【正文】 利用這此工具再次編輯作文。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備 。第二層次：知識(shí)拓展，給文字設(shè)置字體字號(hào)。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫展的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫圖的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。（為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性，采用分層教學(xué)：操作技能比較熟練者為A等，操作基礎(chǔ)薄弱者為B等，A等學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí)，B等學(xué)生教師可適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)?！?9—。3．形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識(shí)并提高相應(yīng)的能力。（從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識(shí)對(duì)生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探索科學(xué)知識(shí)的真諦。指出相應(yīng)命令所在的菜單，—22—最好能說(shuō)出命令的功能。）（四）歸納總結(jié)，成果展評(píng)。二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的基本操作，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息；以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過(guò)討論交流，確定有用的信息。（2）教師幫助學(xué)生輸理知識(shí)，歸納總結(jié)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。色彩是小學(xué)生在受到美術(shù)教育后最感興趣的，它蘊(yùn)涵了許多感性和理性的內(nèi)容，如黃色象征寧?kù)o，綠色代表生命，藍(lán)色象征高尚等，豐富的色彩既可以美化畫面，還可以讓人感受理性美的熏陶，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪畫方法計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。（通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)踐了知識(shí)的遷移。1． Word窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識(shí)Word的教學(xué)埔平道路。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù)：自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)各種“彩色世界”的圖畫?！?7—難點(diǎn)：“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。（2）在交流的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。，接著全體學(xué)生嘗試操作。運(yùn)用各種手段讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對(duì)文章的修改，在作文集中已有23篇自己的文章，但是文張字體單一，字號(hào)較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時(shí)推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。因此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。（1分鐘）（說(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)由①被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)。作為本節(jié)課的難點(diǎn)，邊框的設(shè)置，可讓學(xué)生根據(jù)自身水平進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)。我為本課確定的教學(xué)方法是：（教法）：對(duì)比式導(dǎo)入，以兩張六年級(jí)的課程表為事件導(dǎo)入新課，把此表的全局設(shè)置作為貫穿全課新知識(shí)教學(xué)的主線，邊學(xué)邊練，教法與學(xué)法相滲透。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn) ：①學(xué)會(huì)在幻燈片中插入剪貼畫，以及改變剪貼畫大小、位置的方法；學(xué)會(huì)修改幻燈片背景的方法；②能夠運(yùn)用本課知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立設(shè)計(jì)制作多頁(yè)圖文并茂，背景豐富的演示文稿；信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。（四）加工聲音師：我們還可以對(duì)錄制的聲音進(jìn)行加工，在“效果(S)”菜單中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“減速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”對(duì)所錄制的聲音進(jìn)行修飾。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究學(xué)習(xí)“聲音的播放和錄制”。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。能利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料。并且說(shuō)明這樣安排和設(shè)計(jì)的理論依據(jù)；說(shuō)明教學(xué)過(guò)程申，教師的教和學(xué)生的學(xué)如何安排和有機(jī)結(jié)合，說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的構(gòu)想與整體分析；說(shuō)明本課教學(xué)過(guò)程申應(yīng)如何體現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)手段、教具的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生思維活動(dòng)的落實(shí)，如何采取各種措施，運(yùn)用各種教學(xué)方法、手段來(lái)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)和關(guān)鍵，以及如何實(shí)現(xiàn)前面提出的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)等。