的。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測、去探索答案，從而獲得新知識?！币虼?，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時如身臨其境，從而激起學(xué)生積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。并且采用對比法，突出關(guān)鍵詞語，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學(xué)性、啟發(fā)性，使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)部的動力，興致勃勃地學(xué)習(xí)?？傊?在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力許多事實證明科學(xué)是動手“做”出來的。由直觀感知上升到抽象的理解。加強直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中教師單從提高語言表達能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠遠不夠的。我認為人們對知識的認識和積累都是通過觀察實踐而得到的。培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認識事物,增長知識的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進行探索創(chuàng)造。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個教師十分關(guān)心的問題。絕大部分同學(xué)認為老師字字句句落實的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及文言文閱讀能力，希望老師多講解些背景知識，提高學(xué)習(xí)的興趣；不重視文言文課外閱讀。近一半的學(xué)生選擇了喜歡學(xué)習(xí)文言文，但對文言文積累重視程度不夠，沒有養(yǎng)成閱讀或自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性和積極性都很差；課堂教學(xué)仍以教師串講為主，而且因考試的壓力圍繞考題講解。經(jīng)過近一年來的研究，已基本實現(xiàn)了預(yù)期的目標。重視新舊知識、課內(nèi)外知識的聯(lián)系，并鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑、議疑、解疑，幫助他們由淺入深地逐步深化知識，讓學(xué)生在充滿生機、充滿活力的課堂上變得樂學(xué)、善學(xué)、要學(xué)。當(dāng)然學(xué)生文言文學(xué)習(xí)水平的提高僅靠一學(xué)期課文中幾篇文言文是遠遠不夠的?！泵?
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