【正文】 文章；既有心動(dòng)，又有筆動(dòng)，才能寫出健心潤筆的綠色文章；而“心動(dòng)”、“筆動(dòng)”之后，追求“行勝于言”，做到“三動(dòng)”兼?zhèn)洌绞嫉巧匣A(chǔ)作文的最高境界。 在我們的作文的復(fù)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)中，最大限度的開啟學(xué)生的創(chuàng)新門扉，為學(xué)生具體的作文創(chuàng)新活動(dòng)打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。把最普通、最常見的中心或題材排除，引導(dǎo)學(xué)生從縱向、橫向、逆向等角度去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生從新角度、新觀念去認(rèn)識(shí)事物，形成對(duì)事物超出尋常的新見解，并提出解決問題的新方案的思維訓(xùn)練方法。針對(duì)多種方案 (中心、選材、語言等 )作出最佳 選擇。要注意的是，訓(xùn)練往往不是依托某一種思維訓(xùn)練方式，經(jīng)常要綜合運(yùn)用多種方式。果真如此，我們的習(xí)作教學(xué)定會(huì)出現(xiàn)杜牧所描繪的那種 “狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰果滿枝”的可喜景象。 在作文教學(xué)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)的過程中，我們可以從一下幾方面入手： 要注意歸納總結(jié) 。 回憶過去老師讓我們進(jìn)行這方面作文練習(xí)的題目類型主要有：一是全命題型；二是半命題型；三是看圖作文；四是提供材料，自由命題或續(xù)寫。 要將總結(jié)歸納出來的作文方法，用簡(jiǎn)練的語言推薦給學(xué)生，讓他們都能理解、掌握。又如“怎樣開頭三字經(jīng)”：開好頭，是關(guān)鍵。 隋唐時(shí)有一大將名叫程咬金，傳說他在睡夢(mèng)中 得到仙人指點(diǎn)板斧功夫，只教了三招便從夢(mèng)中醒來。由此可以產(chǎn)生出許多寫人的作文題，像《我的鄰居》、《我的小伙伴》、《我最熟悉的人》等等； 二是寫好一件令人難忘的事， 這事可能是你親身經(jīng)歷的，也可能是你耳聞目睹的，可能是令人愉快的，也有可能 是令你傷心落淚、后悔不已的。 應(yīng)用文的復(fù)習(xí)重在記住書寫格式。 因此，同學(xué)們不能忽略了留言條、通知、表揚(yáng)稿、請(qǐng)假條、書信、還有這學(xué)期學(xué)習(xí)的發(fā)言稿、競(jìng)選稿的復(fù)習(xí)。怎樣才能在有限的時(shí)間里進(jìn)行卓有成效的作文復(fù)習(xí)呢？對(duì)此，我談幾點(diǎn)粗淺意見，敬請(qǐng)指正！ 一、整體把握，增強(qiáng)計(jì)劃性 教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文復(fù)習(xí)時(shí)，以下問題首先必須心中有數(shù)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》是怎樣 要求的，教材是怎樣安排的，學(xué)生的水平怎樣，哪些地方還有待解決，復(fù)習(xí)時(shí)間如何分配等等。課程標(biāo)準(zhǔn)在情感態(tài)度方面提出了明確的寫作目的：“懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。在過程和方法方面，課程標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)一步提出了重視修改地要求；在知識(shí)和能力方面，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”；在作文條理性方面提出了“能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和表達(dá)的需要，分段表述”的要求?，F(xiàn)行語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、想象作文等；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。首先，作文復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)。 有計(jì) 劃性。二是作文復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排要有計(jì)劃性。 二、一題多變，訓(xùn)練多用文 一題多變，最簡(jiǎn)單的理解就是從一個(gè)基本作文題，變出多個(gè)相類似的題 目。當(dāng)然，實(shí)際操作中也并不像說的那么簡(jiǎn)單。角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。 剛才我們看到的是一組寫人的作文題，寫事的可以嗎？寫一件事，要寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果?！兑粋€(gè) —— 的晚上》，《我學(xué)會(huì)了 —— 》，以《在老師家里》為題續(xù)寫，給親友寫一封信，告訴對(duì)方一件事，《 —— 進(jìn)步了》，《想起這件事，我真 —— 》，寫一篇體現(xiàn)情誼的作文，《我給全家?guī)須g樂》，《我長大了》??其中奧妙留待大家細(xì)細(xì)體會(huì)。 “馬踏飛燕”是一件古代青銅藝術(shù)珍品。此畫真是意境深遠(yuǎn)?？赐瑢W(xué)們的作文，似曾相識(shí)的多，老調(diào)重彈的多。 薄發(fā)階段：也是同學(xué)們動(dòng)手寫作文的階段，不僅要充分調(diào)動(dòng) 生活積累，運(yùn)用學(xué)會(huì)的寫作技巧，更要善于捕捉靈感的火花，寫出富有靈氣，渾然天成的作品。我要求每個(gè)學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選，每到期末或畢業(yè)復(fù)習(xí)時(shí)，讓他們重溫自己的作文選，以學(xué)習(xí)小組為單位，每周一次作文展示活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文，讀給大家聽或者傳閱，然后自己評(píng)，小組評(píng)，說說好在哪里，哪些地方需要改進(jìn)，最后每個(gè)小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。 四、注意指導(dǎo)考試作文的方法 小學(xué)生到了高年級(jí)，幾經(jīng)經(jīng)過了兩年的說話訓(xùn)練，兩年的習(xí)作練 習(xí)，對(duì)于作文的知識(shí)有了一定的了解和感悟。 