如果說(shuō)課人沒(méi)有理論與實(shí)際情況相聯(lián)系的較強(qiáng)應(yīng)變能力，那么說(shuō)課活動(dòng)很容易陷入困境，再則說(shuō)課人在說(shuō)課中的角色與講課中的角色不盡相同，這種角色的移位需要說(shuō)課人迅速的適應(yīng)，因此說(shuō)課人應(yīng)有意識(shí)的訓(xùn)練自己的應(yīng)變能力?！闭f(shuō)課是一種新型教學(xué)研究活動(dòng)。人原各種活動(dòng)都與情感不無(wú)關(guān)系?；疽笫牵骸⒋缶V，符合學(xué)生實(shí)際。在回答問(wèn)題的時(shí)候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會(huì)讓你省去很多麻煩的。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開。⑵三、教學(xué)語(yǔ)言是必備的教學(xué)基本功之一，⑴普通話要盡可能標(biāo)準(zhǔn)些；⑵聲音要洪亮，但是不能喊。（關(guān)于講練結(jié)合，如果是理論課，練就表示做習(xí)題，如果是操作課，就表示上機(jī)實(shí)際操作（我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。采用類比法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)，從而體驗(yàn)到獨(dú)立獲取知識(shí)的喜悅感。首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析。第一段(1節(jié))交代了恐龍的生活年代、生活環(huán)境的優(yōu)越、活動(dòng)范圍廣、數(shù)量多。理解課文內(nèi)容，了解恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性?！?“一片白茫茫的世界。這位同學(xué) 你說(shuō)?！?“老漢清瘦的臉上淌著雨水。是什么在向人們逼近？是死亡?。⊥瑢W(xué)們?cè)谀X海中 想象一下這樣的場(chǎng)景，洪水像野獸長(zhǎng)著大嘴向你撲來(lái)，跳著恐怖 的死亡之舞，獰笑著向你逼近，再來(lái)讀下這些句子！生：（有感情的讀描寫洪水的句子）師：讀的很好，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)感受到了洪水的可怕，從這五句話，我們仿佛看到洪水在不斷上漲，災(zāi)情在加重。師：就是這樣一座又窄又不結(jié)實(shí)的橋，成了洪水突然來(lái)襲時(shí)的唯一的 逃命橋。體會(huì)文章的思想感情，感悟老支書在危難面前所 表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人 格魅力?！薄八劳鲈诤樗?獰笑聲中逼近。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。師：（板書：山）這里用了什么修辭手法？同學(xué)們思考一下，為什么 把老漢比作“一座山”？ 生：這里用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)，寫出了老漢在人 們心中的地位，：回答的真棒，大家掌聲鼓勵(lì)一下。生： “小伙子瞪了老漢一眼，站在了后面。” “他來(lái)祭奠兩個(gè)人。(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字；會(huì)讀田字格前面的生字。約在6000千年前消失了。（以上4條，靈活運(yùn)用，不用全部說(shuō)上就行。）教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。（注意，偶爾要看一下評(píng)委，眼神交流。⑸還要注意跟臺(tái)下評(píng)委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺(tái)下的每一個(gè)評(píng)委都以為你在看他們，注視著他們。備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：(1)內(nèi)容要稍多一些，多準(zhǔn)備點(diǎn)不要緊，可跟椐試講時(shí)間（10分鐘）自己控制。條理：注意教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)之間的邏輯與銜接自然。說(shuō)課不僅要明確說(shuō)課性質(zhì)、內(nèi)容和要求，而且更要掌握說(shuō)課方法。激情是一種迅速?gòu)?qiáng)烈地爆發(fā)而時(shí)間短暫的情感。三、意志是說(shuō)好課的保障 意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服困難，實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。（一）“說(shuō)”教材說(shuō)明所選用的教科書，教學(xué)的內(nèi)容是什么，含有哪些知識(shí)點(diǎn)、操作技能、技巧，并且說(shuō)明這些知識(shí)點(diǎn)、操作技能、技巧在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)申的地位和作用；參照大綱(課程計(jì)劃或課程指導(dǎo)綱要)及教材進(jìn)行分析與思考，結(jié)合所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征以及本學(xué)科內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展能力和潛在的發(fā)展能力，說(shuō)明本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，并說(shuō)明這樣確定的理論依據(jù)。根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和教學(xué)要求，展現(xiàn)教師的學(xué)科素養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： ：讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的“錄音機(jī)”功能的操作，體驗(yàn)多媒體計(jì)算機(jī)中聽覺媒體的功能，掌握對(duì)聲音進(jìn)行效果處理的方法。八、課前準(zhǔn)備：《中國(guó)，中國(guó)，我愛你》，找一學(xué)生錄制一句英語(yǔ)“同學(xué)們，大家好！歡迎您的到來(lái)”。下面同學(xué)們可以聽音樂(lè)了，音樂(lè)在“教師機(jī)—D盤—流行歌曲”同學(xué)們相互交流，幫助學(xué)習(xí)有困難同學(xué)。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有更深刻的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：剪貼畫大小、位置調(diào)整和幻燈片背景設(shè)置的靈活運(yùn)用。