【正文】 （五）創(chuàng)立創(chuàng)新為成年人思想道德建設(shè)思路方法，發(fā)揮村思想道德教育的優(yōu)勢和特色，創(chuàng)新思想道德建設(shè)的載體，創(chuàng)新思想道德建設(shè)的方式。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導(dǎo)青少年在學(xué)習(xí)道德知識的同時，自覺遵循道德規(guī)范。同時堅信通過我們的共同努力，在遵循青少年成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，憑借對社會高度負責(zé)的態(tài)度和求真務(wù)實的作風(fēng)，堅持貼近青少年，貼近實際，貼近生活和“知”與“行”相統(tǒng)一的原則，一定會做好青少年思想教育工作，努力把未成年一代培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。三是政府帶頭在全社會倡導(dǎo)責(zé)任意識，為青少年“情”和“意”的積極養(yǎng)成樹立榜樣。上個世紀末，隨著我國改革開放時代的日益到來，又曾以唯“學(xué)歷熱”為代表的意識潮流，再度讓人們的知識追求和素質(zhì)養(yǎng)成相背離。為實現(xiàn)這一良好愿望，切實從思想上解決工作動力不足的問題，筆者提出了以下加強和改進青少年思想道德教育建設(shè)的幾點建議：一是正確理解和科學(xué)貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，強化青少年教育事業(yè)的社會公益性。四是盲目行事，不求規(guī)范，“鏈”的效應(yīng)難以發(fā)揮。但從社會層面來看，存在問題還非常突出。當(dāng)然，在黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，各級各有關(guān)部門做了大量工作，開展了許多宣傳教育和社會實踐活動，取得了一些成效?！靶小钡哪繕艘坏崿F(xiàn)，本“鏈條”的“知”不僅得到了鞏固，“情”和“意”得到了加強，也同時為進一步邁向新“知”的境界，發(fā)生新一輪“鏈條”效應(yīng)做出積極準備。建議組織１３歲至２２歲成長期內(nèi)的每一個青少年，通過每年的寒假暑假、雙休日、法定節(jié)假日或其他特定時間，參加助老敬老、助殘扶弱、掃盲扶貧、保護環(huán)境等其他社會公益服務(wù)事業(yè)，以逐步累計的方式，在這個時間段內(nèi)，完成一定量義務(wù)社會服務(wù)工作，以培養(yǎng)廣大青少年艱苦奮斗、奉獻社會的精神。落實學(xué)校教育德育為首的原則，抓好教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作。一個人小時候接受教育和影響所形成的習(xí)慣，就象先天形成和與生俱來一樣穩(wěn)固，終生都會起作用?？傊畯氖铝私處煹穆殬I(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。古語也說：“善歌者教人習(xí)其聲，善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。因此，黨中央一再強調(diào)指出：精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。加強青少年思想道德教育，是關(guān)系國家命運的大事，本文從三個方面來對青少年的思想道德教育進行了探究。計算機互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設(shè)的新陣地。在課程改革中，學(xué)校要編制閱讀校本課程，在校本課程中設(shè)置閱讀課。分配方式多樣化，拉大了貧富差距，激發(fā)了一部分人發(fā)財致富的積極性，激活了人才流動，同時也激化了矛盾，引導(dǎo)了追求?物質(zhì)利益的片面性。人們頭腦中“單位”的概念發(fā)生了極大的變化。從社會現(xiàn)象層面看主要是出現(xiàn)了六個“多樣化”。社區(qū)是青少年心理健康養(yǎng)育的主要土壤，青少年生活的社區(qū)應(yīng)對青少年身心健康成長提供全面關(guān)懷。社會環(huán)境的凈化對于青少年的健康成長是十分必要的。如果說家長是孩子的第一任老師，那么學(xué)校則是青少年德育教育的關(guān)鍵場所。父母的思想境界、道德情操、言談舉止為人處世的方式方法都在塑造著孩子的心靈。社會是青少年最好 的老師，上述現(xiàn)象對青少年產(chǎn)生了重大影響。目前存在的社會不凈、家庭不管、學(xué)校不力的狀況，是未成年人思想道德教育軟弱的主要原因。從以上論述可知，思想道德建設(shè)是建設(shè)社會主義核心價值觀體系的主要內(nèi)容，因而作為思想道德建設(shè)重要組成部分的青少年思想道德教育是建設(shè)社會主義核心價值觀體系不可或缺的一部分。中華民族勇于改革和創(chuàng)新的精神，是實現(xiàn)全民族偉大復(fù)興的不竭動力。