【文章內(nèi)容簡介】 。我們知道傳統(tǒng)的閱讀課教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，也是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學過程，然而現(xiàn)代的閱讀教學則積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，因此教師在閱讀教學中可運用多種有效的閱讀教學方式來達到這種學習方式。如：創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學并注重閱讀教學中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學中學生的學法指導等。學生還是那個空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個只懂得硬塞的人了。語文教材中的作品都是凝聚著作家的靈感、激情和思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色，為學生展現(xiàn)了一幅幅生動的畫面。在教學中還可以分角色朗讀、表演的方法，讓他們與這些角色同喜同悲，這樣，學生內(nèi)在的情感與文中的角色形成共鳴，文中角色的思想在學生的再創(chuàng)造中得到延伸，學生學習語文的時空得到了拓展，學生創(chuàng)新的潛質(zhì)也可以發(fā)揮了。我覺得語文閱讀教學除了讓學生獲得知識的同時，還應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，和培養(yǎng)學生良好的個性和健全的人格，培養(yǎng)學生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了語文課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對于課堂教學中的一點體會。三、繼續(xù)教育科研，做發(fā)展性教師今天的老師應(yīng)該具有發(fā)展性，創(chuàng)造性。教育科研正是給我們老師提供了一個廣闊的天地，我們可以在這里找到自己探究的內(nèi)容和方向。經(jīng)過我們學校開展的教育科研的研究，我決心在今后的教育科研上更加努力爭取更大的進步。教育科研學習體會胡林中心小學于克昌參加了我校組織的新課程的學習：“自主、合作、探究”思想，從此滲透到學科教學中，滲透到教師、學生的心中，實踐新課程的旅程從這兒開始了，在這個過程中我得到了及時的“充電”。從中真切地體會到課改實施和推進的艱難，更感到自己作為一線教育工作者肩負的責任之重大。作為體育教育工作者，我一直都在思考著這個課題：發(fā)展小學體育教育，推進新課程改革。同時深切地感到，新課程改革真可謂“任重而道遠”。特別是小學體育教學課，在各地區(qū)發(fā)展不平衡的情況下，要真正實現(xiàn)新課程改革的重任和要求，還有很多工作要做。我在新課改之路上堅實的前進。學校決定實行改革，要求全體教師都要參與新課標教材的教學實踐，即教師人人走進新課標教材教學的班級講課作為一項制度，安排在教研組周聽評課活動及學校每期一次的教師業(yè)務(wù)練兵活動中，隨新課程實施進程進行。讓每一個老師都經(jīng)歷一次全程性的新課程洗禮。小學體育課程改革是一項巨大的系統(tǒng)工程，單靠教師和學校是難以完成的。它必須得到學生、家長、政府、社會等各個層面的理解和支持。不但教師和學校要更新教育教學觀念，全社會也要改變那種陳舊的人才觀。因此，要加大宣傳力度，闡明小學體育課改的必要性，使社會形成共識，改變那種唯分數(shù)的評價觀念。在這當中，政府特別是教育行政部門的支持是必不可少的，許多政策、制度的制訂將對新課程的實施起到保障和促進的作用。深入課改，推廣經(jīng)驗，少走彎路。我們常說“榜樣的力量是無窮的”，這句話同樣適用于今天的課改。一堂好課，一種好的教學方法，將對教師們產(chǎn)生積極的影響。因此相關(guān)部門還應(yīng)推廣課改中的好經(jīng)驗、好做法，使教師們得到啟發(fā)，少走彎路，增強課改的信心，更快地適應(yīng)新課標下的教學。認真研究，改革考試，促進課改。才能真正將新課標落到實處，促進課改的深入。