【正文】 技能，為本科生盡快了解科研工作過程，為今后從事科研工作做好方法上的準(zhǔn)備。研究型設(shè)計(jì)形式：主要有專業(yè)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)一般步驟如下：選題→ 查詢 → 閱讀（專著、綜述、論文）→ 寫出綜述 → 方案設(shè)計(jì) → 做實(shí)驗(yàn)（樣本確定、誤差控制）→ 初步結(jié)果 → 開題報(bào)告或研究設(shè)計(jì)書?？蒲泻笃跒椴牧险黼A段，該階段的主要任務(wù)是：課題研究的總結(jié)，科研成果的整理及有效推出。初次選題，最好由導(dǎo)師指定，因?yàn)閷?dǎo)師對(duì)該領(lǐng)域研究的歷史及現(xiàn)狀最了解，也知道哪些課題最適宜本科生做研究。充分調(diào)研是通過大量查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行課題調(diào)研。要把這些重要信息及時(shí)摘錄下來，或改寫成自己容易理解的摘要備用。為此，科研人員必須根據(jù)課題研究的需要，有針對(duì)性地收集資料。信息收集完成后就要進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與研究。最后在老師的指導(dǎo)和幫助下，編寫研究設(shè)計(jì)書。(4)研究內(nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)：包括主要研究內(nèi)容、要解決的關(guān)鍵問題、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案等；要給出課題研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。(8)參考文獻(xiàn)及其他：文后附主要參考文獻(xiàn)，其他附加內(nèi)容依課題性質(zhì)而異，如項(xiàng)目組成員簡歷及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。所以這些可以在以后的實(shí)際工作時(shí)在翻看書本，效果會(huì)更好。（四）、項(xiàng)目申請(qǐng)、論文撰寫、專利申請(qǐng)這些離我還比較遠(yuǎn)，不過拓寬了我的視野，以后就不會(huì)手足無措，而且老師也講到了一些具體事項(xiàng)如項(xiàng)目查新時(shí)檢索詞的把握。（五）、總結(jié)通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺得我不僅學(xué)到了有關(guān)科研方法的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是我學(xué)到了一種搞科研的嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是的態(tài)度，一種樂觀的生活態(tài)度。了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。同時(shí)，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。經(jīng)過幾年的科研探究讓我深刻的體會(huì)到教師工作的科性，我們的工作如此的負(fù)有責(zé)任，同時(shí)也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運(yùn)用》、《閱讀教學(xué)中教師的談話藝術(shù)》等等?？蒲械姆椒ê芏?，但我覺得我校的課題領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)我校的實(shí)際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。在教育局開展的青年教師研討課活動(dòng)中，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)教學(xué)中閱讀的重要性。對(duì)高年級(jí)的學(xué)生來說，他們語感相對(duì)不高，讀書時(shí)易不認(rèn)真。閱讀教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。如：創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)并注重閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學(xué)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等。我覺得語文閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，和培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。教育科研正是給我們老師提供了一個(gè)廣闊的天地，我們可以在這里找到自己探究的內(nèi)容和方向。作為體育教育工作者，我一直都在思考著這個(gè)課題：發(fā)展小學(xué)體育教育，推進(jìn)新課程改革。學(xué)校決定實(shí)行改革，要求全體教師都要參與新課標(biāo)教材的教學(xué)實(shí)踐，即教師人人走進(jìn)新課標(biāo)教材教學(xué)的班級(jí)講課作為一項(xiàng)制度，安排在教研組周聽評(píng)課活動(dòng)及學(xué)校每期一次的教師業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)中，隨新課程實(shí)施進(jìn)程進(jìn)行。不但教師和學(xué)校要更新教育教學(xué)觀念，全社會(huì)也要改變那種陳舊的人才觀。我們常說“榜樣的力量是無窮的”，這句話同樣適用于今天的課改。才能真正將新課標(biāo)落到實(shí)處，促進(jìn)課改的深入。當(dāng)然每位教師也要積極行動(dòng)起來，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、實(shí)踐新課標(biāo)，與課程改革同成長?？