【正文】 瑞文 韋克斯勒 比奈和西蒙 卡特爾【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】[27] 在進(jìn)行心理分析的輔導(dǎo)中，克服阻抗的主要方法是（）。得分： 1分 答： B A B C D 正強(qiáng)化 負(fù)強(qiáng)化 懲罰強(qiáng)化不相容反應(yīng)【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】[31] 研究表明，小學(xué)生道德感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期是（）。得分： 1分 答： C A B C D 挫折 壓抑 應(yīng)激 沖突【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [36] 相反的或相互排斥的沖動(dòng)欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的矛盾心理狀態(tài)稱為（）。得分： 1分 答： D A B C D 自發(fā)性沉默 沖突性沉默 尷尬性沉默 創(chuàng)造性沉默【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [40] 相聲表演屬于下列哪種心理輔導(dǎo)課程教學(xué)方法（）。得分： 1分 答： B A B C D 自卑 偏執(zhí) 自負(fù) 壓抑【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [44] 不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（）。得分： 1分 答： C A B C D 觀察法 談話法 問卷法 測(cè)驗(yàn)法【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [49]人等，這是（）。得分： 1分 答： D A B C D 外來的激發(fā)性生活事件 出現(xiàn)在病人身上的不良結(jié)果 有機(jī)體的反應(yīng)來訪者內(nèi)在的非理性的認(rèn)知系統(tǒng)【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [53] 下列不屬于常用的榜樣引導(dǎo)法的是（）。得分： 1分 答： B A B C D 心理障礙 心理失調(diào) 心身疾病 神經(jīng)癥【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [57] 下列疾病中，和心理因素沒有關(guān)系的是（）。得分： 1分 答： B A B C D 解決問題階段 開始階段 指導(dǎo)與幫助階段 鞏固與結(jié)束階段【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [61] 下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)的是（）?！绢}型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [65] 就小學(xué)生自我發(fā)展而言，自我意識(shí)發(fā)展的平衡階段是（）。得分： 1分 答： B A B C D 摘要 重復(fù) 詢問 重讀【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [70] 在對(duì)一個(gè)早戀的同學(xué)做輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)人員談到了自己在上中學(xué)時(shí)的類似經(jīng)歷，這種做法屬于（）。得分： 1分 答： D A B C D 負(fù)強(qiáng)化 正強(qiáng)化 懲罰 冷處理 [73] 上課時(shí)有的學(xué)生總愛做點(diǎn)怪異的動(dòng)作以引起老師的注意，老師故意對(duì)此不予理睬，其做法【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [74] 以感知過的事物的外部特征或外在表象為主要內(nèi)容的記憶方法是（）。得分： 1分 答： C A B C D 神經(jīng)癥 精神病 人格障礙 心身疾病【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [83] 發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)不包括（）。得分： 1分 答： A [86] 美國(guó)人（）在1908年以自己內(nèi)心的體會(huì)與生動(dòng)的文筆寫了《自覺之心》一書，由A B C D 比爾斯 比奈 克雷丕林 希波克拉底【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [87] “不愉快的情緒是由外界引起的，因此我無法控制這種情緒”，這種思想屬于認(rèn)知歪曲的（）。