【正文】 對(duì)未來的洞察和把握,所以它能使研究活動(dòng)更富有預(yù)見性。這是課題研究的基本特征。探索性是課題研究的本質(zhì)特征。[6]教育性是課題研究的靈魂。第三,重新設(shè)計(jì),針對(duì)原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或“失誤”,以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)和新的思考,修改原有方案或重新設(shè)計(jì)方案,并付諸予實(shí)施,進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)、論證和改革探索。實(shí)踐證明,課題研究對(duì)于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。2．在以上研究的基礎(chǔ)上，圍繞主課題進(jìn)行各子課題的申報(bào)工作，成立十一五主課題下子課題研究小組，全面架構(gòu)主課題研究網(wǎng)絡(luò)。再次，成立“吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技協(xié)會(huì)”，與吳江市科協(xié)緊密聯(lián)系，構(gòu)架由“教師、家長(zhǎng)、社會(huì)技術(shù)人員”參與的科技教育委員會(huì)，有效的指導(dǎo)學(xué)校的特色建設(shè)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。二、務(wù)實(shí)開展行動(dòng)性研究。此外，本學(xué)年重點(diǎn)要作好學(xué)科中心組的校級(jí)課題申報(bào)、實(shí)施工作。因此一個(gè)無法回避的現(xiàn)實(shí)問題便極其客觀地?cái)[在我們的教育者面前，那就是，我們當(dāng)前的教育、教學(xué)在培養(yǎng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)性人才方面是否真的有效？是高效，還是低效？于是教育教學(xué)的有效性問題便被凸現(xiàn)出來，倍受關(guān)注，并且被賦予了新的內(nèi)涵。提高課堂教學(xué)質(zhì)量首先要講效率，要研究課堂教學(xué)的有效性和高效率，力爭(zhēng)用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間和精力取得最佳教學(xué)效果，走“輕負(fù)高效”之路。（二）、問題的提出提高課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)永恒的主題。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。首先，我們是農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)生的接受能力不同，決定了我們?cè)谡n堂教學(xué)中必須努力體現(xiàn)教學(xué)的差異性，必須面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。其二，有效教學(xué)研究有助于提高我校教學(xué)質(zhì)量。二、研究目標(biāo)和內(nèi)容（一）、研究目標(biāo)：提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在教師教學(xué)行為影響下，在具體教學(xué)情境中主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展自己探究知識(shí)的能力以及運(yùn)用知識(shí)解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題的能力；解決教與學(xué)的關(guān)系，樹立“為了學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展”的理念，把現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)與自身教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，并善于對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，從而尋找到適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教學(xué)行為和評(píng)價(jià)策略，使學(xué)生能夠根據(jù)教師教的風(fēng)格或特點(diǎn)主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)方法、策略和步驟。課堂教學(xué)有效性的中心是學(xué)生參與并實(shí)施有效的學(xué)習(xí)過程。提高課堂教學(xué)有效性需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景做出策略和選擇，提高隨機(jī)應(yīng)變的能力，教師還應(yīng)當(dāng)按照新時(shí)代的要求力所能及地去充實(shí)和提高相應(yīng)的新的教育教學(xué)技能。選擇優(yōu)秀成果進(jìn)行展示。五、相關(guān)要求參與課題的教師要根據(jù)計(jì)劃的要求做好課題資料收集工作。積極實(shí)踐。研究小結(jié)與科研論文相結(jié)合。林川鄉(xiāng)賀爾小學(xué)“如何提高課堂教學(xué)實(shí)效性方法研究”課題研究計(jì)劃賀爾小學(xué)課題研究組201091第四篇：小學(xué)課題研究計(jì)劃（推薦）小學(xué)課題研究計(jì)劃在本學(xué)期中，為保障課題研究有序、順利進(jìn)行，制定以下研究計(jì)劃。結(jié)合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實(shí)際，有針對(duì)性、有計(jì)劃地開展研究并定期進(jìn)行階段總結(jié)與匯報(bào)。這是課題進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提，并且每月進(jìn)行一次讀書沙龍。本學(xué)期課題研究進(jìn)度表。6．做好課題研究的各項(xiàng)工作，積極參加鎮(zhèn)級(jí)評(píng)比活動(dòng)。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識(shí)、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同的興趣，經(jīng)常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立探索、研究的習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。開展課題研究講座，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專業(yè)的引領(lǐng)。篇三：2009學(xué)年小學(xué)語文課題研究計(jì)劃一、指導(dǎo)思想從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的課題研究。制訂研究方案，扎實(shí)研究工作緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實(shí)可行的本學(xué)期研究計(jì)劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實(shí)際教學(xué)工作，扎實(shí)有效地開展課題研究工作。（學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié)）。篇四：小學(xué)個(gè)人課題研究計(jì)劃研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究研究目的：通過對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容。認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)。課題組成員及時(shí)撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。元月份：寫好課題組子課題小結(jié)。篇五：廟崗小學(xué)課題研究工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：所謂“小學(xué)生成長(zhǎng)袋”，就是保存一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)狀況的各種文字和資料。建立“小學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長(zhǎng)軌跡的資料。二、工作目標(biāo)：通過實(shí)施“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會(huì)判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動(dòng)尋求改進(jìn)的方法和途徑，使之不斷完善自我。三、工作措施：（一）成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實(shí)效。學(xué)初計(jì)劃：學(xué)生對(duì)學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個(gè)性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。也可用錄音的形式。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。最好要有創(chuàng)意。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評(píng)價(jià)者。3）、家長(zhǎng)評(píng)定：家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，要給孩子一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。（三）研究方法：觀察法。行動(dòng)研究法。文獻(xiàn)研究法。“成長(zhǎng)記錄袋”平時(shí)由學(xué)生保管，每?jī)稍略诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的展示交流。對(duì)創(chuàng)造性地開展評(píng)價(jià)與記錄的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并加以推廣。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課題研究的考核力度。二、組織機(jī)構(gòu) 組長(zhǎng)：趙寶成 副組長(zhǎng)：楊紅兵組員：三、四年級(jí)各班班主任三、主要目標(biāo)㈠構(gòu)建學(xué)校教育和班級(jí)教育的和諧關(guān)系。各小隊(duì)要充分利用上下樓梯的時(shí)間，以小隊(duì)成員的所在樓層作為活動(dòng)地點(diǎn)，請(qǐng)班長(zhǎng)擔(dān)任一次性小隊(duì)活動(dòng)的監(jiān)督員，班主任擔(dān)任場(chǎng)外指導(dǎo)，積極有效地開展活動(dòng)。㈡活動(dòng)的組織與要求，要做到活動(dòng)前與小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)研究，與家長(zhǎng)溝通，以保證每次活動(dòng)計(jì)劃的可行性。，如參觀、訪問、調(diào)查、采訪、宣傳、等方式，以引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去積極參與。㈢實(shí)施“三手工程”，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力。㈣采用多種評(píng)價(jià)方式 具體方式：觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。㈡確定組織機(jī)構(gòu)。㈢積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)。④每個(gè)小隊(duì)要有一期的階段性總結(jié)㈣充分利用好學(xué)校教育資源，為培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需的能力服務(wù)。