【正文】 閱讀、整理出研究思路以及科研選題的方略。”搞研究就要做好充分準(zhǔn)備。本科生正處于學(xué)習(xí)方式由教師傳授為主到自我學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)化階段，該階段的特點(diǎn)是以知識學(xué)習(xí)為主要目的，具有“現(xiàn)象學(xué)”的特點(diǎn)。科研方法在科研工作中具有重要的指導(dǎo)作用。”具體說來，我的學(xué)習(xí)體會體會在以下幾個方面：（一）、本科生學(xué)習(xí)科研方法的用處首先，科研方法概論是從事科學(xué)研究所遵循的、有效的、科學(xué)的研究方式、規(guī)則及程序，也是廣大科研工作者及科學(xué)理論工作者長期積累的智慧結(jié)晶，是從事科學(xué)研究的有效工具。使自己對科研方法概論以及對自己未來從事科研有了更新的了解和全面的認(rèn)識，受益匪淺。今后，我一定朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實(shí)自己，爭取更大的提高。感謝縣培訓(xùn)中心為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺，能來這里培訓(xùn)的老師無疑是幸運(yùn)的。我國的教育科學(xué)發(fā)展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學(xué)，沒有自己的符合我國國情的教育學(xué)，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實(shí)現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過實(shí)踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，使我們在實(shí)踐研究中少走彎路。教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)能力而研究，決不是為完成一個任務(wù)被動去做。第二篇：教育科研方法學(xué)習(xí)體會《科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡明讀本》學(xué)習(xí)心得邊城高級中學(xué) 王斯朋為期二天的骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵，也有反省。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機(jī)會，我也不例外。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。同時在他人的經(jīng)驗(yàn)上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗(yàn)上尋求生長點(diǎn)。研究的目的是為了提高自己的教育教學(xué)能力。尤其是聽了鄧濤老師的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會：提高教師的教育教學(xué)科學(xué)研究能力和水平，必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學(xué)工作注重積累，有計(jì)劃的自覺進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學(xué)中遇到的難題和困惑出發(fā)多進(jìn)行探索性實(shí)踐。科研必須是在行動中研究，在行動中學(xué)習(xí)。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。聽了候光懋老師的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。研究的目的是為了提高自己的教育教學(xué)能力。同時在他人的經(jīng)驗(yàn)上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗(yàn)上尋求生長點(diǎn)。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機(jī)會，我也不例外。第三篇：科研方法概論學(xué)習(xí)體會科研方法概論學(xué)習(xí)體會學(xué)院：南方學(xué)院專業(yè)：給水排水工程學(xué)號：n080605106姓名：鄧超關(guān)鍵詞：科研方法概論學(xué)習(xí)體會本科階段的科研學(xué)習(xí)方法 正文：科研方法概論是我入學(xué)以來跟科研有關(guān)的必修課，雖然跟現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)聯(lián)系不是很大。作為一名給水排水工程專業(yè)的本科階段大三的學(xué)生，對科學(xué)研究還沒有具體的了解，通過這門課程，我對科研有了一個初步的認(rèn)識。作為科研方法，其作用在于能夠引導(dǎo)科研工作者沿著正確的方向從事科研活動而不至于誤入歧途。方法正確，事半功倍；方法錯誤，事半功倍，甚至導(dǎo)致荒謬的結(jié)果，以致造成嚴(yán)重的后果。在此階段，要求本科生能夠逐漸獲得探索世界、獨(dú)立解決問題的能力。確立科研課題、獲取科學(xué)事實(shí)、提出科學(xué)假說、理論實(shí)踐檢驗(yàn)、建立科學(xué)體系，幾個簡明的步驟把科研的一般過程精確的概括下來?？蒲兄衅跒閱栴}研究與階段成果提煉階段，該階段的主要任務(wù)是：課題組織與分解，方案設(shè)計(jì)與實(shí)施，成果提煉與累積。于對本科生選題難易程度要適中。其次，要充分調(diào)研。② 二是了解人家沒做什么，什么地方做得不完善，今后有可能做什么，等等。收集信息的標(biāo)準(zhǔn)有：(1)針對性統(tǒng)計(jì)資料表明，在查閱某一課題的相關(guān)文獻(xiàn)時，從本專業(yè)期刊中只能找到1/3。(4)完整性科研人員在收集資料時，應(yīng)注意在深度和廣度的結(jié)合上下工夫，盡量收集較為完整的課題研究資料。根據(jù)上述原則設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)就可以按設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中要注意以下原則：① 要正確地為自己定位(1)以虛心的態(tài)度向老師和學(xué)長們學(xué)習(xí)(2)以助手的姿態(tài)協(xié)助老師和學(xué)長們實(shí)驗(yàn)②如何做實(shí)驗(yàn)(1)在實(shí)驗(yàn)室不單是做實(shí)驗(yàn)，而是要做研究(2)實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備得越充分，實(shí)驗(yàn)就越順利(3)實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，實(shí)驗(yàn)記錄要真實(shí)、詳盡(4)要經(jīng)常復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄，并從中發(fā)現(xiàn)新問題③如何閱讀文獻(xiàn)(1)先看綜述，后看論著(2)先看導(dǎo)師論文，再看學(xué)長學(xué)位論文(3)要挖掘出文獻(xiàn)真正有價值的內(nèi)容(4)要把做實(shí)驗(yàn)與閱讀文獻(xiàn)結(jié)合起來在做足夠的實(shí)驗(yàn)后，可以對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納得出初期的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。