新課標人教版四年級下冊數(shù)學教案文案-預覽頁
【正文】 數(shù)就會擴大(板書：右移擴大)，小數(shù)點左移，原來的數(shù)就會縮小(板書：(左移縮小)?！苯又?shù)點跳到5和6的中間()，再跳到2和5的中間()，小數(shù)點說：“同學們!今天我們一起學習小數(shù)點搬家。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點快快回家。小數(shù)點很開心，想著“太棒了，那我再搬一次吧!”小數(shù)點又往左再搬到了一次家(￥)?！ ∵@些變化是不是有一定的規(guī)律呢?請同學們在組內(nèi)討論： ? ? ?！ 砹诉@么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了?！ ⌒?shù)點向右移動_________位，這個數(shù)將擴大到原來的_________倍。 小山羊要去進貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎? 五、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢? 請同學們回憶一下，以“神奇的小數(shù)點”或“小數(shù)點的自述”說一說 六、教學反思 創(chuàng)設快餐店的情境，為新知識的探索提供了理想的自由拓展的平臺。如：學生獲取了小數(shù)點向左移動時會引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律后，讓學生小組合作，討論探索出小數(shù)點向右移動，小數(shù)大小變化的規(guī)律?！ ?，增強他們學好數(shù)學的信心?！ 〗虒W過程： 一、復習舊知 ?。禾钜惶睢 ?()分米3平方分米=()平方米 =()平方分米 ： 2040=46=76=89= 24=6=7=9= [設計意圖]在接下來的新知探究環(huán)節(jié)，其中就用到通過單位轉(zhuǎn)化將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)來計算。瓷磚的面積你算到多少呢?是怎樣算的? ，同學們在小組內(nèi)先交流一下，聽聽同伴的方法是不是有道理。(交流) (，就由教師引出，討論。 讓學生在比較中學會觀察,學會總結(jié)。 教學設計 一、創(chuàng)設問題情境: 出示一張測量表:這是小強學習測量以后,課外測量的幾組數(shù)據(jù)。長與寬都縮小到原來10倍,它的面積就縮小到原來的100倍?！ ∵@種方法得出來的結(jié)果是否正確?你能用其它的方法驗證嗎?(可以引導學生從直觀涂一涂的方法來驗證剛材的結(jié)論是否正確。讓學生說說怎樣算的?！ 「鶕?jù)上面的規(guī)律,完成練一練的第1題、第2題?！ 、谛?shù)點向左移動一位，這個數(shù)()?！ ?2)你能提出數(shù)學問題嗎? 教師引導學生提出：這三個長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?他們的面積之間又可能有什么關(guān)系? 合作交流，解決問題 (1)。最后，匯報自己找到的好方法，并進行評議，誰的方法更好些。使學生初步感知小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。 總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?
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