【正文】 。另一方面，學校重視德育的理論灌輸，輕視道德的實踐教育；重視道德規(guī)范教育，忽視道德信仰教育。社會是青少年最好 的老師，上述現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生了重大影響。正如胡錦濤總書記在十七大報告中指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，用正確方式處理人際關系。父母的思想境界、道德情操、言談舉止為人處世的方式方法都在塑造著孩子的心靈。因此，家庭教育最重要的是把握好“關愛而不溺愛”，父母的愛應該給孩子溫馨的感覺、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正直高尚的人生觀來體現(xiàn)。如果說家長是孩子的第一任老師，那么學校則是青少年德育教育的關鍵場所。要不斷改進教學形式和方法，使學校的德育課程成為廣大青少年學生喜愛的課程，真正成為學生學知識、學文化，不斷提高思想覺悟的主渠道。社會環(huán)境的凈化對于青少年的健康成長是十分必要的。網(wǎng)絡由于其快捷和便利的特征，為青少年獲取知識和信息創(chuàng)造了條件。社區(qū)是青少年心理健康養(yǎng)育的主要土壤，青少年生活的社區(qū)應對青少年身心健康成長提供全面關懷。有關加強青少年思想道德教育的途徑和方法第二篇：淺談青少年思想道德教育淺談青少年思想道德教育多年來，社會主義改革的實踐造成的新的環(huán)境，新的現(xiàn)實，使青少年思想產(chǎn)生了新的變化，新的特點。從社會現(xiàn)象層面看主要是出現(xiàn)了六個“多樣化”。青少年在這種形勢下如何接受主旋律教育，遇到了嚴重的挑戰(zhàn)。人們頭腦中“單位”的概念發(fā)生了極大的變化。利益關系多樣化，這使得人們利益方向的不一致成為事實。分配方式多樣化，拉大了貧富差距，激發(fā)了一部分人發(fā)財致富的積極性，激活了人才流動，同時也激化了矛盾，引導了追求?物質利益的片面性。某些模糊的生活方式領域的誘惑力也推動了享樂主義蔓延，社會丑惡現(xiàn)象腐蝕著人們的靈魂。在課程改革中，學校要編制閱讀校本課程，在校本課程中設置閱讀課。計算機互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。學校配合政府有關部門做好網(wǎng)絡下載把關工作，預防不良網(wǎng)址進入校園網(wǎng)，給網(wǎng)絡提供安全保證。加強青少年思想道德教育，是關系國家命運的大事，本文從三個方面來對青少年的思想道德教育進行了探究。（一）樹立遠大理想，陶冶高尚情操。因此，黨中央一再強調指出：精神文明建設的根本任務，就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民，提高全民族的思想道德素質和科學文化素質。一個人有了良好的思想道德素質，又有良好的科學文化素質和健康的體魄，就能建功立業(yè)，有所成就，為社會做出貢獻。古語也說：“善歌者教人習其聲，善導者教人習其志”。中學生世界觀尚未形成，正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。在學生的人格素質的形成中起重要的作用。教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用?？傊畯氖铝私處煹穆殬I(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。（三）家庭、學校、社會三位一體，形成教育網(wǎng)絡家庭，就是憑借家庭的力量，對青少年的思想道德建設實施管教，使他們健康的成長。一個人小時候接受教育和影響所形成的習慣，就象先天形成和與生俱來一樣穩(wěn)固，終生都會起作用。所有的家庭，都要對自己的子女進行忍讓、合作、助人方面的行為引導，有意識地安排他們善意地與別人合作共事，以增強子女的集體主義觀念，加強子女的思想品德教育。落實學校教育德育為首的原則，抓好教書育人、管理育人、服務育人工作。一要抓好全社會的社會主義思想道德建設，形成明確規(guī)范，給青少年創(chuàng)造良好的思想道德教育環(huán)境。