【正文】 似數(shù)。四、自我總結這節(jié)課我們都學了哪些知識？把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)時要注意些什么？五、教學后記第六課時：比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復習課學習內容：教科書第17－18頁的練習二第8。4．會用“四舍五入”法省略億以內數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。學習難點：學會比較位數(shù)相同億以內數(shù)的大小。如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。②如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入，但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計數(shù)單位。2．初步認識自然數(shù)。二、合作探究 我會合作學習1．很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了﹝﹞需要。3．以后，隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞，隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些﹝﹞，也就是最初的數(shù)字。5．最小的自然數(shù)是﹝﹞，自然數(shù)的個數(shù)是﹝﹞。按照我國的計數(shù)習慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學過的億以內的數(shù)是怎樣分級的？ 數(shù)位??位 位 位 位位 位 位 位位 位 位 位 數(shù)級??（）級（）級（）級 計數(shù)單位??①10個一是多少？10個十是多少？ ??10個千萬是多少？ ②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？ ③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？ 2．個、十、百、千、萬??千億都是用來計數(shù)的，叫什么？ ①直到現(xiàn)在我們一共學了哪些計數(shù)單位？②億以內每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎樣的？3．填一填①一百億有（）個十億，（）個百億是一千億。⑤4在十億位，表示（）個（）。學習目標1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。學習難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。二、嘗試自學（一）我會合作學習①地球到太陽的平均距離是149600000千米。（二）我也會說億以上數(shù)的讀法 ①從高位讀起，一級一級往下讀。120003605001204064560127008400080007900450006980007500560203040501204501200014 數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。（╳）2．出示卡片讓讀數(shù)：800 7000 01265 00061500 80003040 00000000 50005080 0060 00000000 00007800 00002070 06000100 00006203 0040 00000080 0000 3．你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。② 通過別人幫助學會的。學生獨立完成。，發(fā)展學生解決問題的能力?；顒訙蕚洌杭垙垺?、大米、黃豆等。例：一億粒大米有多少？一億個學生在一起占用多大面積？ 口算一億道口算題需要多少時間？ 一億個硬幣摞在一起有多高？步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？ 幾滴血中有一億個紅細胞？ 一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？ 。階段二：動手實踐各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過 程補充記錄在記錄表中。A進一步想象一億有多大。培養(yǎng)學生的數(shù)感。？？每級各表示的意義是什么？ ？ ㈡訓練億以內數(shù)的讀法4005 2136（）4500 0234（）6500 0230 4780（），要注意什么問題？ 、萬級和個級的讀法有什么不同？ ？每一級末尾的零都不讀，每一級前面和中間的零都要讀，中間兩個零或多個零都只讀一個零。省略萬后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個萬字。⑵1702030009是（）位數(shù)，它的最高位是（）。⑹30300030最高位上的3表示（），中間的3表示（），最后的3表示（）。⑷四萬零五百寫作：40000500 ⑸404040讀作四十萬四千四十。AB 2C 3D 4 ⑶一個數(shù)最高位是（）位，這個數(shù)是八位數(shù)。四、學（教）后記第十五課時大數(shù)的認識（訓練課二）學習目標：，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。學習過程：第一關：明辨概念。⑷十萬十萬地數(shù)，數(shù)1000次是（）。⑻在2和7之間填上（）個0，這個數(shù)就成為二百萬零七。二、判斷對錯⑴讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位讀起或寫起。⑴29600000元＝（）。① 207375② 2070375③ 2073750 ⑸下面各數(shù)中，最接近40000的數(shù)是（）。74380≈（）萬（四舍五入到萬位）。三、用7和2個0組成五位數(shù)，使這個數(shù)： ⑴只讀一個零： ⑵讀兩個零： ⑶一個零也不讀： 學教后記第二單元 角的度量教材分析：，由射線引出角的定義 ，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關系 學習目標：，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。第一課時：直線、射線和角學習內容： P336頁內容 學習目標：，認識射線和直線，知道三者之的和別。學習難點：使學生理解角的邊是兩條射線 學習過程：一、獨立嘗試 ？ ? ，開始和結束都要注意什么? ？角有哪幾部分組成？各部分的名稱叫什么？二、合作探究㈠自學課本內容P35頁內容，認識： ？，它有什么特點? ：射線怎樣畫？自己畫幾條射線。二、自學課本內容P36頁內容，認識： ??請你分別填在書上的括號里。①經(jīng)過任意一點畫直線。③完成39頁第2題。學習目標：，知道量角器的刻度結構，能按不同向認識量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計量單位“度”認識的角的大小。學習過程：一、？。⑴量角的大小，要用到量角器。(板書：度)寫“度”可以用一個小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣寫。(2)量角器上這個小圓點叫做量角器的中心。說說量角要分幾步，哪幾步? ：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。出事小黑板上的角進行。度量角的方法是怎樣的?(板書：兩重合一看數(shù))。量角的度數(shù)，還是要按照“兩重合，一看數(shù)”的方法來量角。①每個角的度數(shù)要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個角是多少度。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角的“開口”。三、課堂小結這節(jié)課練習了什么內容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個問題?(半圓對著“開口”，讀數(shù)看清是哪一圈。(投影出示)?