【正文】 、文獻(xiàn)閱讀、整理出研究思路以及科研選題的方略。科研中期為問題研究與階段成果提煉階段，該階段的主要任務(wù)是：課題組織與分解，方案設(shè)計與實施，成果提煉與累積?？蒲泻笃跒椴牧险黼A段，該階段的主要任務(wù)是：課題研究的總結(jié)，科研成果的整理及有效推出。從我個人專業(yè)來說，我覺得課題的確立十分重要，畢竟國內(nèi)在給排水，特別是水處理方面還處于中等水平，和國外相比，還有很大的差距，所以確立一個好的課題進(jìn)行研究，同時借鑒國外經(jīng)驗推出新的成果顯得十分重要。首先，要正確定位。于對本科生選題難易程度要適中。初次選題，最好由導(dǎo)師指定，因為導(dǎo)師對該領(lǐng)域研究的歷史及現(xiàn)狀最了解，也知道哪些課題最適宜本科生做研究。并且，由導(dǎo)師指定課題，也可以直接利用課題組已有的研究基礎(chǔ)和階段性研究成果，對課題研究取得預(yù)期成果比較有利。當(dāng)然，若自己有精力對課題進(jìn)行充分調(diào)研，也有可能獨立提出有價值的研究課題。其次，要充分調(diào)研。充分調(diào)研是通過大量查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行課題調(diào)研。文獻(xiàn)包括文章、書籍和報告等。調(diào)研的重點主要包括：①了解該領(lǐng)域、該方向、該類課題人家在做什么，怎樣做，做得怎么樣。② 二是了解人家沒做什么，什么地方做得不完善，今后有可能做什么，等等。要把這些重要信息及時摘錄下來，或改寫成自己容易理解的摘要備用。充分閱讀并掌握了第一手研究信息之后，就要提出一些問題，將這些問題進(jìn)行歸納整理，從中梳理出可供選擇的研究課題。確立了理想的課題，就應(yīng)當(dāng)圍繞課題去進(jìn)行資料的查閱，信息的收集。收集信息的標(biāo)準(zhǔn)有：(1)針對性統(tǒng)計資料表明，在查閱某一課題的相關(guān)文獻(xiàn)時，從本專業(yè)期刊中只能找到1/3。為此，科研人員必須根據(jù)課題研究的需要，有針對性地收集資料。(2)代表性面對浩瀚的資料，需要根據(jù)課題的實際需要，重點閱讀有代表性和權(quán)威性的資料，瀏覽一般性資料，舍棄與主題關(guān)系不緊密的資料。(3)可靠性在理論研究和實驗分析中，凡涉及到對某一觀點、結(jié)論與現(xiàn)行的相矛盾或者有重大沖突的，一定要注意查詢相關(guān)作者的原著或原文，要透徹分析、理解其原意，切不可僅憑轉(zhuǎn)述、翻譯或未經(jīng)嚴(yán)格考證的評論而匆忙定論。(4)完整性科研人員在收集資料時，應(yīng)注意在深度和廣度的結(jié)合上下工夫，盡量收集較為完整的課題研究資料。信息收集完成后就要進(jìn)行科學(xué)實驗的設(shè)計與研究。(1)實驗設(shè)計的原則① 對照性原則② 隨機(jī)化原則③ 重復(fù)性原則④ 典型性原則。(2)實驗型設(shè)計步驟選題 → 查詢 → 方案設(shè)計 → 預(yù)實驗 → 對比析因 → 初步方案 → 優(yōu)化方案 → 正式實驗 → 誤差控制 → 初步結(jié)果 → 方案確定。根據(jù)上述原則設(shè)計好實驗就可以按設(shè)計進(jìn)行實驗，在實驗過程中要注意以下原則：① 要正確地為自己定位(1)以虛心的態(tài)度向老師和學(xué)長們學(xué)習(xí)(2)以助手的姿態(tài)協(xié)助老師和學(xué)長們實驗②如何做實驗(1)在實驗室不單是做實驗，而是要做研究(2)實驗前準(zhǔn)備得越充分，實驗就越順利(3)實驗操作要規(guī)范，實驗記錄要真實、詳盡(4)要經(jīng)常復(fù)習(xí)實驗記錄，并從中發(fā)現(xiàn)新問題③如何閱讀文獻(xiàn)(1)先看綜述，后看論著(2)先看導(dǎo)師論文，再看學(xué)長學(xué)位論文(3)要挖掘出文獻(xiàn)真正有價值的內(nèi)容(4)要把做實驗與閱讀文獻(xiàn)結(jié)合起來在做足夠的實驗后，可以對實驗結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納得出初期的實驗報告。最后在老師的指導(dǎo)和幫助下，編寫研究設(shè)計書。在編寫設(shè)計書時，要注意以下要求：(1)題目和摘要：要求中英文雙寫。(2)課題來源：即課題組正在承擔(dān)的項目，應(yīng)注明課題資助項目（或子課題）的來源和編號。(3)選題依據(jù)：闡述選題背景，突出研究意義及國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀，具體包括理論、方法和相關(guān)技術(shù)指標(biāo)等。