考場(chǎng)作文與平時(shí)作文有很大的不同，主要是考場(chǎng)作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進(jìn)行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的（時(shí)間緊張）。 隨著近年作文的開放度和自由度越來越大，作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，這也成為我班學(xué)生作文中常見的毛病之一。 怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢？ 指導(dǎo)學(xué)會(huì)分析，從題目的總體認(rèn)知上審題。 分析法是審題活動(dòng)中最常 用的一種技法，這種方法要求對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目 。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對(duì)象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文??）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對(duì)作者所選材料在時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象及內(nèi)容上有哪些限制）。《我的老師》 以寫人為主，重點(diǎn)在于寫老師，要具體地寫出這位老師是個(gè)怎樣的人；《我愛老師》以抒情為主，重點(diǎn)在于寫“我”，要寫出“我”愛老師的原因和具體事例；《我和老師》兩者并重，要寫的是發(fā)生在兩個(gè)人之間的事。如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。 當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時(shí)要根據(jù)不同體裁突出重點(diǎn)訓(xùn)練。以《校園新鮮事》為例，如果從反面加以限制，可以提出三個(gè)問題：（ 1）不是寫家庭里、社會(huì)上發(fā)生的事；（ 2）不是寫老一套的；（ 3）不是寫一兩件事。簡(jiǎn)單的記敘文包括這樣一些類型：敘事，記人，狀物，寫景。有的作文題目直接點(diǎn)明是敘事作文。如：《我有一個(gè)秘密》，“一個(gè)秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情?！峨y忘的第一次 》，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等。一般來說，記人的作文大多在題目中直接點(diǎn)明。還比如《勝似親人》，《老師的微笑》等。如《爸爸的胡子》，這樣的題目所涉及的事情與表現(xiàn)人物品質(zhì)密切相關(guān)，所以是寫人的題目。物體有靜物和動(dòng)物之分。如《春》，《 的早晨》，《春游 》，《秋色》等。 ②、看清題外的要求 。所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個(gè)組成部分。五看：一看題目的要求；二看中心的需要；三看材料是否真實(shí)；四看材料是否熟；五看材料是否新。（ 2）、細(xì)挑選。嚴(yán)格選就是讓學(xué)生在比較中嚴(yán)格地選出最典型、最熟悉、最新穎的材料來。 三、指導(dǎo)學(xué)生過好提綱關(guān) 考場(chǎng)作文，一般來說時(shí)間很緊張，學(xué)生沒有更多的時(shí)間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫作文，往往對(duì)想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。到了高年級(jí)，我們應(yīng)該指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用列寫作提綱的方法，以訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時(shí)候，由于時(shí)間相對(duì)比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學(xué)生編寫提綱，不要求作文。 注意指導(dǎo)寫好標(biāo)題、開頭、結(jié)尾 作文的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾如果寫得不好，將會(huì)直接影響到考生的得分，我們要特別警惕這三大失分“硬傷”，擬好標(biāo)題，寫好開頭和結(jié)尾。 題作文的開頭方法指導(dǎo)。畢業(yè)閱卷時(shí)間緊，任務(wù)重，不理想的開頭，容易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的文章上檔次，也難作出公正的 評(píng)判。不論哪種情況，都會(huì)被視為未完篇處理。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會(huì)事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢(shì)。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個(gè)字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說的“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點(diǎn)題。 模仿范文和使用“多用文”。如：寫事的作文：《這件事 —— 》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個(gè) —— 的 人》、《我尊敬的人》、《我的 —— 》等等。 （ 3）、分段太多或太少：作文一般 4－ 6 段為好，不能少于 3 段。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。 在習(xí)作動(dòng)筆之前，要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在考場(chǎng)上作文，它與平時(shí)的寫作訓(xùn)練有許多不同：①有嚴(yán)格的時(shí)間限定。正因?yàn)橛羞@些特別，所以寫作文要注意如下幾點(diǎn)： 1．快速準(zhǔn)確審題 。有時(shí)文題采取“一題多作”的形式，一定要明確所要求的項(xiàng)目，不要有所遺漏。同一文題，不同的立意會(huì)產(chǎn)生很大差異。所以在思考立意時(shí)既要求高遠(yuǎn)，又要量力而行。有的同學(xué)怕寫不完作文，連提綱也不寫，想到哪寫到哪，這樣容易出現(xiàn)中心偏斜、內(nèi)容重復(fù)、結(jié)構(gòu)短缺等毛病。語言熊力的形成本非一日之功，需要長期積累和修煉。有的同學(xué)感到考試作文非同小可，一定要 寫好，于是大加描寫，大加發(fā)揮。要腳踏實(shí)地學(xué)寫作，不要靠僥幸取勝。