(3)選題依據(jù)：闡述選題背景，突出研究意義及國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀，具體包括理論、方法和相關(guān)技術(shù)指標(biāo)等。(7)關(guān)鍵問題及其對策：根據(jù)課題組的研究基礎(chǔ)、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)、工作條件和實(shí)驗(yàn)工作，分析可能遇到的關(guān)鍵問題以及擬采取的措施。無論是選題，信息收集都要在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐才能最終掌握。例如抽象、概念、推理、辨正，這幾點(diǎn)以前有所接觸，在經(jīng)過具體的介紹我對其理解也更加深刻，數(shù)學(xué)上，與高中不同，大學(xué)數(shù)學(xué)對某一數(shù)學(xué)分支的產(chǎn)生及解決方法推理過程進(jìn)行了重點(diǎn)教授，就是要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硭季S，經(jīng)老師的講解我對自洽性有了新的認(rèn)識，同時也在學(xué)者理解在以后能夠用上。大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的場所，更是一個人走進(jìn)社會的國度階段，只有多才多藝才能在以后的學(xué)習(xí)生活中游刃有余。在參加了學(xué)校組織的教育科研學(xué)習(xí)之后，使我受益匪淺。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。我國的教育科學(xué)發(fā)展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學(xué)，沒有自己的符合我國國情的教育學(xué)，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實(shí)現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教育科研學(xué)習(xí)體會胡林中心小學(xué)尹成木科研學(xué)習(xí)和研究在我們建國小學(xué)校已經(jīng)開展了許多年了，作為一名一線的青年教師，我是伴隨著新課標(biāo)不斷成長的，而在新課程如火如荼的開展中，教育科研的研究又顯得尤為重要。但通過學(xué)習(xí)我校的科研課題“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”，我才知道和認(rèn)識到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其實(shí)只是平時的我們?nèi)狈蒲懈拍?、科研方法的認(rèn)識罷了?！缎W(xué)語文閱讀教學(xué)的方法探究》這個課題的研究是我步入高年級后一直探究的內(nèi)容，在我們學(xué)校的教育科研的不斷取得成績的同時，我在語文的閱讀教學(xué)中也有了更多的體會：語文不是一門理論學(xué)科而是一門技能學(xué)科,它擔(dān)負(fù)著情操、習(xí)慣、智力、技能、知識等多方面的教育任務(wù)，雖不能說它是單純的語言文字訓(xùn)練課，但是必須堅(jiān)持強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練。那么“讀”怎樣才能扎實(shí)有效地體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中呢？１、初讀要實(shí)。２、精讀要悟。我們知道傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)，是學(xué)生被動、單一、接受的學(xué)習(xí)過程，也是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程，然而現(xiàn)代的閱讀教學(xué)則積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此教師在閱讀教學(xué)中可運(yùn)用多種有效的閱讀教學(xué)方式來達(dá)到這種學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中還可以分角色朗讀、表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學(xué)生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學(xué)生的再創(chuàng)造中得到延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時空得到了拓展，學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了。三、繼續(xù)教育科研，做發(fā)展性教師今天的老師應(yīng)該具有發(fā)展性，創(chuàng)造性。從中真切地體會到課改實(shí)施和推進(jìn)的艱難，更感到自己作為一線教育工作者肩負(fù)的責(zé)任之重大。我在新課改之路上堅(jiān)實(shí)的前進(jìn)。它必須得到學(xué)生、家長、政府、社會等各個層面的理解和支持。深入課改，推廣經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。認(rèn)真研究，改革考試，促進(jìn)課改。要改變廣大教師長期以來形成的傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育行政部門加強(qiáng)對一線教師的培訓(xùn)是至關(guān)重要的。我們只有在課堂上下功夫，以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，新課程課堂教學(xué)管理為工作要求，不斷探索新課程教學(xué)的新模式，才能把新課程理念滲透到教學(xué)中，讓新課程思想伴隨學(xué)生共同成長。新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。教育科研學(xué)習(xí)體會胡林中心小學(xué)王琳通過我校開展教師教育科研學(xué)習(xí)活動使我感觸很深，使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。研究的目的是為了提高自己的教育教學(xué)能力。同時在