得分： 1分 答： A A 行為轉(zhuǎn)變法 B C D 心理分析法 認(rèn)知重建法 個(gè)人中心法【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 得分： 1分 答： D A B C D 成熟 認(rèn)知訓(xùn)練 經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)[91]行為轉(zhuǎn)變法的基本假設(shè)是：異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是（）的結(jié)【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 得分： 0分 答： C A B C D 智力正常 意志健康 情緒健康 人際關(guān)系和諧 [92] 下列哪一項(xiàng)是中小學(xué)生在就學(xué)階段發(fā)展任務(wù)的重要心理?xiàng)l件，也是中小學(xué)生心理健康的重【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [93] 下列哪一項(xiàng)不屬于心理的構(gòu)成成分？得分： 1分 答： D A B C D 心理狀態(tài) 心理過程 個(gè)性心理 社會(huì)適應(yīng)【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [94] 一切旨在改進(jìn)及保持心理健康的措施，稱之為（）。得分： 0分 答： D A B C D 學(xué)習(xí)問題 適應(yīng)問題 成長(zhǎng)問題 人生觀問題【題型：?jiǎn)芜x】【分?jǐn)?shù)：1分】 [98] 放松法與我國(guó)的氣功、太極拳、印度的瑜珈術(shù)一樣，為了達(dá)到松、靜、自然的放松狀態(tài)，要調(diào)整（）。44.(本題15分)結(jié)合實(shí)例論述中學(xué)生異性交往緊張的表現(xiàn)及心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。40．請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。”請(qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。六、論述題（本大題共2小題，共27分）41.（本題12分）試論述認(rèn)知重建法的輔導(dǎo)目標(biāo)、輔導(dǎo)關(guān)系與輔導(dǎo)的基本過程。第三篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)中國(guó)自考人()700門自考課程 永久免費(fèi)、完整 在線學(xué)習(xí)快快加入我們吧！全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題課程代碼：00465一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。21．學(xué)校心理輔導(dǎo)的核心內(nèi)容是（）A．理解 C．發(fā)展B．教育D．溝通 全國(guó)2012年4月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)浙00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷 第頁(yè)（共 5 頁(yè)）E．促進(jìn)22．下列問題不屬于一般心理輔導(dǎo)所能解決的是（）．．．A．器質(zhì)性疾病 C．人際關(guān)系問題 E．障礙性心理問題 23．人本主義強(qiáng)調(diào)（）A．人的價(jià)值意義C．人所具有的現(xiàn)實(shí)潛在能力 E．人的行為24．控制憤怒的方法包括（）A．情境轉(zhuǎn)移法 C．自我鼓勵(lì)法 E．評(píng)價(jià)推遲法25．青春期適應(yīng)性心理衛(wèi)生輔導(dǎo)涉及（）A．性沖動(dòng) C．手淫 E．痛經(jīng)三、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。28．中小學(xué)生的情緒衛(wèi)生問題主要包括______________衛(wèi)生問題和適應(yīng)性衛(wèi)生問題。32．心理學(xué)研究表明，______________強(qiáng)度的焦慮狀態(tài)，可以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率。四、名詞解釋（本大題共3小題，每小題3分，共9分）36．人際和諧輔導(dǎo)37．釋夢(mèng)38．人格障礙五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）39．簡(jiǎn)述重復(fù)在傾聽過程中的作用。六、論述題（本大題共2小題，共27分）43．（本題12分）試論述心理沖突的特點(diǎn)及對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響。測(cè)量的結(jié)果是這名學(xué)生的智商為80。這是【B．合理宣泄法】，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有表現(xiàn)或活動(dòng)的方法，屬于觀察法中的 【A．實(shí)況詳錄法】17．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是 【A．開設(shè)心理輔導(dǎo)課 】，往往互相依賴，互相參與，且易缺乏與他人的分化，易采取投射的防御機(jī)制。是心理不平衡的重要原因。人格障礙：一般特征有：心理特征不穩(wěn)定，與人難以相處；把遇到的困難歸咎于命運(yùn)不濟(jì)或別人的差錯(cuò)，而不檢查自己的缺點(diǎn)；認(rèn)為自己對(duì)別人可以不負(fù)責(zé)任，為自己傷害別人的行為辯護(hù)；其類別有偏執(zhí)性人格、強(qiáng)迫性人格、反社會(huì)人格、戲劇人格、自戀人格、邊緣人格等。