精心組織，加強培訓，練好內(nèi)功。教師是課程改革的最終執(zhí)行者，教師觀念的更新、教學方法的改變、教學角色的轉(zhuǎn)換都與新課程實施息息相關(guān)。要改變廣大教師長期以來形成的傳統(tǒng)的教育教學方法，學校、教育培訓機構(gòu)和教育行政部門加強對一線教師的培訓是至關(guān)重要的。當然每位教師也要積極行動起來，學習新課標、實踐新課標，與課程改革同成長。在教學改革過程中，教師教學方式如何轉(zhuǎn)變，學生學習方式如何轉(zhuǎn)變，評價與考試制度如何改革，這些問題，我們不可能在短時間內(nèi)解決。在新課程面前，每位老師都是“新手”，都必須從零開始。我們只有在課堂上下功夫，以新課標為準繩，新課程課堂教學管理為工作要求，不斷探索新課程教學的新模式，才能把新課程理念滲透到教學中，讓新課程思想伴隨學生共同成長?？傊?，在新課程面前，每一位教師都要從第一起跑線上與學生們攜手共進。課改中的新課堂將會是現(xiàn)代的“學堂”、“論壇”，從這點意義上來說，全體教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，其次要行動研究，再次要專業(yè)成長。只有這樣，才能真正成為肩負“新課改”重任的實踐者和創(chuàng)造者。新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。這就需要我們廣大教師迅速走進新課程、理解新課程，確立一種嶄新的教育觀念，改進原來習以為常的教學方法、教學行為和教學手段，重新認識和確立自己的角色，改變課堂教學模式，不斷提高自身的教育教學水平。新時期體育教師發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要。教育科研學習體會胡林中心小學王琳通過我校開展教師教育科研學習活動使我感觸很深，使我在原有的基礎(chǔ)上對教師的教育科研的重要性有了更深的體會，尤其是在日常的教育教學中如何有計劃、有目的地進行有效的教育教學的科學研究，提供的方法的操作性強，對我們今后進行教育教學的科學研究有很大啟發(fā)。一、提高教師的教育教學科學研究能力和水平，必須首先提高教師專業(yè)發(fā)展能力，在日常的教育教學工作注重積累，有計劃的自覺進行教育教學理論學習和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學中遇到的難題和困惑出發(fā)多進行探索性實踐。二、明確教育科研的目的。教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學中遇到的問題進行研究，為提高教育教學能力而研究，決不是為完成一個任務(wù)被動去做。研究的目的是為了提高自己的教育教學能力?？蒲斜仨毷窃谛袆又醒芯浚谛袆又袑W習。三、加強教育教學理論的學習。因為成功的經(jīng)驗一般是符合教育規(guī)律的，他人的成功經(jīng)驗是經(jīng)過實踐體現(xiàn)一定的教育規(guī)律，我們應(yīng)不斷借鑒他人成功的經(jīng)驗，使我們在實踐研究中少走彎路。同時在他人的經(jīng)驗上敢于創(chuàng)新和探索，在他人的經(jīng)驗上尋求生長點。科研學習體會胡林中心小學李桂芹曾經(jīng)一度認為科研這個高深的話題距離我的工作很遠，但是在我們建國小學培訓過程中聆聽了一些講座，我開始重新審視我的工作，其實作為一名普通的教師，科研工作就在每一堂常規(guī)課堂上，就在每一件育人的小故事中??以下便是我的一點學習感悟：一、學會學習學校教育的改革和發(fā)展必須納人到終身學習的框架之中，每一個教育工作者必須牢固樹立這樣的基本理念，要讓學生學會學習，自已首先得學會學習。學會學習不僅意味著養(yǎng)成良好的學習習慣，具有獨立學習的能力，形成有效的學習方法，而且意味著確立終身學習的正確態(tài)度和積極意向。二、學會反思學習是滿足自身需求的一種自覺行為，學習的過程也是一種反思的過程。學習者在內(nèi)化學習資源、建構(gòu)學習信息時，有一個主動選擇、加工、反思的行為經(jīng)歷，它不是簡單的學習重復(fù)與累積，而是以自身原有知識與經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過自身的理解，不斷地調(diào)整、補充己有知識的過程。