北師大版小學數(shù)學二年級下冊1千米有多長教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 那么長。提要求：步要勻、認真數(shù)、走直線、看好路。1千米這么長的路，汽車大約需要走多長時間呢？自行車呢？三、理解與應(yīng)用填一填：書上的例子。單位換算。全班匯報。走完1千米的路你有何感受。3． 培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。同學們，你知道你走一步有多長嗎？同學們可能一時想不起來，沒關(guān)系，請每組選一位同學上來走一走，再請一位同學量一量，不就知道了嗎？ 對話平臺 玩中學 1． 走一走。2． 估一估。沿操場走（）圈的長度正好是1千米。（2）請同學們閉上眼睛，我們在腦海里沿中街走一走，感受一下1千米的實際長度。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時間呢？看圖選擇正確答案。6． 估一估。2． 完成43頁的第2題。學生分析：小學二年級學生的腦功能發(fā)育處于“飛躍”發(fā)展的階段，他們的大腦神經(jīng)活動的興奮性水平提高，表現(xiàn)為既愛說又愛動。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難。教學重點：體驗1千米有多長。說出一系列測量活動用什么長度單位合適? 測量鉛筆的長度 測量課桌的高 測量硬幣的厚度 測量教室的長今天我們就來認識一下長度單位家族里的新朋友：千米。（2）估一估。揭示千米和米之間的關(guān)系。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。（6）估一估。（2）完成第2題。B、青藏公路是世界上最高的公路，全長1943()，平均海拔4000()C、我國的長城是世界八大奇跡之一，它的總長約6700()。(1)判斷下列說法是否正確。米小李身高135厘米。世界上最長的三條河流是哪三條?它們各長多少千米? 填好后貼在教室的數(shù)學角里。（2）初步建立千米的空間表象。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新。生:1千米就是1000個1米。為了節(jié)省時間,前老師在操場上為每個小組測量了10米的距離,咱們以小組為單位，小組長做好記錄,看看10米的距離你能走多少步,大約用了多長時間。走一走；10米長的距離大約要走多少步？（提示：步子要像正常走路時大小，不要過大，也不要過小。（二）估一估：推測1千米有多長回到教室。米數(shù)10米100米1000米所走的步數(shù)所用的時間約多少同學手拉手小組交流后再匯報：你能結(jié)合剛才的活動，說一說，1千米大約有多長？。1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。（三）估一估（用走1千米所需時間作參照）和我知道從自已家到學校的距離夠1千米嗎？你知道從哪里到哪里大約1千米？你還知道哪些情況下用“千米”作長度單位？學生自由匯報，教師適時演示。三、總結(jié)：這節(jié)你有什么收獲？A、讓學生說說自己在本節(jié)的收獲。學生是在認識了長度單位米、分米、厘米、毫米后認識千米的，千米這個長度單位太大了，學生很難形成對1千米有多長的感性認識。因此，我將本課分成了3大部分。二、體驗感知。（2）走一走：學生通過走一走體驗到千米真的很長。千米這個長度單位是學生生活中常常要用到的，但部分學生學完后還不能夠理解千米的實際意義導(dǎo)致生活中運用錯誤、單位呼喚錯誤，因此教學的重點在于讓學生理解千米的度量意義。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1