(4)研究內(nèi)容與創(chuàng)新點：包括主要研究內(nèi)容、要解決的關(guān)鍵問題、研究方法、技術(shù)路線、實驗方案等；要給出課題研究的主要創(chuàng)新點。(5)可行性分析：研究基礎(chǔ)，已有條件和所需條件。(6)研究目標(biāo)及計劃：應(yīng)給出切合實際的課題研究預(yù)期目標(biāo)。(7)關(guān)鍵問題及其對策：根據(jù)課題組的研究基礎(chǔ)、技術(shù)經(jīng)驗、工作條件和實驗工作，分析可能遇到的關(guān)鍵問題以及擬采取的措施。(8)參考文獻(xiàn)及其他：文后附主要參考文獻(xiàn)，其他附加內(nèi)容依課題性質(zhì)而異，如項目組成員簡歷及經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。這樣，一個完整的科研才結(jié)束。（三）、科學(xué)的思維方式這是我覺得現(xiàn)階段學(xué)到的最有用的一點。無論是選題，信息收集都要在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐才能最終掌握。所以這些可以在以后的實際工作時在翻看書本，效果會更好。但思維方式不同，任何一種思維活動都需要有一定的思維方式，所以養(yǎng)成一種良好的思維方式對我的學(xué)習(xí)、研究乃至生活都有重要的作用。老師講了八種思維方式，再加上課下上網(wǎng)搜到的哲學(xué)的辨正思維和古文學(xué)鑒賞上用的取向思維等，我在平時逐步摸索掌握了一些。例如抽象、概念、推理、辨正，這幾點以前有所接觸，在經(jīng)過具體的介紹我對其理解也更加深刻，數(shù)學(xué)上，與高中不同，大學(xué)數(shù)學(xué)對某一數(shù)學(xué)分支的產(chǎn)生及解決方法推理過程進(jìn)行了重點教授，就是要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硭季S，經(jīng)老師的講解我對自洽性有了新的認(rèn)識，同時也在學(xué)者理解在以后能夠用上。（四）、項目申請、論文撰寫、專利申請這些離我還比較遠(yuǎn)，不過拓寬了我的視野，以后就不會手足無措，而且老師也講到了一些具體事項如項目查新時檢索詞的把握?，F(xiàn)在記下來對日后幫助很大。在上課過程中，我也學(xué)到了不少東西，老師您向我們介紹了現(xiàn)如今國內(nèi)外的見聞、研究，我對此很向往。大學(xué)不僅是學(xué)習(xí)的場所，更是一個人走進(jìn)社會的國度階段，只有多才多藝才能在以后的學(xué)習(xí)生活中游刃有余。（五）、總結(jié)通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我覺得我不僅學(xué)到了有關(guān)科研方法的基礎(chǔ)知識，更重要的是我學(xué)到了一種搞科研的嚴(yán)謹(jǐn)實事求是的態(tài)度，一種樂觀的生活態(tài)度。或許有些知識我還沒有特別深刻的認(rèn)識，但是我確實收獲到了一些生活學(xué)生中細(xì)節(jié)的東西，使我對以后的發(fā)展有了一個重新定位，無論是即將到來的畢業(yè)設(shè)計還是考研，我相信我自己會朝著更全面的方向發(fā)展。第四篇：教育科研學(xué)習(xí)體會教育科研學(xué)習(xí)體會胡林中心小學(xué)曲傳成作為一名年輕教師，在教育科研方面還是有所不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗。在參加了學(xué)校組織的教育科研學(xué)習(xí)之后，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內(nèi)容和好處，具體有下面幾方面。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實踐的過程，在這個過程當(dāng)中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的需要。歷來人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點文化知識就能夠做教師。