【正文】 密切聯(lián)系，情感對(duì)人的活動(dòng)起推動(dòng)或支持作用時(shí)，情感也成為一直的動(dòng)力，因此，要想說(shuō)好課，說(shuō)課人應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)說(shuō)課的定義：授課教師在充分各課的基礎(chǔ)上，向?qū)＜液屯嘘愂銎浣虒W(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程及這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；然后、專(zhuān)家和同行教師進(jìn)行評(píng)說(shuō)和共同討論，確定改進(jìn)意見(jiàn)；再由授課教師依據(jù)其指導(dǎo)性意見(jiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程進(jìn)行修改和完善，其主旨在于提高課堂教學(xué)效率和教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)科研水平的教學(xué)研究活動(dòng)形式。自立性這里是指說(shuō)課人能獨(dú)立分析情況，形成自己的風(fēng)格，在說(shuō)課中不墨守成規(guī)，努力創(chuàng)新，不斷的提高自己的教學(xué)水平。說(shuō)課人只有化消極的情感為積極的情感，用飽滿(mǎn)的激情、穩(wěn)定的心境、滿(mǎn)腔的熱情投入到說(shuō)課活動(dòng)中去，說(shuō)課活動(dòng)必會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。否則，無(wú)論準(zhǔn)備的多么充分，也有可能揮失常。對(duì)于說(shuō)課活動(dòng)具有積極的情感可激發(fā)教師 說(shuō)課活力，使教師精神煥發(fā)，朝氣蓬勃，從而提高說(shuō)課水準(zhǔn)。：遵照相館說(shuō)課的基本原則和基本要求，寫(xiě)出說(shuō)課講稿。掌握說(shuō)課方法。說(shuō)課是把教師的教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種授課前的實(shí)踐演習(xí)；是教師在獨(dú)立備課基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)的談自己的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)。互動(dòng)：適當(dāng)和聽(tīng)者互動(dòng)，提問(wèn)等方式，試講時(shí)可“自問(wèn)自答”。這是試講者共有的一個(gè)不足。如果你是女孩子，可以化點(diǎn)淡妝，但千萬(wàn)不要濃妝艷抹。最好能采用多媒體教學(xué)（試講時(shí)不允許“真實(shí)呈現(xiàn)”，技巧上可以用自己的語(yǔ)言“具體形象”的復(fù)述出來(lái)），這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。語(yǔ)文教師要求更高，咬字清晰，語(yǔ)音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。其中，最好有一、兩分鐘要有點(diǎn)“激情”，帶有藝術(shù)性（有限度的、和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的表演和夸張），這是得分點(diǎn)。但是，不要板書(shū)，浪費(fèi)時(shí)間。用約20分鐘時(shí)間進(jìn)行正體部分。根據(jù)時(shí)間自行安排。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)______的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)___________的關(guān)鍵。講解生字要領(lǐng)?？铸埖姆N類(lèi)繁多，一般體大個(gè)小，生活在陸地或者水中。各自試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)自由輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)。同學(xué)們，讓我們懷著沉痛的心情，再讀下 課文的 24—27 自然段。” “一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。同學(xué)們一起讀。這位同學(xué)你說(shuō)。生：當(dāng)時(shí)的情況很危急，容不得老漢多說(shuō)，感嘆號(hào)表現(xiàn)出了老漢說(shuō)話(huà) 的急促、聲音洪亮。” 師： 在這些驚恐不安的村民眼里，老漢像什么？ 生齊答：一座山。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。生： “村莊驚醒了。師：回答的很好，（板書(shū)：比喻）作者把洪水比作“受驚的野馬”，來(lái) 表現(xiàn)洪水來(lái)勢(shì)兇猛?！薄敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了。生：學(xué)過(guò)《趙州橋》，介紹了趙州橋的雄偉，堅(jiān)固，美觀。正確、流利、有感情的朗讀課文。三、課前準(zhǔn)備：搜集各地遭受洪災(zāi)的圖片和錄像資料。那么它是否真的能輕易的救老百姓的性命呢？當(dāng)時(shí)的情 況又是怎樣的呢？這究竟是一場(chǎng)多么可怕的洪水呢？大家再讀 一下課文，讀的過(guò)程中畫(huà)出描寫(xiě)洪水的句子。“咆哮”(板書(shū)：咆 哮)是什么意思？這里用了什么修辭手法呢？這位同學(xué)你說(shuō)。此時(shí)此刻，在場(chǎng)的 每一個(gè)村民都會(huì)有逃生的欲望。東面，西面沒(méi)有路。他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。生： “老漢沙啞的喊話(huà)： ?橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” ?。生： “老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子。小伙子開(kāi)始時(shí)候 “瞪”了老漢一眼，表現(xiàn)出來(lái)的是不滿(mǎn)、不情愿，可是到了危難 關(guān)頭，卻心甘情愿的將生的希望讓給老漢?！?師：讀到這，我們知道，橋怎么樣了？ 生齊答：塌了。師：這位老太太 祭奠的丈夫是誰(shuí)？老支書(shū)！這位老太太祭奠的兒子是誰(shuí)？小伙子！同學(xué)們現(xiàn)在你們明白之前的矛盾了么？是??！老漢和小伙子，他 們是一對(duì)親生的父子?。±蠞h的一“揪”一“推”說(shuō)明了什么？ 這位同學(xué)你說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)出課文介紹了哪幾種恐龍及其特點(diǎn)，領(lǐng)悟課文是怎樣把它們的特點(diǎn)給寫(xiě)具體的。(2)指導(dǎo)觀察字形，弄清每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及各部分之間的比例關(guān)系，然后讓學(xué)生有重點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。