小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊認(rèn)識米用米量教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-04 04:31本頁面
【正文】 的長，后面板報的長，教室地面的長、寬，四周墻壁的長等．測量后，每組派代表向全班交流．3．在（）內(nèi)填寫合適的長度單位：米或厘米．教室長6（）黑板長2（）小明身高124（）課桌長50（）（設(shè)計(jì)意圖：通過做練習(xí)，鞏固厘米和米的關(guān)系）四、回顧整理，反思提升同學(xué)們今天學(xué)到了什么呢？這些知識有用嗎？教后反思：本課讓學(xué)生經(jīng)歷了長度單位的形成過程，讓學(xué)生通過觀察和比較，建立起米和厘米的概念，又通過測量來鞏固對厘米和米的認(rèn)識，借助物體來幫助來認(rèn)識理解，效果較好。教具和學(xué)具教具：1米的直尺、折尺、卷尺，4厘米、6厘米長的紙條。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長度。（二）根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道“1米=100厘米”。用米量測量身高。數(shù)完后，教師提問：“1米里有多少厘米？”“也就是1米等于多少厘米？” 學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。認(rèn)識米和厘米間的進(jìn)率師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了厘米，今天我們又學(xué)習(xí)了米，那么米和厘米是什么關(guān)系呢？ 生：……師：為什么1米＝100厘米呢？同學(xué)們能不能有根據(jù)的說明一下呢?！保ò鍟n題：認(rèn)識米 用米量）二、探索新知認(rèn)識、感受米師：（教師拿出米尺）同學(xué)們，這是米尺，它的長度是1米。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。測量黑板，引入新課教師請一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺前，告訴大家他的尺的長度，再量出黑板的長度，看看量了幾次。數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊第5頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度觀念使學(xué)生知道1米的實(shí)際長度，知道1米＝100厘米通過實(shí)際測量活動，使學(xué)生初步學(xué)會用米尺量較長物體的長度 教學(xué)重點(diǎn)：建立米的長度觀念，知道知道1米＝100厘米，能用米尺測量較長物體的長度教學(xué)難點(diǎn)：用米測量較長物體長度的實(shí)際長度 教學(xué)準(zhǔn)備：米尺，直尺 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入提問學(xué)生：用手比劃1厘米有多長，并說說自己的哪個手指的寬是1厘米。）四、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識了什么長度單位米？1米有多長？用手比劃一下，通常量哪些物體的長度時用它作單位？ 小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了新的長度單位“米”，把我們的兩只手張開，大約是1米。分小組合作測量，4個人用1米長的卷尺，合作量教室里較長物體的長度，測量后進(jìn)行匯報并交流。同桌合作量一量。學(xué)生認(rèn)識卷尺和皮尺。我們可以用卷尺和皮尺來量身高。操作性練習(xí)。（完成教材“練習(xí)一”的第4題）多媒體課件演示：跳繩，小貓，長椅。（由于鉛筆和筷子的規(guī)格不同，在學(xué)生測量時建議學(xué)生取整厘米數(shù)。（完成教材“練習(xí)一”的第3題）（教師出示一支鉛筆。教師指出：通常情況下，我們不可能隨身攜帶尺子，當(dāng)我們要測量一些物體的長度時，我們可以用身體的尺子去估一估。）學(xué)生分小組合作量，交流反饋，接著量2米、3米……估量。拿出準(zhǔn)備好的長繩，量出1米。）1厘米1厘米地?cái)?shù)，1米里面有幾個l厘米?(100個)讓學(xué)生數(shù)并作答。（2）讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米？（學(xué)生練習(xí)實(shí)際生活想一想、說一說）觀察刻度 看著尺子上的`刻度，數(shù)一數(shù)，0～10表示從0到10是10厘米，接著是……100。教師說明量比較短的物體，我們可以用“厘米”作單位，用我們手上的直尺就行了，可是量比較長
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