【正文】 教師是課程改革的最終執(zhí)行者，教師觀念的更新、教學方法的改變、教學角色的轉(zhuǎn)換都與新課程實施息息相關(guān)。其間親耳聆聽了多位領(lǐng)導、專家的報告，從中真切地體會到課改實施和推進的艱難，更感自己作為一線教育工作者肩負的責任之重大。從這次學習中，這一點我的感受很深，在我所聽的七節(jié)課里，不難看出，講課教師課前是做了充分的準備的，特別是課前對課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計，課件的的制作，教學方法的選擇等方面是做了充分準備的。三、加強教育教學理論的學習。在教學改革過程中，教師教學方式如何轉(zhuǎn)變，學生學習方式如何轉(zhuǎn)變，評價與考試制度如何改革，這些問題，我們不可能在短時間內(nèi)解決。讓每一個老師都經(jīng)歷一次全程性的新課程洗禮。學生還是那個空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個只懂得硬塞的人了。通過“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”的研究，我知道了其實“校本行動研究”是一種立足于學校、充分利用與解決學校教育教學中的實際問題，它通過在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。精心組織，加強培訓，練好內(nèi)功。通過教育科研的學習，“自主、合作、探究”的思想，從此滲透到我的學科教學中，滲透到我們教師、學生的心中，實踐新課程的旅程從這兒開始了，在這個過程中我得到了及時的＂充電＂。一個從來不知道什么叫備課的人，當然不可能成為一名教師；而一個從來不愿認真?zhèn)湔n的教師，當然也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。科研必須是在行動中研究，在行動中學習。當然每位教師也要積極行動起來，學習新課標、實踐新課標，與課程改革同成長。學校決定實行改革，要求全體教師都要參與新課標教材的教學實踐，即教師人人走進新課標教材教學的班級講課作為一項制度，安排在教研組周聽評課活動及學校每期一次的教師業(yè)務(wù)練兵活動中，隨新課程實施進程進行。如：創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學并注重閱讀教學中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學中學生的學法指導等?？蒲械姆椒ê芏啵矣X得我校的課題領(lǐng)導小組針對我校的實際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。所以這些可以在以后的實際工作時在翻看書本，效果會更好。信息收集完成后就要進行科學實驗的設(shè)計與研究。初次選題，最好由導師指定，因為導師對該領(lǐng)域研究的歷史及現(xiàn)狀最了解，也知道哪些課題最適宜本科生做研究。在本科學習階段，知識的學習與儲備是必須的，但更重要的是科研方法和思維方式的吸納，要想方設(shè)法參加課外科技活動，從中尋找到提高自己科研能力的結(jié)合點。在學習期間遵守學校的各項規(guī)章制度，按時到校，聽課專注，認真做筆記，積極參與討論，并認真去完成老師布置的各項作業(yè)。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務(wù)水平。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點，開展好教育科研工作。加強教育教學理論的學習。因為成功的經(jīng)驗一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗是經(jīng)過實踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗，使我們在實踐研究中少走彎路。感謝縣培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，能來這里培訓的老師無疑是幸運的。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。對于有志在科研方面發(fā)展的本科生而言，應(yīng)當盡早為自己定好位，從大學初始階段就要設(shè)計并把握好未來的科研之旅。并且，由導師指定課題，也可以直接利用課題組已有的研究基礎(chǔ)和階段性研究成果，對課題研究取得預期成果比較有利。(1)實驗設(shè)計的原則① 對照性原則② 隨機化原則③ 重復性原則④ 典型性原則。但思維方式不同，任何一種思維活動都需要有一定的思維方式，所以養(yǎng)成一種良好的思維方式對我的學習、研究乃至生活都有重要的作用。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。通過“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”的研究，我知道了其實“校本行動研究”是一種立足于學校、充分利用與解決學校教育教學中的實際問題，它通過在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。學生還是那個空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個只懂得硬塞的人了。讓每一個老師都經(jīng)歷一次全程性的新課程洗禮。在教學改革過程中，教師教學方式如何轉(zhuǎn)變，學生學習方式如何轉(zhuǎn)變，評價與考試制度如何改革，這些問題，我們不可能在短時間內(nèi)解決。三、加強教育教學理論的學習。從這次學習中，這一點我的感受很深，在我所聽的七節(jié)課里，不難看出，講課教師課前是做了充分的準備的，特別是課前對課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計，課件的的制作，教學方法的選擇等方面是做了充分準備的。其間親耳聆聽了多位領(lǐng)導、專家的報告，從中真切地體會到課改實施和推進的艱難，更感自己作為一線教育工作者肩負的責任之重大。教師是課程改革的最終執(zhí)行者，教師觀念的更新、教學方法的改變、教學角色的轉(zhuǎn)換都與新課程實施息息相關(guān)。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。二、科研方法有效的指導課堂教學。語文教材中的作品都是凝聚著作家的靈感、激情和思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色，為學生展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面。