【正文】 程度要適中。從我個(gè)人專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課題的確立十分重要，畢竟國(guó)內(nèi)在給排水，特別是水處理方面還處于中等水平，和國(guó)外相比，還有很大的差距，所以確立一個(gè)好的課題進(jìn)行研究，同時(shí)借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)推出新的成果顯得十分重要。科研中期為問(wèn)題研究與階段成果提煉階段，該階段的主要任務(wù)是：課題組織與分解，方案設(shè)計(jì)與實(shí)施，成果提煉與累積。而課題研究過(guò)程一般大致分為三個(gè)階段，即科研前期，科研中期和科研后期。確立科研課題、獲取科學(xué)事實(shí)、提出科學(xué)假說(shuō)、理論實(shí)踐檢驗(yàn)、建立科學(xué)體系，幾個(gè)簡(jiǎn)明的步驟把科研的一般過(guò)程精確的概括下來(lái)。（二）、科研的一般過(guò)程俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。在此階段，要求本科生能夠逐漸獲得探索世界、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。對(duì)于有志在科研方面發(fā)展的本科生而言，應(yīng)當(dāng)盡早為自己定好位，從大學(xué)初始階段就要設(shè)計(jì)并把握好未來(lái)的科研之旅。方法正確，事半功倍；方法錯(cuò)誤，事半功倍，甚至導(dǎo)致荒謬的結(jié)果，以致造成嚴(yán)重的后果。從這個(gè)意義上講，科研方法能夠物化為科研生產(chǎn)力，促進(jìn)多出成果，出好成果，出重大成果！另外，掌握了科研方法，對(duì)于研究者的治學(xué)大有益處，良好的治學(xué)方法能夠有效地保證高質(zhì)量治學(xué)！《科研方法論》能夠給本科生提供一些非常必要的研究方法和基本技能，為本科生盡快了解科研工作過(guò)程，為今后從事科研工作做好方法上的準(zhǔn)備。作為科研方法，其作用在于能夠引導(dǎo)科研工作者沿著正確的方向從事科研活動(dòng)而不至于誤入歧途。雖然還沒(méi)有進(jìn)行過(guò)科研，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，但是我認(rèn)為通過(guò)這一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為我以后的學(xué)習(xí)研究打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)我真正進(jìn)行科研工作時(shí)，就會(huì)比別人少走一些彎路，就像老師說(shuō)的：“破嘴而不迷路的人能趕上雖然健步如飛卻誤入歧途的人。作為一名給水排水工程專(zhuān)業(yè)的本科階段大三的學(xué)生，對(duì)科學(xué)研究還沒(méi)有具體的了解，通過(guò)這門(mén)課程，我對(duì)科研有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。雖然就短短的四次課，但是經(jīng)過(guò)老師深入淺出的講解，以及聯(lián)系自己目前學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。第三篇：科研方法概論學(xué)習(xí)體會(huì)科研方法概論學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)院：南方學(xué)院專(zhuān)業(yè)：給水排水工程學(xué)號(hào)：n080605106姓名：鄧超關(guān)鍵詞：科研方法概論學(xué)習(xí)體會(huì)本科階段的科研學(xué)習(xí)方法 正文：科研方法概論是我入學(xué)以來(lái)跟科研有關(guān)的必修課，雖然跟現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)聯(lián)系不是很大。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。大家都很珍惜這有限的時(shí)間，寶貴的機(jī)會(huì)，我也不例外。我以后會(huì)用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的需要。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。同時(shí)在他人的經(jīng)驗(yàn)上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗(yàn)上尋求生長(zhǎng)點(diǎn)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。研究的目的是為了提高自己的教育教學(xué)能力。明確教育科研的目的。聽(tīng)了候光懋老師的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。今后，我一定朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取更大的提高。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)到校，聽(tīng)課專(zhuān)注，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。感謝縣培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，能來(lái)這里培訓(xùn)的老師無(wú)疑是幸運(yùn)的。教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我國(guó)的教育科學(xué)發(fā)展速度緩慢，長(zhǎng)期都是引用外國(guó)的教育學(xué)，沒(méi)有自己的符合我國(guó)國(guó)情的教育學(xué)，創(chuàng)建我國(guó)自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國(guó)教育界先驅(qū)歷來(lái)的夢(mèng)想，這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不僅要有教育科研的專(zhuān)職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專(zhuān)業(yè)，受到人們的尊敬。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)實(shí)踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)趯?shí)踐研究中少走彎路?？蒲斜仨毷窃谛袆?dòng)中研究，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)能力而研究，決不是為完成一個(gè)任務(wù)被動(dòng)去做。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：提高教師的教育教學(xué)科學(xué)研究能力和水平，必須首先提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學(xué)工作注重積累，有計(jì)劃的自覺(jué)進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，多聽(tīng)、多讀、多思，著眼于平常的教育教學(xué)中遇到的難題和困惑出發(fā)多進(jìn)行探索性實(shí)踐。