其中邊框設(shè)置的順序既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。（4）展示學(xué)習(xí)成果（16分鐘）小組—合并、居中單元格①由第一組12名學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，邊操作邊講解，遇見問(wèn)題老師及時(shí)解決。教材目的是讓學(xué)生通過(guò)字形與字體的編輯設(shè)置，實(shí)現(xiàn)文檔的美化。讓學(xué)生獨(dú)立操練，遇到困難交流討論，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)，再利用廣播教學(xué)規(guī)范操作，最后再由學(xué)生操作。、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體、字號(hào)和顏色過(guò)程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識(shí)。、顏色設(shè)置的學(xué)生，引出知識(shí)點(diǎn)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。）、評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等），獲取信息，掌握操作。4．讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)思想。）（二）設(shè)置任務(wù)，自主探究 活動(dòng)1：word的啟動(dòng)。游戲2：在工具欄中找命令?，F(xiàn)在每組推選一名本組中畫的最好最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)行打分，評(píng)選出小小打字員。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。五、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練”。重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。學(xué)生完成“實(shí)踐園”?；顒?dòng)2：word窗口的組成。師：展示用Word編寫出的各種詩(shī)歌、日記、短文等作品。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。八、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：。第二層次：，結(jié)合學(xué)生已受過(guò)的德育教育，集體討論，引導(dǎo)拓展“彩色世界”的意義——美麗的色彩不僅有自然景色，還有人性的美德。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。(四)歸納總結(jié)，課外延伸（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過(guò)程中得到了成功體驗(yàn)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，這對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。四、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——獨(dú)立操練——思考討論” 新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。（7）總結(jié)。（課題板書：美化表格）接著，我會(huì)把今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)板書出來(lái)板書： ①合并、居中單元格②修飾文字③設(shè)置邊框板書重點(diǎn)，難點(diǎn)，是想讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)。：通過(guò)具體實(shí)例的操作，培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。這一切都為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。(板書：“文件”—“新建”—“錄音”按鈕—“停止”按鈕—“另存為”)此環(huán)節(jié)教師則以參與者的身份介入，目的是發(fā)揮協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。很好，我也想知道這些。通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的音樂(lè)教育、英語(yǔ)教育和信息技術(shù)教育（課程整合），創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美音樂(lè)、歌曲演唱的情境（創(chuàng)設(shè)情境法），設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合錄音機(jī)的各種操作（任務(wù)驅(qū)動(dòng)法），以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式查漏補(bǔ)缺，使教學(xué)內(nèi)容合理流動(dòng)，水到渠成。二、學(xué)情分析作為六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows 98的基本操作，能利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理、作圖繪畫等，能操作實(shí)物錄音機(jī)，知道錄音機(jī)的各個(gè)按鈕功能。其中包括新課的引入、新課的展開、練習(xí)的設(shè)計(jì)、小結(jié)如何進(jìn)行、作業(yè)如何布置、板書設(shè)計(jì)等。說(shuō)課既是科學(xué)，又是藝術(shù)，隨機(jī)性很大。巴甫洛夫指出：“科學(xué)是需要人的高度緊張性和很大熱情的。二、情感是說(shuō)好課的動(dòng)力人非草木，孰能無(wú)情。說(shuō)課內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)對(duì)象，訓(xùn)練反饋等基本內(nèi)容。這時(shí)，你“最熟悉最感興趣的內(nèi)容”的優(yōu)越性就體現(xiàn)出來(lái)了，對(duì)于自己會(huì)的，不要搶著回答(為了證明自己懂)，等人家完全問(wèn)完了，自己再回答，當(dāng)然可以停頓一下想想再說(shuō)；對(duì)于自己確實(shí)不會(huì)的，一定不要亂說(shuō)(不會(huì)本來(lái)就不好了，再亂說(shuō)豈不是罪加一等)，直接說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我確實(shí)不太清楚?；卮鸬臅r(shí)候最好能有一個(gè)提綱，分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明你的觀點(diǎn)，顯得層次鮮明，邏輯性強(qiáng)。這是教學(xué)的設(shè)計(jì)的得分點(diǎn)?；蛘哒f(shuō)是