不認(rèn)識也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學(xué)發(fā)展速度緩慢，長期都是引用外國的教育學(xué)，沒有自己的符合我國國情的教育學(xué)，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學(xué)，是我國教育界先驅(qū)歷來的夢想，這一夢想的實現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實踐經(jīng)驗,為教學(xué)提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我以后會用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)我自身的特點，開展好教育科研工作。教育科研學(xué)習(xí)體會胡林中心小學(xué)尹成木科研學(xué)習(xí)和研究在我們建國小學(xué)校已經(jīng)開展了許多年了，作為一名一線的青年教師，我是伴隨著新課標(biāo)不斷成長的，而在新課程如火如荼的開展中，教育科研的研究又顯得尤為重要。經(jīng)過幾年的科研探究讓我深刻的體會到教師工作的科性，我們的工作如此的負(fù)有責(zé)任，同時也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運(yùn)用》、《閱讀教學(xué)中教師的談話藝術(shù)》等等。許多個在學(xué)校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果，同時更有許多的體會：一、轉(zhuǎn)變思想，投身科研。以前，在我印象中，科研都是一項復(fù)雜的工程，并不是我們這些普普通通的教學(xué)工作者或一般人就能進(jìn)行的。但通過學(xué)習(xí)我校的科研課題“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”，我才知道和認(rèn)識到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其實只是平時的我們?nèi)狈蒲懈拍?、科研方法的認(rèn)識罷了?？蒲械姆椒ê芏啵矣X得我校的課題領(lǐng)導(dǎo)小組針對我校的實際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。通過“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”的研究，我知道了其實“校本行動研究”是一種立足于學(xué)校、充分利用與解決學(xué)校教育教學(xué)中的實際問題，它通過在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。二、科研方法有效的指導(dǎo)課堂教學(xué)?！缎W(xué)語文閱讀教學(xué)的方法探究》這個課題的研究是我步入高年級后一直探究的內(nèi)容，在我們學(xué)校的教育科研的不斷取得成績的同時，我在語文的閱讀教學(xué)中也有了更多的體會：語文不是一門理論學(xué)科而是一門技能學(xué)科,它擔(dān)負(fù)著情操、習(xí)慣、智力、技能、知識等多方面的教育任務(wù)，雖不能說它是單純的語言文字訓(xùn)練課，但是必須堅持強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練。在教育局開展的青年教師研討課活動中，讓我進(jìn)一步認(rèn)識到了小學(xué)教學(xué)中閱讀的重要性?！爸v解是死的，如同進(jìn)行解剖”，“朗讀是活的，如同給作品生命”。“講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受”。那么“讀”怎樣才能扎實有效地體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中呢？１、初讀要實。對高年級的學(xué)生來說，他們語感相對不高，讀書時易不認(rèn)真。教師適度地教讀，能夠及時把語感交給學(xué)生，加上小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，幾遍有聲有色的教讀后，學(xué)生能快捷地把課文讀正確、讀流利。有時候應(yīng)放手讓學(xué)生自由練習(xí)讀書，在讀中練習(xí)把課文讀正確、讀流利。２、精讀要悟。閱讀教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。只有學(xué)生悟不出，或者出現(xiàn)偏差的時候，教師才做適當(dāng)?shù)狞c撥和講解。精讀中最需要閃亮登場的是教師點撥下的學(xué)生的感悟