第二段(2——5節(jié))介紹了恐龍以及近親的種類(lèi)和生活習(xí)性。(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊(cè)第__章第__節(jié)。分組學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交流、分工合作的能力。通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時(shí)間要求自行取舍吧。因?yàn)闆](méi)有學(xué)生,所以講的不要太散,不然的話(huà),就直接講自己的。⑶語(yǔ)速近似于演講，絕對(duì)不可以太快，如果拿捏不好，必須多加演練。五、注意恰當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言。心理素質(zhì)和基本的知識(shí)水平：著裝。即使你有足夠的信心也要默練一次。慢點(diǎn)：一緊張，絕對(duì)說(shuō)話(huà)太快，人家不易聽(tīng)懂，時(shí)刻提醒自己說(shuō)清楚，慢點(diǎn)，寧愿沒(méi)說(shuō)完。說(shuō)課活動(dòng)也是如此，要想說(shuō)好課，必須對(duì)說(shuō)課的要素及各要素之間的關(guān)系有深刻的認(rèn)識(shí)。層次分明，內(nèi)容具體。準(zhǔn)備的充分，說(shuō)課質(zhì)量才會(huì)高。列寧曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有‘分的情感’，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對(duì)于真理的乞追求。在心境產(chǎn)生的全部時(shí)間里，它能影響人的整個(gè)行動(dòng)表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，心境的作用是很明顯的，積極良好心境可使人振奮，從而完成困難的任務(wù)。它的要求嚴(yán)格，教師即要有深厚的文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有較好的教育教學(xué)理論知識(shí)，更需要有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和研究能力。堅(jiān)持力的根本動(dòng)力來(lái)源于人對(duì)事業(yè)原信心。認(rèn)識(shí)、情感、意志三種心理要素互相聯(lián)系。（三）“說(shuō)”教學(xué)目標(biāo)在教材和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及本學(xué)科內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)卮_定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明這樣確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。（七）展示個(gè)人素質(zhì)充分展現(xiàn)教師的個(gè)人風(fēng)采。其次還要求教師語(yǔ)言要富有感情、有感染力。三、教學(xué)目的與要求(1)學(xué)會(huì)使用“錄音機(jī)”播放與錄制聲音。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用“錄音機(jī)”來(lái)播放與錄制聲音文件“.wav”。主動(dòng)與其它學(xué)科整合，如：用音樂(lè)教材中的歌曲《中國(guó)，中國(guó)，我愛(ài)你》,結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育，與音樂(lè)課程整合；讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)錄制聲音，與英語(yǔ)課程整合。問(wèn)：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎？你還想聽(tīng)什么歌曲？（學(xué)生點(diǎn)歌）。好嗎?板書(shū)課題：聲音的播放和錄制此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙地讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)。錄好后播放給大家聽(tīng)。(演示)將剛才錄制的聲音進(jìn)行效果處理，并播放。（七）作業(yè)利用錄音機(jī)程序錄一段話(huà)，并播放、保存，對(duì)聲音進(jìn)行效果處理。制作35張本課知識(shí)點(diǎn)卡片?！?—五、教具準(zhǔn)備 知識(shí)點(diǎn)卡片范例。并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)應(yīng)用講述法、談話(huà)法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力。五、教學(xué)過(guò)程下面，我重點(diǎn)就本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做下簡(jiǎn)單的介紹。（3）自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)（9分鐘）在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景后，就可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)。利用比較法，讓學(xué)生明白設(shè)置之前，選中對(duì)象區(qū)域的重要性。我沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自我創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：首先，談話(huà)引入，由學(xué)生所看過(guò)的涉及字形變化的報(bào)刊、雜志發(fā)問(wèn)學(xué)生，這些特—12—殊字形是怎樣編輯的？以激發(fā)學(xué)生的好奇心。Word中提供了的字體和字號(hào)要比寫(xiě)字板豐富得多，這是Word有別于寫(xiě)字板的獨(dú)到之處，學(xué)生一定會(huì)感興趣，教師要及時(shí)抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點(diǎn)，對(duì)于合理的文章美化沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會(huì)，但文章雜亂，審美觀點(diǎn)不強(qiáng)，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。難點(diǎn)：文字顏色的合理應(yīng)用。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過(guò)”畫(huà)圖”的合理配色，通過(guò)知識(shí)遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識(shí)，獲得成功，突破難點(diǎn)。