建議組織１３歲至２２歲成長期內的每一個青少年，通過每年的寒假暑假、雙休日、法定節(jié)假日或其他特定時間，參加助老敬老、助殘扶弱、掃盲扶貧、保護環(huán)境等其他社會公益服務事業(yè)，以逐步累計的方式，在這個時間段內，完成一定量義務社會服務工作，以培養(yǎng)廣大青少年艱苦奮斗、奉獻社會的精神。對此，筆者認為，青少年思想教育作為一個系統(tǒng)工程，仿佛就像一條環(huán)環(huán)相扣的“感應鏈”，在發(fā)生著一系列傳感效應，教育效果的好壞其實就是鏈條效應的現(xiàn)實體現(xiàn)。“行”的目標一旦實現(xiàn)，本“鏈條”的“知”不僅得到了鞏固，“情”和“意”得到了加強，也同時為進一步邁向新“知”的境界，發(fā)生新一輪“鏈條”效應做出積極準備。在現(xiàn)實教育中，我們可以看到，盡管中央再三強調要加強對未成年學生的素質教育，但學校作為教育的主陣地，仍有一部分沒有擺正素質教育和應試教育的關系，奉行以“說教”和“灌輸”為主要方式的知識教育的現(xiàn)象大量存在。當然，在黨委政府的領導下，各級各有關部門做了大量工作，開展了許多宣傳教育和社會實踐活動，取得了一些成效。二是單兵作戰(zhàn)，缺乏合力，導致“環(huán)”的缺口。但從社會層面來看，存在問題還非常突出。三是推諉扯皮，不負責任，導致“環(huán)”的劣質。四是盲目行事，不求規(guī)范，“鏈”的效應難以發(fā)揮。這就需要我們在進行思想教育的過程中，既要宏觀把握，抓住未成年好奇心強這個優(yōu)勢，持久性強化做好“知”的養(yǎng)成教育；也要進行中觀分析，利用其感情用事等特點，及時跟進在“知”基礎上“情”的養(yǎng)成教育和“意”的磨練教育；還要有微觀解剖，針對不同青少年群體，采取與之相適應的教育方法，如閑散青少年、犯罪邊緣青少年等需要特殊關注。為實現(xiàn)這一良好愿望，切實從思想上解決工作動力不足的問題，筆者提出了以下加強和改進青少年思想道德教育建設的幾點建議：一是正確理解和科學貫徹以人為本的科學發(fā)展觀，強化青少年教育事業(yè)的社會公益性。青少年作為人成長過程中一個特殊的弱勢群體，仿佛就像剛剛破土的幼苗，迫切需要一切組織和成年群體的精心培育和細致呵護。上個世紀末，隨著我國改革開放時代的日益到來，又曾以唯“學歷熱”為代表的意識潮流，再度讓人們的知識追求和素質養(yǎng)成相背離。要從幼兒園和中小學校開始，把理想信念教育、道德法制教育、人格素質教育、動手能力教育、自我保護教育等，同知識教育一樣放在同等重要的位置，切實做好良好素質的養(yǎng)成教育。三是政府帶頭在全社會倡導責任意識，為青少年“情”和“意”的積極養(yǎng)成樹立榜樣。細想一下，我們目前有多少家長、有多少老師在認真地履行培養(yǎng)孩子的責任；我們的個別部門人浮于事、推諉扯皮、失信于民的現(xiàn)象，將會給成長中的孩子產(chǎn)生什么樣的影響？就如，一位家長在說教孩子愛護環(huán)境的同時，自己卻隨地吐痰，無論他多么的振振有詞，都將無濟于事。同時堅信通過我們的共同努力，在遵循青少年成長規(guī)律的基礎上，憑借對社會高度負責的態(tài)度和求真務實的作風，堅持貼近青少年，貼近實際，貼近生活和“知”與“行”相統(tǒng)一的原則，一定會做好青少年思想教育工作，努力把未成年一代培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。（2）堅持貼近實際、貼近生活、貼近青少年的原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導青少年在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。深入進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導廣大青少年認識中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大青少年牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。（二）切實加強村委會對青少年思想道德教育工作的領導。（五）創(chuàng)立創(chuàng)新為成年人思想道德建設思路方法，發(fā)揮村思想道德教育的優(yōu)勢和特色，創(chuàng)新思想道德建設的載體，創(chuàng)新思想道德建