哪個角小于90?哪個角大于90?。平角＝（）1平角＝（）直角 3．認識銳角和鈍角?！白鲆蛔觥钡?題。如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢?請同學們看書第114頁上的內容。提問：例4的要求是什么?畫65 的角要怎樣畫?(學生回答，老師在黑板上按步驟畫出65 的角)小結畫指定度數(shù)角的步驟。用量角器檢查板演畫出的角是否正確。學習難點：能很快的用量角器或者不用量角器畫出指定的角。⑸兩條直線相交，形成了幾個角？試一試。培養(yǎng)動手、動腦的好習慣。91176。4176。、95176。、150176。 75176。180176。 用半圓儀 用三角板），已知∠1＝60176。 75176。學（教）后記：第七課時 探究活動探究活動一： 比誰猜的準活動目的：學生在量角時往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度，如果結合角的分類和估測能夠避免這一問題，依 據(jù)先判斷角的種類．再估測角的大小，最后進行實際測量，不僅能避免錯誤，提高學生估測能力，還能養(yǎng)成良好的檢驗習慣．活動方式：以小組為單位（兩、三人即可）進行比賽．活動過程：1．輪流畫出一個任意角，先共同判斷屬于哪一類角．達成共識后，組員各自估測此角的度數(shù) 大約是多少，然后組員共同用量角器測量其準確值．2．比一比： 探究活動二： 比誰猜的準活動目的：學生在量角時往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度，如果結合角的分類和估測能夠避免這一問題，依 據(jù)先判斷角的種類．再估測角的大小，最后進行實際測量，不僅能避免錯誤，提高學生估測能 力，還能養(yǎng)成良好的檢驗習慣．活動方式：以小組為單位（兩、三人即可）進行比賽．活動過程：1．輪流畫出一個任意角，先共同判斷屬于哪一類角．達成共識后，組員各自估測此角的度數(shù) 大約是多少，然后組員共同用量角器測量其準確值．2．比一比： 自我小結：第三篇：蘇教版四年級上冊數(shù)學教案篇一： 最新蘇教版四年級數(shù)學上冊全冊教案特別說明：本教案為 最新蘇教版教材配套教案，各單元教學內容如下：一、升和毫升二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) ★簡單周期三、觀察物體四、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）●運動與身體變化五、解決問題的策略六、可能性七、整數(shù)四則混合運算八、垂線與平行線 ●怎樣滾得遠 、整理與復習附錄 混合運算 第一單元：升和毫升 第1課時：認識容量和升 教學內容：教材12頁例1例2。教學重點：認識容量以及容量單位升。1．老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？在學生回答的時候，教學生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。）2．那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動么？介紹：，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？ 想一想，你每天的水喝夠了么？三、練習。集體訂正。教學準備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。二、認識1毫升1．取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運算，附錄 混合運算。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。使學生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實際初步形成1毫升的容量觀念。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法，并能正確計算不需調商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。通過學習，使學生能辨認相應的視圖，體會物體的相對位置關系。使學生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進行交流。使學生進一步體會事件發(fā)生的可能性，體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。通過練習，使學生進一步掌握三步混合運算（包括含有小括號的）運算順序，提高計算的正確率。使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。全書總備二（二）過程與方法學生學會估計一些容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。使學生通過練習，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。讓學生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有o的除法的簡便算法，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣。通過適當?shù)木毩暎箤W生及時鞏固新學的運算順序，并讓學生列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應的運算順序。讓學生經(jīng)歷認識和理解混合運算運算順序的過程，進一步積累學習數(shù)學的經(jīng)驗，感受知識之間的聯(lián)系。聯(lián)系生活實際，懂得數(shù)學知識（垂直）在生活中的應用。在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。三、提高教學質量的措施。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上?！窘叹邷蕚洹?光盤 【教學過程】一、復習⒈口答列式：⑴28與32的和是多少？ ⑵60減去17的差是多少？⑶16乘5的積是多少？ ⑷6和8相乘得多少？ ⒉列式解答：出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？學生在本子上列式。學習梯等式的書寫格式 ⒉教學例2。篇三：蘇教版小學數(shù)學四年級上冊全冊教案(精品版)第一單元除法 第一課時 除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算 教學內容：教材第2頁 的內容教學重點：筆算為重點。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、提供購書情境，引發(fā)除法計算的需要1．新學期，我們拿到了很多新書。師：我們通過做手勢，很清楚可以打3包，那我們可以怎樣把它寫下來呢？ 2．這個問題你會列式解答嗎？ 隨學生回答板書：60247。20=3 ；（3）這個算式可以表示60里面有幾個20？60里面有3個20，那得數(shù)就應該是3。2=3，比較兩題，特意寫成60247。200=”你能把它變得簡單一些嗎？ 那如果是“400247。）強調：3寫在不同的位置上，其大小是不同的，我們在寫豎式的時候一定要對號入座，寫清楚寫規(guī)范。指出：書上只要我們填寫一個答案，但我們在做作業(yè)的時候要求根據(jù)問題把話寫完整。講評板演題。第2題：15除以30不夠除，所以要考慮150里面有幾個30，商5應該寫在個位上。20=2；或是100247。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。比較老師一開始出的題，說說單位換算時，要注意什么？怎么算？4．（第6題）一共有73枚1元的硬幣，把這些硬幣換成10元一張的紙幣，最多能換多少張？ 你是想的呢？如果都換成20元一張的紙幣呢？ 你還能提類似的問題嗎？大家?guī)兔獯稹?00=3400247。3．讓學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)細心計算，認真檢驗的學習習慣。80，不夠商1，所以不能在豎式的4的上面商8；而是要看640除以80，商要寫在個位上。（3）驗算。4．完成試一試學生獨立完成書上的2題，做完后和