【正文】 在我們提倡的是從學生的表現(xiàn)評價學生討論發(fā)言對問題解決的意義，肯定學生知識生成的能力，肯定學生的情感，自然貫徹發(fā)展性和能力性要求。二、充滿觀點和規(guī)范，讓思想政治課“鮮明”起來。重視品德教育，明確行為要求，注重“怎么做”，這是明理以后，樹立觀點以后的方法論要求、行為要求。這些都是這一“充滿”所要求的。個中 的意義和價值，才能增強課程教學的針對性、主動性和時效性，就要做到：情景的創(chuàng)設要考慮學生的生活經驗，實現(xiàn)生活化；問題的提出，聯(lián)系生活實際，為學生所關系戶，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性；必要的展示提供和價值標準引導，要貫穿在啟動學生的思維活動中和合作探究、教學互動的活動中，課堂聯(lián)系，走進生活，要讓學生在復雜的時候生活中判斷、選擇，提升價值標準。首先，針對性強，就是要針對目標、針對重點和難點，而重難點放在觀點樹立和行為的培養(yǎng)上。智慧必須及時總結和提升，否則意義不大?；顒涌梢杂幸韵聨追N分類：（1）思考、思辨性的教學活動；這種教學活動的案例選取要典型，有一定較高的說服力和感召力，沒有最好，只有跟好。（3）體驗性的活動，就是在特定的情景中，理解領會抽象道理，越是抽象的道理，越是需要學生在特定情境中進行體驗。預設能展現(xiàn)課堂教學的智慧，但解決好生成更能展現(xiàn)教學智慧，是課堂教學是否成功的重要標志。要有正確的價值取向。例如，我國政府是為人民服務的政府，不能只強調正面。有什么樣的邏輯關系，講到什么程度，設置什么樣的活動，教材為我們提供了模板。四、充滿尊重與關懷，讓思想政治課親近起來在三切近原則指導下，多給學生一點人文性的關懷，多尊重學生的生活經驗和真實經驗，多尊重學生的情感體驗，多想想學生關心什么，需要得到什么，自身發(fā)展需要什么，讓他們有解決自身發(fā)展需求的愿望，煥發(fā)生命的活力。一天沒吃東西、饑餓難耐的她，來到一個面攤前。當走到家附近時，她看到疲憊不堪的母親正站在門口張望……問題設置：老婆婆的一句話為什么會她愣住了，匆匆吃完餛飩便往家走？ 教師的心和學生的心要始終在一起，無論是案例呈現(xiàn)，還是素材使用，都要關注學生情感上的變化，傾聽學生的心聲，體會學生內心的聲音。例如，一個傳統(tǒng)文化的經典案例就是溫總理談富春山居圖“話是如此，人何以堪”。第三篇：淺談如何上好初中思想政治課淺談如何上好初中思想政治課初中思初中思想政治課是對中學生進行公民教育和馬克思主義教育的必修課，是中學德育工作的重要渠道，包含著豐富的社會科學知識，它的主要任務是讓學生提高認識社會、適應社會的能力，并且學會如何做人，如何做事。所以在一節(jié)課的開始就要調動起學生對于知識的注意力，引起學生對于課本知識的興趣，在上課一開始就得調動起他們的積極性，否則，學習效果必將受到影響。 “準”，即以大綱、課標和教材為準。接著列舉幾種社會形態(tài)的更替，說明這些都是由客觀規(guī)律決定的。同時，我們也注意加強學生作業(yè)的練習和講評的精練。主題教育要“明” 精心設計問題。根據(jù)思想政治的教學特點和目的要求，應該著重從兩個方面考慮板書設計，一是突出教學目的，二是利于指導學生的行為實踐。讓學生飾演小品的角色，演一段小品，不僅可以激發(fā)學生對于知識的探求欲望，而且還可以創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，使其從各個角度學會思考問題和解決問題，掌握必要的知識。 多學科整合，激發(fā)學生學習興趣。教師除了利用課堂教學這種途徑之外，還可以利用豐富多彩、形式多樣的課外活動，使學生跳出課本，走出課堂，融入到社會實踐中去。在興趣小組里，我組織學生學習報刊、收聽廣播，讓大家了解和熟悉國內外新聞時政、社會熱點，并開展時事知識競賽和新聞背景分析等活動。通過多年的教學實踐，以新課改為主導思想，思想政治課教師應具備：要有自己的知識系統(tǒng)，獨特的教學技能，操控課堂氣氛的能力。把課上好上活。教師具備了精湛的專業(yè)知識才能解決教學過程中的問題。課堂上教師能否把教材講透、講清，學生是否能夠把握教材都與教師對專業(yè)知識把握程度有關。同事教師還要具備文化性知識，這樣要求教師不能把自己的視角僅僅停留在專業(yè)知識方面，還要把與本專業(yè)相關的學科知識都要學習。通過培訓和學習，提高課堂教學的調控和組織能力，并熟練把握現(xiàn)代先進教育技術，能很好地利用視聽設備，多媒體技術和網(wǎng)絡資源等來為教學服務。如信息量較多的新華網(wǎng)，人民網(wǎng)等，例如在講述選擇與責任時。二、教師的教育技能所謂教育技能也就是教師對教學方法運用表達的一種能力。教師要想形成自己的教學技能，就要舍得花時間，不斷努力，提升教學效果。學生感到思想政治課上得既有趣又生動，并且期待下一節(jié)課的到來。當前的初中生思想政治教材，在教育內容中引入了許多有藝術性的資料。靈活運用藝術性材料能使教學內容更加生動形象。教師應該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷，充實學生的知識。它反映的是師生之間，同學之間的關系正常和諧，學生產生了滿意、愉快、互諒、互動等積極的態(tài)度和體驗。如果教師帶著不良情緒進教室的話，不僅影響教學，還影響學生學習的積極性。我覺得這樣做挺好的，更利于師生之間形成良好的教學關系。這樣使學生帶著穩(wěn)定性的情緒走進教師的課堂，教師的課堂就會收到預訂的效果。要上好一堂思想政治課肯定要良好的課堂氣氛，而良好的課堂氣氛肯定需要師生互動。用好思想政治課的知識。初中思想政治課情感教學目標的建構與實踐[D]。2003年第五篇：怎樣上好一堂政治課的幾點體會怎樣上好一堂政治課的幾點體會作為初中政治教師，可能時常會感到政治課比較難教，為什么這樣說呢？一方面，由于學生的年齡小，缺少一定的社會經驗，對一些理論知識沒有感性認識，而另一方面政治課本身又比較枯燥，因而就導致教師在講臺上津津樂道，熱情高漲，而學生卻無動于衷，冷若冰霜，不如上歷史課那樣更有趣味。不同班級學生有不同特點，不同學生有不同的基礎和認知能力等，要區(qū)別對待。該詳則詳，該略則略，做到因材施教。二、寓教于樂、形成互動首先，選擇學生關注的熱點新聞、生動有趣的故事作為導入點，可以促進學生掌握基礎知識和基本技能，講新聞故事是以增強教學實效。第四，在思想政治課教學中，往往有一些重點、難點較難理解，選擇恰當?shù)?、有代表性的典型事例為切入點，借此突出重點，突破難點，是取得教學實效性的重要策略。政治老師上課要重視舉例，要通過距離來使學生明白一些問題，在舉例中，老師應近可能舉一些身邊的使大家明白的事例。雖然口號在喊“科研課改”實則卻在“穿新鞋走舊路”。作為政治這一學科，更應注重這一點。所以適宜的走出去很有必要。