同學(xué)們想不想讓自己打出來(lái)的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實(shí)現(xiàn)大家的愿望。滲透小知識(shí)點(diǎn)，字號(hào)有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W(xué)生上臺(tái)演示，鞏固、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生體會(huì)到深入學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，編輯文章的過(guò)程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫(huà)蛇添足。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)提高課。四、教法闡述本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。六、教學(xué)環(huán)境 制作畫(huà)圖站七、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：(一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 ，激情導(dǎo)入首先展示一個(gè)美麗的電子畫(huà)展情境（可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景），接著出示電子畫(huà)展中未涂色的作品，學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。要求對(duì)于畫(huà)面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來(lái)解決。同時(shí)使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先讓學(xué)生觀察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。執(zhí)行“開(kāi)始——程序——microsoft office——microsoft office word 2003”命令。2．打開(kāi)word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。（通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）活動(dòng)4：退出word。七、教學(xué)理念。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動(dòng)力，基于此點(diǎn)，我才設(shè)計(jì)了這一課時(shí)，目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫(huà)圖功能的使用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，拓展“奇異的繪畫(huà)”的豐富內(nèi)涵美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。難點(diǎn)：“奇異的繪畫(huà)天地”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。故此本課教學(xué)過(guò)程中，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。要求對(duì)于畫(huà)面設(shè)計(jì)（如內(nèi)容、顏色搭配等）可利用小組協(xié)作方式來(lái)解決。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。三、教學(xué)方法 四、教學(xué)過(guò)程課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿(mǎn)生命的活力的目的。二、知識(shí)與技能目標(biāo)：，了解搜索信息的基本方法。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。七、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：。、評(píng)價(jià)。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：學(xué)生自己選擇圖畫(huà)，要求注意工具的用法。信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則，重難點(diǎn)知識(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)交流大家一起討論解決或教師作適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，—23—感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生：（1）動(dòng)手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法）（2）動(dòng)腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）（3）動(dòng)口能力（敢于師生對(duì)話(huà)、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同分享）?！拔募辈藛沃械摹氨４妗泵睿瑥棾觥傲泶鏋椤睂?duì)話(huà)框。游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說(shuō)出5個(gè)。教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法？ 學(xué)生上機(jī)嘗試，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。Word功能強(qiáng)大，我們可以做word來(lái)寫(xiě)作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)word吧?！?1—2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)Word》不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報(bào)設(shè)計(jì)”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱(chēng)、按鈕的使用及文字輸入。重難點(diǎn)知識(shí)精講。（即分層教學(xué)的策略和效果）（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。，教師巡回指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作，了解利用IE瀏覽器和學(xué)習(xí)交流中心獲取幫助，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。—16—《彩色世界》—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料一、教材《彩色世界》(1)是省