【正文】 “小伙子推了老漢一把，說： ?你先走。這前后充滿了矛盾啊！同學(xué)們，你們能讀懂么？從大家的表情可以看出來，大家有些似 懂非懂。小伙子被洪水吞沒了。師：小伙子怎樣了？ 生齊答：被洪水吞沒了?！?“她丈夫和她兒子。生：說明了老漢作為共產(chǎn)黨員，把群眾的利益放在第一位，作為一名 父親，他同樣愛著他的兒子。師：同學(xué)們，今天的課就到這里，下課！來源：中師教育 第二篇：教師資格證面試小學(xué)語文試講教案教師資格證面試小學(xué)語文試講《恐龍》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭示課題今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動物，請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物？這篇課文是以這種動物的名稱為題的。(3)查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。(3)指名結(jié)合上下文解釋詞語。理清層次(1)理解每個自然段的內(nèi)容。第三段(6節(jié))恐龍消失了，但其原因至今還是一個謎。文章直截了當(dāng)?shù)匾浴翱铸垺睘轭}，既可突出文章描寫的對象，又可引發(fā)對讀者的閱讀興趣。(5)齊讀。來源：中師教育 第三篇：教師資格證面試試講自我介紹：各位評委老師，上午好，我是_____號考生。本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學(xué)，是學(xué)生進一步順利、快捷操作____的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義。通過設(shè)置問題情境，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。教法：范例、結(jié)合引導(dǎo)探索的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（根據(jù)需要任意選取教法。學(xué)法：主動學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。我將本節(jié)課分為三個部分。最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結(jié)和作業(yè)。（聲音一定要大，語速不能太快。最后要說“說課完畢”對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。第四篇：教師資格證面試如何“試講”面試中的“試講”環(huán)節(jié)一、形象：⑴青年人要陽光、正派，開朗、活潑；⑵洋溢青春氣息，有自信，充滿正能量。教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)（復(fù)習(xí)、導(dǎo)入；新授；練習(xí)；小結(jié)）不可以省略，但必須簡化，保留核心要素。這是教學(xué)語言關(guān)鍵得分點！講話不要半推半就、含混不清，防止自說自話。⑹要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅，但絕對不可以嘻皮笑臉。不要僵直地站在講臺上，按美學(xué)的說法是，站立位置大部分時間應(yīng)該在黃金分割點（），當(dāng)然，要在試講前備課時有準(zhǔn)備，把講課內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時思考應(yīng)對的策略。穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多評委看不慣。(2)試講主要是評委想了解你的“口才”，當(dāng)然也看看你有多少“料”。當(dāng)然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢！寫一手漂亮的“板書”或畫“簡筆畫”會給一些評委留下一個很好的印象，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么？也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當(dāng)然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關(guān)鍵是把字寫好，寫的有條理。試講完后，可能下面的評委會問你幾個問題。目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成學(xué)生(根據(jù)授課對象決定)熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿。慢點，還是要再慢點。因此要求說課人應(yīng)有良好的認(rèn)識素質(zhì)。其次要明確說課的內(nèi)容及要求。理論與實踐相結(jié)合。方法對了，事半功倍；方法錯了，則事倍功半，甚至勞而無功。說課的準(zhǔn)備工作一般可分為如下四步：：即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu)，基本知識；確定重點、難點；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，做好理論準(zhǔn)備。說課活動開展的好與壞，首先了取決于說課人對說課活動認(rèn)識水平的高低，所以要搞好說課，必須從認(rèn)識說課入手，努力提高自己的認(rèn)識素質(zhì)?！蓖瑯?，在說課中不能不考慮教師的情感因素。積極的激情與冷靜的理智、堅強的的意志相聯(lián)系，能激勵說課人克服困難，攻克難關(guān)，成為說課活動的巨大動力。說課要求說課人具有穩(wěn)定的情緒，不急不躁，在說課中樹立起堅定的信心：通過自己不斷的努力，教學(xué)水平一定能得以充分的發(fā)揮。它可以掌握整個人的身心，決定一個人思想行動的基本方向，成為巨大推動力。說課的難度大，人們對此經(jīng)驗又不足，必然會遇到的問題，要想較好的完成這項工作，參與說課，解決遇到的問題，沒有熱情是無法做到的，所以要求說課人要有熱情參予說課活動。它對行為的支配和調(diào)節(jié)具有巨大的作用。說課人堅信說課活動會給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來新的活力，那么就會推動說課人去尋找設(shè)備，查詢資料，向他人請教，使自己的說課活動獲得圓滿的成功。說課是新鮮事物，我們是在“摸著石頭過河”，會有許多新的問題出現(xiàn)，會遇到許多新的障礙，這就要求我們憑借自身的應(yīng)變能力，及時解決問題、克服障礙。認(rèn)志的產(chǎn)生是以認(rèn)識為前提的，離開了認(rèn)識過程，意志不可能產(chǎn)生，意志對認(rèn)識過程也有影響，沒有意志努力，就不可能有認(rèn)識過程。（二）“說”學(xué)情學(xué)生是教學(xué)活動過程中最基本的因素之一，對學(xué)生的充分認(rèn)識，是取得良好教學(xué)效果的必要條件。（四）“說”教法在以上情況分析的基礎(chǔ)上，說明教學(xué)方法的選擇，其中包括必要的教學(xué)手段、教具和學(xué)具的使用等，以及這樣選擇的依據(jù)。在這個過程申，要說明教學(xué)過程的整體安排。展現(xiàn)教師的儀表氣質(zhì)。注重教育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的展現(xiàn)。再進一步要求語言要富有個性、能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風(fēng)采?！奥曇舻牟シ排c錄制”一課，主要讓學(xué)生學(xué)會利用的“錄音機”，學(xué)會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理，操作較簡單，學(xué)生很容易掌握。(2)學(xué)會查找聲音文件和學(xué)會存儲錄制的聲音文件。：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應(yīng)用聲音信息的能力。教學(xué)難點：，學(xué)會存儲錄制的聲音。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。七、學(xué)法指導(dǎo)：本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。下載幾首學(xué)生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》。好！等一會同學(xué)們自己點播?！钡鹊??！?—（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學(xué)生找到后回答。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是讓學(xué)生運用已有知識，自己動手，有機結(jié)合錄音機的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動的方式查漏補缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。