小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)米用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 在交流的時(shí)候都用到了一個(gè)字“米”。師：老師的身高是1米58厘米，你能估計(jì)一下，從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估計(jì)）。這樣測(cè)量你感覺(jué)怎么樣？（很麻煩）師：看來(lái)同學(xué)們?nèi)绻米约旱某咦觼?lái)量很麻煩。（1）談話：這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。用米尺量。（2）提問(wèn)：老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高，誰(shuí)來(lái)幫老師量一量。再量一量。提問(wèn)：你能估計(jì)出1米長(zhǎng)的隊(duì)伍大約能有幾人嗎？（學(xué)生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。小組活動(dòng)。1．兩人互相量身高，_______米______厘米。3．在（）內(nèi)填寫(xiě)合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)米用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作精神。生：長(zhǎng)的繩子、學(xué)生尺、鉛筆。）你能用你手上的學(xué)生尺量出數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)是多少厘米嗎？ 如果用你手上的尺子量我們教室的長(zhǎng)，你覺(jué)得合適嗎？（不合適）為什么？ 教師指出：量教師的長(zhǎng)、操場(chǎng)的長(zhǎng)等比較長(zhǎng)的物體時(shí)一般用米尺。請(qǐng)你用你手上的小尺子來(lái)量一量我們教室黑板的長(zhǎng)度，哪位同學(xué)愿意用你的小尺子量一量？（學(xué)生舉手，教師讓一位手拿30厘米長(zhǎng)的尺子的女生來(lái)量黑板的長(zhǎng)，要求其他學(xué)生注意看著。師生合作，很快就量出黑板的長(zhǎng)。米可以用“m”表示。（板書(shū)：1米＝100厘米）量出長(zhǎng)繩。把繩子放下，把手張開(kāi)比劃1米的長(zhǎng)度，看誰(shuí)估的準(zhǔn)。）這支鉛筆的長(zhǎng)度大約是多少厘米？大約幾支長(zhǎng)1米？ 一根筷子大約長(zhǎng)多少厘米？大約幾根長(zhǎng)1米？同桌合作進(jìn)行測(cè)量和估算。）先估量，再在合適答案后的口里打“√”，說(shuō)說(shuō)理由。教師出示卷尺和皮尺。用卷尺量黑板的長(zhǎng)和身高。生活中有很多長(zhǎng)度是1米的物品，下課后帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找它們吧！【二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)米用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《認(rèn)識(shí)米，用米量》教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)米用米量》的教學(xué)反思、用厘米量教案6.《認(rèn)識(shí)厘米用厘米量》的評(píng)課稿7.《認(rèn)識(shí)厘米用厘米量》說(shuō)課稿第三篇：《認(rèn)識(shí)米,用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)米，用米量》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)然后教師拿出米尺告訴學(xué)生：這是米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：“用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？” “量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些？”學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位。（板書(shū)“1米”，在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段）師：大家仔細(xì)觀察，看看1米有多長(zhǎng)，大家能比劃一下嗎？師：好，現(xiàn)在，同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，想一想1米有多長(zhǎng)，然后，說(shuō)說(shuō)我們周?chē)男┪矬w的長(zhǎng)度大約是1米的呢。（學(xué)生齊讀兩遍）用直尺來(lái)量米尺，發(fā)現(xiàn)1米＝100厘米。（三）通過(guò)同學(xué)的合作，能用米尺度量整米長(zhǎng)度的物體，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)具：1米的卷尺，1根較長(zhǎng)的繩子。復(fù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生用自己的尺子量量黑板的長(zhǎng)度，學(xué)生很積極，都愿意上臺(tái)測(cè)量。”“大家也認(rèn)為量黑板的長(zhǎng)度用老師的尺子量得快？”學(xué)生都做了肯定的回答。經(jīng)過(guò)一系列的操作活動(dòng)，學(xué)生看似已經(jīng)初步建立了1米的長(zhǎng)度觀念，可當(dāng)我讓他們估計(jì)教室的長(zhǎng)和寬是多少米，他們的回答與實(shí)際大相徑庭，問(wèn)問(wèn)老師身高大約多少？有的說(shuō)2米，有的說(shuō)1米，有的說(shuō)4米
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1