第一篇：教育科研方法學(xué)習(xí)體會(huì)教育科研方法學(xué)習(xí)體會(huì)胡各莊中心小學(xué) 霍威為期三天的骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，也有反省。尤其是聽(tīng)了鄧濤老師的講座，讓我感觸很深，它使我在原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，提供的方法的操作性強(qiáng)，對(duì)我們今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。明確教育科研的目的。研究的目的是為了提高自己的教育教學(xué)能力。加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)在他人的經(jīng)驗(yàn)上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗(yàn)上尋求生長(zhǎng)點(diǎn)。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的需要。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。我以后會(huì)用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。大家都很珍惜這有限的時(shí)間，寶貴的機(jī)會(huì)，我也不例外。要想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。第二篇：教育科研方法學(xué)習(xí)體會(huì)《科學(xué)素養(yǎng)和科研方法簡(jiǎn)明讀本》學(xué)習(xí)心得邊城高級(jí)中學(xué) 王斯朋為期二天的骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，也有反省。以下是我學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：提高教師的教育教學(xué)科學(xué)研究能力和水平，必須首先提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學(xué)工作注重積累，有計(jì)劃的自覺(jué)進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和研究，多聽(tīng)、多讀、多思，著眼于平常的教育教學(xué)中遇到的難題和困惑出發(fā)多進(jìn)行探索性實(shí)踐。教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究，為提高教育教學(xué)能力而研究，決不是為完成一個(gè)任務(wù)被動(dòng)去做?？蒲斜仨毷窃谛袆?dòng)中研究，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。因?yàn)槌晒Φ慕?jīng)驗(yàn)一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)實(shí)踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)，使我們?cè)趯?shí)踐研究中少走彎路。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專(zhuān)業(yè)，受到人們的尊敬。我國(guó)的教育科學(xué)發(fā)展速度緩慢，長(zhǎng)期都是引用外國(guó)的教育學(xué)，沒(méi)有自己的符合我國(guó)國(guó)情的教育學(xué)，創(chuàng)建我國(guó)自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國(guó)教育界先驅(qū)歷來(lái)的夢(mèng)想，這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，不僅要有教育科研的專(zhuān)職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。感謝縣培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，能來(lái)這里培訓(xùn)的老師無(wú)疑是幸運(yùn)的。在學(xué)習(xí)期間遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)到校，聽(tīng)課專(zhuān)注，認(rèn)真做筆記，積極參與討論，并認(rèn)真去完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。今后，我一定朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實(shí)自己，爭(zhēng)取更大的提高。但作為一名大三的學(xué)生即將面臨本科畢業(yè)，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)科研方法概論無(wú)疑是我們完成其所必須具備的方法指導(dǎo)。使自己對(duì)科研方法概論以及對(duì)自己未來(lái)從事科研有了更新的了解和全面的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。從科學(xué)研究的基本概念到科研的一般程序再到科研的思維方式和實(shí)踐應(yīng)用，在課堂上老師都一一作了詳細(xì)的介紹，并且附有真實(shí)的例子，使我對(duì)其從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面充分理解了科研的一般過(guò)程?！本唧w說(shuō)來(lái)，我的學(xué)習(xí)體會(huì)體會(huì)在以下幾個(gè)方面：（一）、本科生學(xué)習(xí)科研方法的用處首先，科研方法概論是從事科學(xué)研究所遵循的、有效的、科學(xué)的研究方式、規(guī)則及程序，也是廣大科研工作者及科學(xué)理論工作者長(zhǎng)期積累的智慧結(jié)晶，是從事科學(xué)研究的有效工具。作為科研者個(gè)人，一旦掌握了正確的科研方法，就會(huì)提高科研工作效率?？蒲蟹椒ㄔ诳蒲泄ぷ髦芯哂兄匾闹笇?dǎo)作用。在本科學(xué)習(xí)階段，知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備是必須的，但更重要的是科研方法和思維方式的吸納，要想方設(shè)法參加課外科技活動(dòng)，從中尋找到提高自己科研能力的結(jié)合點(diǎn)。本科生正處于學(xué)習(xí)方式由教師傳授為主到自我學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)化階段，該階段的特點(diǎn)是以知識(shí)學(xué)習(xí)為主要目的，具有“現(xiàn)象學(xué)”的特點(diǎn)。《科研方法論》恰恰能夠給本科生提供一些非常必要的研究方法和基本技能，為本科生盡快了解科研工作過(guò)程，為今后從事科研工作做好方法上的