傊?，在新課程面前，每一位教師都要從第一起跑線上與學(xué)生們攜手共進(jìn)。教師自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。一、提高教師的教育教學(xué)科學(xué)研究能力和水平，必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學(xué)工作注重積累，有計(jì)劃的自覺進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學(xué)中遇到的難題和困惑出發(fā)多進(jìn)行探索性實(shí)踐?？蒲斜仨毷窃谛袆?dòng)中研究，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。科研學(xué)習(xí)體會(huì)胡林中心小學(xué)李桂芹曾經(jīng)一度認(rèn)為科研這個(gè)高深的話題距離我的工作很遠(yuǎn)，但是在我們建國小學(xué)培訓(xùn)過程中聆聽了一些講座，我開始重新審視我的工作，其實(shí)作為一名普通的教師，科研工作就在每一堂常規(guī)課堂上，就在每一件育人的小故事中??以下便是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)感悟：一、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校教育的改革和發(fā)展必須納人到終身學(xué)習(xí)的框架之中，每一個(gè)教育工作者必須牢固樹立這樣的基本理念，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自已首先得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。二、學(xué)會(huì)探究探究性學(xué)習(xí)是將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的一種形式，它強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中獲取知識(shí)并用來解決新的問題，這是發(fā)展探究思維的一種好方法。它是教師職業(yè)中最習(xí)以為常的，然而又是最為重要的工作。一個(gè)從來不知道什么叫備課的人，當(dāng)然不可能成為一名教師；而一個(gè)從來不愿認(rèn)真?zhèn)湔n的教師，當(dāng)然也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。他們有共性，也有個(gè)性。寬松、和諧、民主的氣氛，可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于一種亢奮狀態(tài)，樂于探究、思維敏捷，學(xué)習(xí)就能夠在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)處于一種高效狀態(tài)，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學(xué)質(zhì)量?？傊ㄟ^這次的學(xué)習(xí)，使我受到了很多的啟示，教學(xué)方法不能再用陳舊的那一套了，要想提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效益，就得在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫，同時(shí)不斷總結(jié)分析，加強(qiáng)自己的科研能力。通過教育科研的學(xué)習(xí)，“自主、合作、探究”的思想，從此滲透到我的學(xué)科教學(xué)中，滲透到我們教師、學(xué)生的心中，實(shí)踐新課程的旅程從這兒開始了，在這個(gè)過程中我得到了及時(shí)的＂充電＂。讓每一個(gè)老師都經(jīng)歷一次全程性的新課程洗禮。因此，要加大宣傳力度，闡明小學(xué)課改的必要性，使社會(huì)形成共識(shí)，改變那種唯分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)觀念。一堂好課，一種好的教學(xué)方法，將對(duì)教師們產(chǎn)生積極的影響。精心組織，加強(qiáng)培訓(xùn)，練好內(nèi)功。在教學(xué)改革過程中，教師教學(xué)方式如何轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式如何轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)與考試制度如何改革，這些問題，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)解決。課改中的新課堂將會(huì)是現(xiàn)代的“學(xué)堂”、“論壇”。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。許多個(gè)在學(xué)校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果，同時(shí)更有許多的體會(huì)：一、轉(zhuǎn)變思想，投身科研。通過“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”的研究，我知道了其實(shí)“校本行動(dòng)研究”是一種立足于學(xué)校、充分利用與解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題，它通過在教育實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法?！爸v解是死的，如同進(jìn)行解剖”，“朗讀是活的，如同給作品生命”。教師適度地教讀，能夠及時(shí)把語感交給學(xué)生，加上小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，幾遍有聲有色的教讀后，學(xué)生能快捷地把課文讀正確、讀流利。