【正文】 決。要有全面、精當(dāng)?shù)恼n堂總結(jié)提升一趟好的思想政治課，離不開(kāi)教師或?qū)W生的課堂總結(jié)，要有力度、有高度，并且精當(dāng)起來(lái)，能幫助學(xué)生形成整體認(rèn)識(shí)，明確自身發(fā)扎的方向。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。 “精”，即要求教師要做到精講、精練、精評(píng)。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的動(dòng)力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時(shí)組織學(xué)生討論爭(zhēng)辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。當(dāng)今世界發(fā)展日新月異，處在知識(shí)，信息激增和信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代，舊式的教學(xué)方法其功能慢慢地喪失，學(xué)科教師假如不更新知識(shí)，不及時(shí)參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，將無(wú)法勝任這門(mén)學(xué)科的教學(xué)。這樣讓教師有時(shí)間有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論，提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。教師要做學(xué)生喜歡的教師。課堂氣氛是彌漫在整個(gè)課堂內(nèi)部的一種特有的心理情態(tài)。在實(shí)施教育改革的前提下，它要求教師能夠做到創(chuàng)新教育，更多的實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，最大限度來(lái)挖掘?qū)W生的潛力。一、政治教師首先要忠于教材，備好課人們常說(shuō)不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，上好一堂政治優(yōu)質(zhì)課，首先要備好課，那么如何備好課呢？筆者認(rèn)為要做到“六備”。密切聯(lián)系生活實(shí)際的新聞故事使學(xué)生感受到生活中處處可以創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)以致用中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值，是行之有效的教學(xué)策略。六、政治教學(xué)還應(yīng)在引進(jìn)來(lái)的同時(shí)，要適宜的走出去政治課要適宜的走出課本、走出課堂、走出校園，有選擇性、有針對(duì)性、有目的性對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)教育。五、政治教學(xué)還應(yīng)該人文關(guān)懷政治教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)人文關(guān)懷，加強(qiáng)對(duì)差生的個(gè)別指導(dǎo)，這樣可以避免兩極分化。教學(xué)內(nèi)容與方法必須協(xié)調(diào)，內(nèi)容不同，教學(xué)方法也應(yīng)不同，如邏輯推理法、例證法、比較法、引導(dǎo)法、歸類法、趣味法、故事典故法、討論分析法、辯論法、講解法…… 。2004年[2]董歡：初中思想政治課接受有效性探究[D]。中學(xué)生正處于情緒多變的年齡階段，很容易受到外界事物的影響。教科書(shū)中有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)對(duì)其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。一是教師要注意挖掘教材的潛力，讓學(xué)生更好的掌握。對(duì)于教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，這是對(duì)教師的基本素質(zhì)要求。隨著新一輪課改的推進(jìn)，思想政治的內(nèi)容已更加走進(jìn)學(xué)生的生活與心理，這樣為思想政治課教師上好一堂思想政治課提出一個(gè)新的挑戰(zhàn)。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生對(duì)本節(jié)的觀點(diǎn)一目了然，本課講了一個(gè)什么道理，應(yīng)該怎樣用這個(gè)道理去指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐等。特別是對(duì)于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡(jiǎn)潔，如在講“生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，這個(gè)基本原理時(shí)，我首先點(diǎn)出了這是支配人類禮會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。五、充滿文化，讓思想政治課美起來(lái)。教科書(shū)是現(xiàn)成的且極其重要的教育資源，彰顯著作者、編寫(xiě)組的智慧，我們沒(méi)有理由不用好教科書(shū)。問(wèn)題要把握好度，過(guò)簡(jiǎn)或過(guò)難都不利于活動(dòng)展開(kāi)，要根據(jù)對(duì)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的判斷和預(yù)期，靈活設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用。而讓學(xué)生在智慧的展現(xiàn)中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)施課程的意義和價(jià)值，這是讓思想政治課“聰明”起來(lái)必由之路。（2）討論的話題既不能過(guò)大也不能過(guò)??；（3）討論必須有足夠的討論的空間，尊重學(xué)生權(quán)利和認(rèn)知規(guī)律?？