小學體育課程改革是一項巨大的系統(tǒng)工程，單靠教師和學校是難以完成的。在新課程面前，每位老師都是“新手”，都必須從零開始。因為成功的經(jīng)驗一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗是經(jīng)過實踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗，使我們在實踐研究中少走彎路。二、和諧的的教學氣氛是學生學好知識的前提營造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學“以人為本” 的學生觀的具體表現(xiàn)。通過教育科研的學習，讓我在新課改之路上堅實的前進。要改變廣大教師長期以來形成的傳統(tǒng)的教育教學方法，學校、教育培訓機構(gòu)和教育行政部門加強對一線教師的培訓是至關(guān)重要的。精心組織，加強培訓，練好內(nèi)功。通過教育科研的學習，“自主、合作、探究”的思想，從此滲透到我的學科教學中，滲透到我們教師、學生的心中，實踐新課程的旅程從這兒開始了，在這個過程中我得到了及時的＂充電＂。一個從來不知道什么叫備課的人，當然不可能成為一名教師；而一個從來不愿認真?zhèn)湔n的教師，當然也不可能成為一名優(yōu)秀的教師?？蒲斜仨毷窃谛袆又醒芯浚谛袆又袑W習。當然每位教師也要積極行動起來，學習新課標、實踐新課標，與課程改革同成長。學校決定實行改革，要求全體教師都要參與新課標教材的教學實踐，即教師人人走進新課標教材教學的班級講課作為一項制度，安排在教研組周聽評課活動及學校每期一次的教師業(yè)務(wù)練兵活動中，隨新課程實施進程進行。如：創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學并注重閱讀教學中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學中學生的學法指導等。科研的方法很多，但我覺得我校的課題領(lǐng)導小組針對我校的實際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。才能真正將新課標落到實處，促進課改的深入。下面我來談一談我在教育科研學習中的學習體會。因此，在既定的教師水平、學生基礎(chǔ)和教材內(nèi)容的條件下，教師能否備好課是能否上好課的前提與保證。研究的目的是為了提高自己的教育教學能力。要改變廣大教師長期以來形成的傳統(tǒng)的教育教學方法，學校、教育培訓機構(gòu)和教育行政部門加強對一線教師的培訓是至關(guān)重要的。我在新課改之路上堅實的前進。我們知道傳統(tǒng)的閱讀課教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，也是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學過程，然而現(xiàn)代的閱讀教學則積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，因此教師在閱讀教學中可運用多種有效的閱讀教學方式來達到這種學習方式。但通過學習我校的科研課題“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”，我才知道和認識到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其實只是平時的我們?nèi)狈蒲懈拍?、科研方法的認識罷了。這些能力，對于新的教學任務(wù)是十分必要的。無論是選題，信息收集都要在理論的基礎(chǔ)上進行實踐才能最終掌握。(4)完整性科研人員在收集資料時，應(yīng)注意在深度和廣度的結(jié)合上下工夫，盡量收集較為完整的課題研究資料。于對本科生選題難易程度要適中。方法正確，事半功倍；方法錯誤，事半功倍，甚至導致荒謬的結(jié)果，以致造成嚴重的后果。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。同時在他人的經(jīng)驗上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗上尋求生長點。教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要?？蒲斜仨毷窃谛袆又醒芯浚谛袆又袑W習。同時在他人的經(jīng)驗上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗上尋求生長點。大家都很珍惜這有限的時間，寶貴的機會，我也不例外。這些能力，對于新的教學任務(wù)是十分必要的。今后，我一定朝著更高的目標努力，不斷充實自己，爭取更大的提高。本科生正處于學習方式由教師傳授為主到自我學習為主的轉(zhuǎn)化階段，該階段的特點是以知識學習為主要目的，具有“現(xiàn)象學”的特點。當然，若自己有精力對課題進行充分調(diào)研，也有可能獨立提出有價值的研究課題。(2)實驗型設(shè)計步驟選題 → 查詢 → 方案設(shè)計 → 預實驗 → 對比析因 → 初步方案 → 優(yōu)化方案 → 正式實驗 → 誤差控制 → 初步結(jié)果 → 方案確定。老師講了八種思維方式，再加上課下上網(wǎng)搜到的哲學的辨正思維和古文學鑒賞上用的取向思維等，我在平時逐步摸索掌握了一些。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。二、科研方法有效的指導課堂教學。語文教材中的作品都是凝聚著作家的靈感、激情和思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色，為學生展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面。小學體育課程改革是一項巨大的系統(tǒng)工程，單靠教師和學校是難以完成的。在新課程面前，每位老師都是“新手”，都必須從零開始。因為成功的經(jīng)驗一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗是經(jīng)過實踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗，使我們在實踐研究中少走彎路。二、和諧的的教學氣氛是學生學好知識的前提營造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學“以人為本”的學生觀的具體表現(xiàn)。通過教育科研的學習，讓我在新課改之路上堅實的前進。要改變廣大教師長期以來形成的傳統(tǒng)的教育教學方法，學校、教育培訓機構(gòu)和教育行政部門加強對一線教師的培訓