你學(xué)會了嗎？你是否也試一下。小結(jié)，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（五）設(shè)置系統(tǒng)聲音。（六）小結(jié)說一說用“錄音機”錄制聲音的過程。—8—《可愛的動物》—說課試講考試復(fù)習(xí)資料《可愛的動物》是重慶大學(xué)版《小學(xué)信息技術(shù)》教材第三冊“用PowerPoint制作演示文稿”單元中的一課。同時，小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心、思維定勢少，喜歡觀察、發(fā)問、探索、質(zhì)疑，喜歡展示自己的發(fā)現(xiàn)，如果在教學(xué)過程中不斷地去保護他們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，他們就會迸發(fā)出創(chuàng)造的思維火花。情感與態(tài)度：培養(yǎng)合作和探究意識。四、教法與學(xué)法素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的一代新人?！睹阑砀瘛贰f課試講考試復(fù)習(xí)資料一、教材分析《美化表格》是《小學(xué)信息技術(shù)》六年級第八課的內(nèi)容。：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力和合作能力。三、教學(xué)重點、難點以及確立的依據(jù) ：表格邊框和顏色的設(shè)置。初學(xué)者對此缺乏感性認(rèn)識，較難抓住本質(zhì)。本課分為6個環(huán)節(jié)，—10—， 總結(jié)本課。讓學(xué)生通過觀察比較，從文字，邊框，背景等幾個方面找出不同點，從而引出今天的課題——美化表格。引言“老師今天為同學(xué)們請來了一個小博士，它能帶領(lǐng)同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)今天的知識”。②學(xué)生操作。④展示優(yōu)秀作品。評比，完成好的小組加星。②協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師、學(xué)生之間互學(xué)。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力，基于此點，我設(shè)計了這一課時，目的在讓學(xué)生掌握字形與字體的設(shè)置的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。再告訴學(xué)生這堂課探討的問題就是使用word給我們提供的工具美化自己的作文。利用同樣的教學(xué)方法繼續(xù)認(rèn)識字體設(shè)置，以及學(xué)會插入符號的兩種方法，并思考這兩種方法有什么異同，以及各自的優(yōu)缺點。對一部分文字進行字體、字號和顏色的設(shè)置。由于時間較長，可能會有一些學(xué)生淡忘了這些知識，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)、字號和顏色設(shè)置的方法。通過自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。五、設(shè)計理念。滲透了語文、美術(shù)兩個學(xué)科的相關(guān)知識，又實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。七、教學(xué)流程：(一)興趣導(dǎo)入，揭示課題運用廣播教學(xué)軟件展示古詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運用Word工具設(shè)置文字的字體字號和顏色。在—15—學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實現(xiàn)這個效果？，其他學(xué)生二次自主嘗試。(三)學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。（3）拓展延伸讓學(xué)生在課外找一些文字資料，了解12種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學(xué)生了解祖國文化的博大精深。重點是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的三年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學(xué)生通過一些中華勵誌網(wǎng)作文范文頁上的幫助自己研究或通過學(xué)習(xí)交流中心大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個別指導(dǎo)幫助解決。情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。五、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。最后教師抓住時機提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫涂色，要求注意色彩的搭配。（2）交流評價學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生的成績，小結(jié)過渡。進行比賽，優(yōu)勝者發(fā)獎品：軟盤和書簽。這一環(huán)節(jié)是課堂重點部分。（2）分層教學(xué)的運用，使得全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。單就內(nèi)容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。（不同對象分別對待）—20—《認(rèn)識word》—說課試講考試復(fù)習(xí)資料一、教材的分析與處理本節(jié)課《認(rèn)識Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級的內(nèi)容，在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎(chǔ)性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠的意義。加上學(xué)生的來源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識接受能力的個性差異。三、教學(xué)目標(biāo)鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識word窗口的組成，了解word的啟動方法及word文檔的保存方法。5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。六、具體闡述如下：（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。教師示范。）學(xué)生操作。）（三）參與游戲，突破難點。3．小游戲：游戲1：在菜單欄中找命令。游戲規(guī)則同上。）活動3：保存word文檔?！氨４妗卑粹o。學(xué)生自主嘗試退出word的方法。（學(xué)生進行自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠?？v觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。教材目的是讓學(xué)生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握“繪畫工具箱”中前7種繪畫工具的名稱，使用方法。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖知識教學(xué)提高課。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。四、教法闡述本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合四年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先展示一個美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個場景），學(xué)生通過已有生活體驗肯定會發(fā)表自己的評價，認(rèn)識到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達標(biāo) 本環(huán)節(jié)分兩個層次展開： 第一層次：，教師巡回指導(dǎo)。遇到技術(shù)問題可通過小組討論，向老師求助來解決。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。單就內(nèi)容而言，對四年級學(xué)生來說是非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。情感與價值觀目標(biāo)：，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自