只有學(xué)生悟不出，或者出現(xiàn)偏差的時(shí)候，教師才做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。學(xué)生還是那個(gè)空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個(gè)只懂得硬塞的人了。才能真正地體現(xiàn)了語文課程的工具性和人文性。經(jīng)過我們學(xué)校開展的教育科研的研究，我決心在今后的教育科研上更加努力爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。同時(shí)深切地感到，新課程改革真可謂“任重而道遠(yuǎn)”。讓每一個(gè)老師都經(jīng)歷一次全程性的新課程洗禮。因此，要加大宣傳力度，闡明小學(xué)體育課改的必要性，使社會(huì)形成共識(shí)，改變那種唯分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)觀念。一堂好課，一種好的教學(xué)方法，將對(duì)教師們產(chǎn)生積極的影響。精心組織，加強(qiáng)培訓(xùn)，練好內(nèi)功。在教學(xué)改革過程中，教師教學(xué)方式如何轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式如何轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)與考試制度如何改革，這些問題，我們不可能在短時(shí)間內(nèi)解決。課改中的新課堂將會(huì)是現(xiàn)代的“學(xué)堂”、“論壇”，從這點(diǎn)意義上來說，全體教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，其次要行動(dòng)研究，再次要專業(yè)成長。這就需要我們廣大教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進(jìn)原來習(xí)以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，重新認(rèn)識(shí)和確立自己的角色，改變課堂教學(xué)模式，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。二、明確教育科研的目的。三、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不僅意味著養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)方法，而且意味著確立終身學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和積極意向。探究的目的在于應(yīng)用,在于將學(xué)習(xí)活動(dòng)深化到實(shí)踐活動(dòng)之中，在活動(dòng)中引起注意，它以資源性學(xué)習(xí)為前提，以反思性學(xué)習(xí)為紐帶，是有目的有條理的另一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它比純接受的學(xué)習(xí)要更實(shí)際、更富有現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，教學(xué)的對(duì)象是千變?nèi)f化的、活生生的人，要把教材中的知識(shí)變成學(xué)生的財(cái)富，要使學(xué)生能夠喜歡你所教的課，會(huì)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這里大有文章可做。從這次學(xué)習(xí)中，這一點(diǎn)我的感受很深，在我所聽的七節(jié)課里，不難看出，講課教師課前是做了充分的準(zhǔn)備的，特別是課前對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，課件的的制作，教學(xué)方法的選擇等方面是做了充分準(zhǔn)備的。要讓學(xué)生在教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn)，并感受到人格的自主與尊嚴(yán)，還要重視學(xué)生潛能的發(fā)掘。三、多媒體和教學(xué)教具的使用是學(xué)生牢固掌握知識(shí)的保證現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用是教育改革的必然，多媒體教學(xué)以其信息量大、畫面生動(dòng)、內(nèi)容豐富、集聲音、畫面、文字于一體等特點(diǎn)而越來越受到教師們的青睞。同時(shí)，我在這里也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相信我會(huì)把這次學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐之中。其間親耳聆聽了多位領(lǐng)導(dǎo)、專家的報(bào)告，從中真切地體會(huì)到課改實(shí)施和推進(jìn)的艱難，更感自己作為一線教育工作者肩負(fù)的責(zé)任之重大。通過教育科研的學(xué)習(xí)，我知道了小學(xué)課程改革是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，單靠教師和學(xué)校是難以完成的。在這當(dāng)中，政府特別是教育行政部門的支持是必不可少的，許多政策、制度的制訂將對(duì)新 課程的實(shí)施起到保障和促進(jìn)的作用。因此相關(guān)部門還應(yīng)推廣課改中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，使教師們得到啟發(fā)，少走彎路，增強(qiáng)課改的信心，更快地適應(yīng)新課標(biāo)下的教學(xué)。教師是課程改革的最終執(zhí)行者，教師觀念的更新、教學(xué)方法的改變、教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換都與新課程實(shí)施息息相關(guān)。在新課程面前，每位老師都是“新手”，都必須從零開始。