理想是人們對未來的向往和追求，是世界觀、人生觀、價值觀在人生奮斗目標中的集中體現(xiàn)。一、青少年思想道德教育是社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出：“建設(shè)社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力?！彼€強調(diào)：“要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。共同的理想是一個民族團結(jié)奮斗的目標和追求，沒有理想和追求，就沒有民族的向心力和凝聚力。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是馬克思主義與時俱進的思想源泉，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的精神動力，也是開展社會主義榮辱觀教育的重要內(nèi)容和主導(dǎo)精神。二、當(dāng)前青少年思想道德教育中存在的問題青少年道德品質(zhì)的形成主要來自學(xué)校的道德教育和家庭與社會的影響。擔(dān)負著重要職責(zé)的中小學(xué)在對青少年學(xué)生進行思想道德教育方面同樣顯得無助和乏力。因此，教育和現(xiàn)實的落差，不但導(dǎo)致青少年信仰的失落，而且也是青少年極端自私行為、極端個人主義、功利主義形成的現(xiàn)實根源。孩子們對是非美丑善惡的最初判斷，常常是從父母那里獲得的。學(xué)校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主課堂，要把加強學(xué)生思想道德教育工作擺在首位，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)活動的全過程。因為學(xué)校育人的“小環(huán)境”必然受到社會“大環(huán)境”的影響。它不僅為青少年的健康成長提供完善的社區(qū)環(huán)境和充分的活動設(shè)施，而且對家庭、學(xué)校的教育進行監(jiān)督。這些社會變化，就是新的社會現(xiàn)實，就是分析青少年思想產(chǎn)生變化的基礎(chǔ)和根據(jù)。就業(yè)方式多樣化，改變了過去由政府包分配、包就業(yè)的做法，實行了自謀職業(yè)。貧富分化趨勢的出現(xiàn)，嚴重沖擊了青少年對社會主義的理想信念。要求把社會效益放在首位，把思想道德教育融在其中，給青少年提供有益的閱讀空間，宣傳杰出人物、道德楷模和先進典型，在讀書中激勵青少年崇尚先進，學(xué)習(xí)先進，從中吸取力量。要加大網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)教育，加大傳統(tǒng)文化教育，使廣大青少年對中華優(yōu)秀文化的認同，這就要求把家庭教育、學(xué)校教育和社會教育積極引導(dǎo)，緊密結(jié)合，形成合力，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)加強網(wǎng)絡(luò)法制、網(wǎng)絡(luò)教育，需要家長、學(xué)校、社會的配合和引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：精神文明身教三位一體我們正處于世紀之交，正處在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時期，加強對學(xué)生的文明禮儀教育，教會學(xué)生做人，是弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，加強社會主義精神文明建設(shè)，推進素質(zhì)教育的一項緊迫任務(wù)。思想道德建設(shè)之所以是精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容，是因為在人的素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)起著主導(dǎo)作用，它好比人的靈魂，是一切活動的主宰，決定人們行動的目的和方向。一句話，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。人的素質(zhì)是個整體，而人格素質(zhì)則是其根和主干，它決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。我們要借鑒國內(nèi)、國外一些先進的教育子女的方式方法，很好地繼承和發(fā)揚中華民族良好的家教傳統(tǒng)，把子女培養(yǎng)成自尊、自重、自立、自強的家庭成員。要明確寓德育于教學(xué)過程的要求，堅持由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。另外，利用”六一”兒童節(jié)、“十一”國慶節(jié)等重大節(jié)日，聘請革命前輩和英模到學(xué)校講傳統(tǒng)、作報告，現(xiàn)身說法，也不失為對青少年學(xué)生進行愛祖國、愛人