【正文】 交流，解決問題 教學8和9的基數(shù)含義到生活中尋找8和9。生2：花壇里有8朵美麗的花。生6：有8個小朋友和1位老師共9個人整理花壇。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。請學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小?！拷虒W8和9的序數(shù)含義這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服?？磥?和9離我們真的好近。（2）指導9的書寫9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。四、回顧整理，反思提升師：今天這節(jié)課你學會了什么？你還有疑問嗎？ 【設計意圖：回顧整堂課的知識內容】布置作業(yè)： 出示課本57頁的“生活中的數(shù)”?！窘虒W目標】讓學生會讀、數(shù)、寫數(shù)字9，知道9以內的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成?！窘虒W重點】8和9的組成和寫法。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢？數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運動，我來做個倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和9交朋友。（3）黑板上有8個字：熱愛自然、保護環(huán)境。師小結：8棵小樹，8朵花，8個小朋友，黑板上的8個字，他們的個數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？師小結：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個個都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！做一做（54頁）師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運用你發(fā)現(xiàn)的知識，來解決書上的問題。四、教學8，9的序數(shù)含義游戲師：接下來我們來做一個游戲！每對派3名小朋友上來！（叫9名同學上臺。五、教學8，9的寫法指導觀察師：已經認識了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像氣球）教學8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學生觀察學習。完成課本P54頁9書寫練習。通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣?！窘虒W準備】課件、學具小星星 【教學設計】一、創(chuàng)設情境，引入新課師說：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你，會怎樣分呢？二、新授學習8的分解和組成。如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？ 學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。對9的口令：教師說：我出1，男學生對：我出8，女同學對：1和8組成9，教師說：我出2，男學生對：我出7，女同學對：2和7組成9。五、課堂總結：今天你們學習了什么？有什么收獲？【板書設計】8和9的組成 9 7 1 8 2 6 2 7 3 5 3 6 4 4 4 5第三課時：8和9的加減法【教學內容】一年級上冊第557頁的內容及習題?！窘虒W重點】掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法計算方法。8的加減法 課件出示：恐龍圖，讓同學們觀察后，說說在圖中都看到了什么？講給同桌聽。寫好后學生匯報，師板書：7+2=9 2+7=9 92=7 97=2 同桌說說自己是怎樣想的。小小郵遞員（課本第62頁第12題）。熟練地進行計算。【教學準備】課件、撲克牌 【教學設計】一、創(chuàng)設情境同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。你們今天學地真好。接下來，我們再去河邊看看，好嗎？三、做一做課件出示鴨子圖師：你們回解決這個問題嗎？ 數(shù)學獨立完成，然后集體訂正。知道8和9以內數(shù)的順序，會比較它們的大小。教學重點：理解８和９的含義；掌握８和９的組成。（二）舉生活中的例子在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？（三）０～９各數(shù)的順序１、在計數(shù)器上表示8和9 ２、直尺上表示8和9（四）比大小○ 88○9 8 ○ □9○□（五）基數(shù)和序數(shù)（1）小游戲：誰是合格運動員？誰是優(yōu)秀啦啦隊？（2）思考：①8個和第8個意思一樣嗎？你是怎么想的？②舉例說明：在日常生活中，哪些地方用到8個和9個，哪些地方用到第8和第9？（3）小練習①操作學具，聽老師的要求擺學具。（4）生描紅。學生匯報，教師板書。情感目標：通過主題圖的教學，激發(fā)學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來嗎？學生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來擺端正。到生活中尋找8和9。生1：花壇的兩邊有8棵松樹。生5：黑板的前面擺放著9盆花。說說生活中的8和9。（1）動手操作（出示點子圖）這幅圖上的點子表示8 你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個再撥上1個是幾？師出示計數(shù)器演示7加1等于8 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖9（2）出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是幾？9的前面是幾？7的后面是幾？（3）看看點子圖，比一比誰多誰少？比較大小師：有兩個老朋友都等得不耐煩了，他們是?? 師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？（4）基序數(shù) 把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。四、練習（P59頁練習八2題）P59數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？按從1到9的順序連線。在數(shù)完點子圖后，我讓學生從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。