移情：就是設(shè)身處地從對(duì)方出發(fā)考慮問題。簡(jiǎn)述初中生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)：答：隨著初中生在生理和智力上所發(fā)生的一系列特殊的變化,個(gè)性發(fā)展上也出現(xiàn)了許多新特點(diǎn),表現(xiàn)在自我意識(shí)、情緒情感、人際交往、日常心態(tài)等諸多方面。簡(jiǎn)述學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原則:答心理輔導(dǎo)是一種教育服務(wù)，是以全體學(xué)生為服務(wù)對(duì)象。開展工作時(shí)，既進(jìn)行面向全體學(xué)生的授課講座，也同時(shí)進(jìn)行針對(duì)個(gè)別學(xué)生的咨詢幫助。②情感的深刻性不斷增加。小學(xué)生的情緒具有很大的沖動(dòng)性，他們不善于掩飾，不善于控制自己的情緒?！睎|陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)韋國(guó)清說，目前學(xué)校已經(jīng)初步形成了一支心理健康教育教師隊(duì)伍，并順利通過省一級(jí)心理輔導(dǎo)室評(píng)估。分為2個(gè)階段8個(gè)步驟,進(jìn)行放松訓(xùn)練,進(jìn)入系統(tǒng)脫敏的過程第4頁(yè)（共4頁(yè)）第五篇：心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 名詞解釋：是相反的或相互排斥的沖動(dòng)、欲望或趨向同時(shí)出現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。：又稱“抗拒作用”，指來訪者有意識(shí)或無意識(shí)地回避某些敏感話題，有意無意地使輔導(dǎo)重心偏移。9.“合理宣泄法”：就是以不 傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地打發(fā)出來。：在心理學(xué)上專指?jìng)€(gè)別人受到挫折后，不是將變化的思想、情感釋放出來，轉(zhuǎn)移出去，而是將其抑制在心頭。：由于情緒性格等心理因素引起的身體組織或器官等生理方面的疾病。、行為問題與障礙的原因？答：發(fā)育因素；有神經(jīng)病活動(dòng)類型問題；有軀體因素，特別是腦的功能失調(diào)問題；有家庭因素的影響；還 有社會(huì)因素的作用。人際關(guān)系和諧。將納入到學(xué)校教育的總體目標(biāo)和實(shí)施過程中，為學(xué)生的充分發(fā)展和成才提供強(qiáng)有力的保證。、歸納，從而幫助來訪者對(duì)問題進(jìn)行自我審視。（1）復(fù)雜與簡(jiǎn)單共存（2）強(qiáng)與弱共存（3）波 動(dòng)和穩(wěn)定共存（4）微妙的隱蔽性。論述？答：：（1）靈活性大。（5）所得資料真實(shí)。：（1）談話法所需的時(shí)間長(zhǎng)，耗費(fèi)個(gè)人精力多。(5)談話法不適用于對(duì)那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的人，即談話法受到來訪者個(gè)人口語(yǔ)能力的限制。克服情緒大起大落。多看些有益于身心健康的書籍，樹立遠(yuǎn)大理想，把學(xué)習(xí)放在首位，努力進(jìn)取。3.“健康乃是一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻于完滿的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)”。 起(信任)、（真誠(chéng)）、（接納）的輔導(dǎo)關(guān)系?？ㄍ呒{ 將其分為三種，即（創(chuàng)造性沉默）、（自發(fā)性沉默）和（沖突性沉默）。14.（潛意識(shí)）是個(gè)體不能知覺 的精神活動(dòng)，它由原始的沖動(dòng)和本能以及出生后的多種欲望所構(gòu)成。（消除不 良行為），并代之以更有效能的行為。主要代表人物為（羅杰斯）。 適用于中小學(xué)生個(gè)性塑造和品德形成等?！?27.（追求完美）認(rèn)為：“一個(gè)人應(yīng)該能力十足，在各方面都有成就。食欲不振，胸悶氣急，沉默少言。32.（憤怒）：一發(fā)火就罵人、砸東西，甚至打人。33.（嫉妒）：看到別人容貌好，衣服穿得漂亮，則認(rèn)為是出風(fēng)頭，是在和自己媲美；看到他人成績(jī)比自己好，則認(rèn)為是考試做弊；看到別人超過自己，心中就不愉快、焦慮。對(duì)未來感到迷惘，失去信心。有自卑傾向的中學(xué)生，往往看不到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，處處覺得低人一等，無所作為，悲觀失望。：（中等強(qiáng)度）的焦慮狀態(tài)，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效率。45.（孤獨(dú)）就是在“我”與“他人”之間、“我”與“環(huán)境”之間缺乏溝通和了解時(shí)所出現(xiàn)的一種心態(tài)。47.（自私）表現(xiàn)：在家里，我是中心人物。49（羞怯）表現(xiàn)：膽小、自卑、怯懦，害怕拒絕，缺乏自信心，害怕親近的關(guān)系，對(duì)社會(huì)環(huán)境不適應(yīng)，喜歡獨(dú)處。53.（強(qiáng)迫觀念）：明智某些想法和表現(xiàn)，如強(qiáng)迫疑慮、強(qiáng)迫對(duì)立觀念和窮思竭慮的出現(xiàn)是不恰當(dāng)和不必要的，卻引起緊張不安和痛苦，又