二、學會探究探究性學習是將知識應(yīng)用到實踐的一種形式，它強調(diào)在實踐中獲取知識并用來解決新的問題，這是發(fā)展探究思維的一種好方法。探究的目的在于應(yīng)用,在于將學習活動深化到實踐活動之中，在活動中引起注意，它以資源性學習為前提，以反思性學習為紐帶，是有目的有條理的另一種學習活動，它比純接受的學習要更實際、更富有現(xiàn)實意義。教育科研學習體會馬憲軍通過這次搞的科研學習，使我增長了見識，獲取了教育教學改革的新信息，提高了自己的業(yè)務(wù)能力。這里我主要談?wù)勎覍λ鶎W習科研的體會，歸納起來，有以下三個方面：一、要上好一節(jié)課，首先也備好課備課，顧名思義是教師在上課之前所做的各項準備工作。它是教師職業(yè)中最習以為常的，然而又是最為重要的工作。教學是一門科學，也是一門藝術(shù)，教學的對象是千變?nèi)f化的、活生生的人，要把教材中的知識變成學生的財富，要使學生能夠喜歡你所教的課，會把知識轉(zhuǎn)化為能力，這里大有文章可做。只有在上課之前做認真的準備，擬好實施教學的計劃，才能保證在上課時達到教學的各項目標。因此，在既定的教師水平、學生基礎(chǔ)和教材內(nèi)容的條件下，教師能否備好課是能否上好課的前提與保證。一個從來不知道什么叫備課的人，當然不可能成為一名教師；而一個從來不愿認真?zhèn)湔n的教師，當然也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。從這次學習中，這一點我的感受很深，在我所聽的七節(jié)課里，不難看出，講課教師課前是做了充分的準備的，特別是課前對課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計，課件的的制作，教學方法的選擇等方面是做了充分準備的。二、和諧的的教學氣氛是學生學好知識的前提營造寬松和諧的課堂氣氛，是現(xiàn)代課堂教學“以人為本”的學生觀的具體表現(xiàn)。在教育教學過程中，要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人。他們有共性，也有個性。要讓學生在教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴，還要重視學生潛能的發(fā)掘。與我們傳統(tǒng)的教學方法相比，這次的七節(jié)課都做到了這一點，課堂上充分讓學生民主，師生關(guān)系的民主化，使教師的講授就不再是過去那種單純的說教了，而是一次豐富多彩的知識學習活動，由于互動性強，學生學起知識來也就比較輕松。通過這次學習，使我感受到，和諧的課堂氣氛，良好的民主的教學人際關(guān)系，決定了課堂信息傳遞的有效性，直接影響著學生在課堂上學習水平的發(fā)揮。寬松、和諧、民主的氣氛，可以使學生獲得積極的情感體驗，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，有利于學生的主動參與，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流，使學生的學習情緒處于一種亢奮狀態(tài)，樂于探究、思維敏捷，學習就能夠在一個較長的時間內(nèi)處于一種高效狀態(tài)，有利于學生實現(xiàn)自我的、和諧的、全面的發(fā)展，從而大面積地提高教學質(zhì)量。三、多媒體和教學教具的使用是學生牢固掌握知識的保證現(xiàn)代化教育手段的運用是教育改革的必然，多媒體教學以其信息量大、畫面生動、內(nèi)容豐富、集聲音、畫面、文字于一體等特點而越來越受到教師們的青睞。它能使教學內(nèi)容體現(xiàn)聲、像、文并茂，能為學生創(chuàng)造較為開闊的學習環(huán)境，可激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對知識的認識和理解力。這次由于多媒體和教學教具的使用，使知識更具有直觀性，同時還增強了趣味性，強化了學生對新知識的理解的記憶?？傊?，通過這次的學習，使我受到了很多的啟示，教學方法不能再用陳舊的那一套了，要想提高教學質(zhì)量，提高教學效益，就得在改進教學方法上下功夫，同時不斷總結(j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