梢圆捎枚喾N總結(jié)方法：教師自己總結(jié)、學(xué)生自己總結(jié)、師生共同總結(jié)等。二、做到導(dǎo)課生動(dòng)有趣良好的開(kāi)端是成功的一半，精彩有趣活潑的導(dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中去，集中學(xué)生的思維，而且能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)情緒。思想政治課是一門(mén)德育課，教學(xué)目的不僅僅是要學(xué)生面臨高考，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)，提高中學(xué)生整體素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師在課前要針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，做到精、準(zhǔn)、變的同時(shí)要難易適中。教師要和學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，既是良師又是益友，學(xué)生才會(huì)在課堂上敢想敢說(shuō)，才會(huì)在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳以及動(dòng)表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。借助特定的材料，設(shè)定創(chuàng)造的問(wèn)題，展開(kāi)討論，借助學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定會(huì)討論出問(wèn)題，闡述思維的碰撞，教師作為“先知者”，要幫助學(xué)生理清知識(shí)的邏輯。針對(duì)重要觀點(diǎn)和行為規(guī)范，設(shè)計(jì)思維活動(dòng)；教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，提升觀點(diǎn)和行為要求；教師集中分析、講述觀點(diǎn)，闡釋行為規(guī)范；圍繞觀點(diǎn)和行為要求，讓學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng)；以觀點(diǎn)為統(tǒng)領(lǐng)，總結(jié)概括主干知識(shí)結(jié)構(gòu)；等等。尤其對(duì)于初中思想品德教學(xué)來(lái)說(shuō)是必不可少的，一定要認(rèn)識(shí)到活動(dòng)對(duì)于整合知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)相互滲透的重要作用。越絕對(duì)化，學(xué)生就越是不相信。她對(duì)老婆婆說(shuō)：“我們并不認(rèn)識(shí)，您卻對(duì)我這么好，愿意煮餛飩給我吃，可是我自己的媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕了出來(lái)，還叫我再也不要回去！”老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，我只不過(guò)給你煮了一碗餛飩，你就這么感激我，而你媽媽給你煮了十多年的飯，你為什么不感激她呢？而且還跟她吵架？”她愣住了，匆匆吃完餛飩便往家走。課堂教學(xué)要貫徹“實(shí)、準(zhǔn)、精”的原則 “實(shí)”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開(kāi)展教學(xué)工作，反對(duì)一個(gè)模式，一刀切。板書(shū)在思想政治課教學(xué)中同樣起著直觀的畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取成立興趣小組和開(kāi)展社會(huì)小調(diào)查。本體性知識(shí)是教師的必備的專業(yè)知識(shí)，也是教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分。當(dāng)然也要看看報(bào)紙，同時(shí)還要注意信息的積累和整理。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)。下課后，學(xué)生也可以到鏡子前照一照，以檢查自己是否帶有不良情緒來(lái)接受每一節(jié)課的內(nèi)容。參考文獻(xiàn): ［1]王立范。將教材內(nèi)容在保證科學(xué)性的前提下靈活處理，使之與學(xué)生狀況相符合，與當(dāng)堂課的實(shí)際情況相符合。四、政治教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)研究，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，切實(shí)做到因材施教學(xué)校的生命力在教學(xué)研究，而現(xiàn)在許多學(xué)校，特別是一些鄉(xiāng)村中學(xué)在這一方面還不夠重視，有的也是一些形象工程，一些新的教學(xué)理念得不到更新。走出去，如何走，如何選擇，實(shí)際操作就需要老師認(rèn)真研討教材，結(jié)合本地實(shí)際選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)。教師只有多去了解學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷地豐富自身的內(nèi)涵，特別是在當(dāng)前的這樣一個(gè)信息時(shí)代，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代同行，使自己的知識(shí)不斷地更新，對(duì)學(xué)生關(guān)注的一些“新潮”新鮮事物，很好地加以引導(dǎo)，使其為教學(xué)所用，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，寓教于樂(lè)的目的，只有這樣，我們的教學(xué)才是成功的，才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)