【正文】 行業(yè) 生產(chǎn)企業(yè)視我們?yōu)闇y(cè)繪人才培養(yǎng)的搖籃，積極共建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、提供頂崗實(shí)習(xí)條件和就業(yè)空間，并極大地 充實(shí) 了兼職教師隊(duì)伍。 在 校外實(shí) 習(xí) 基地建設(shè) 方面， 工程測(cè)量技術(shù)專業(yè) 已 建 有 10 個(gè) 穩(wěn)定 的 不同類別的 校外實(shí) 習(xí)基地 ，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的 實(shí)習(xí) 條件，同時(shí)也 更加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位能力的培養(yǎng) 。 目前 ， 工程測(cè)量 技術(shù) 專業(yè)學(xué)生 還 可 以參加多項(xiàng)技能等級(jí)證書考核， 畢業(yè)生 獲 “ 雙證 ” 比例 達(dá) 100% ，增加了 其 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。 職稱結(jié)構(gòu)：副高 4 人，講師 10 人，助講 4 人。 近三年來，專業(yè)老師參與的校外工程有白浪河擋潮閘工程、膠東調(diào)水工程、全國第二次土地調(diào)查等。能力的培養(yǎng)順序?yàn)榛A(chǔ)能力 → 專項(xiàng)能力 → 崗位 綜合能力，實(shí)現(xiàn)相互滲透， 層層推進(jìn) ，最終達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。 （五） 以課程建設(shè)為突破口， 積極進(jìn)行教學(xué)改革 近年來 ， 我們 遵循就業(yè)崗位群分析→ 崗位 技能→課程→教學(xué)計(jì)劃的程序原則構(gòu)建課程體系， 在課程體系和教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行了大膽的探索 和 改革。 畢業(yè)生現(xiàn)供不應(yīng)求 ，就業(yè)率 達(dá) 100%。 三 、 建設(shè)目標(biāo) （一） 建設(shè)總目標(biāo) 緊密依托 山東 水利 測(cè)繪 行業(yè)，深 度融合水利企業(yè)，校企共享資源， 建立并實(shí)施“ 412”校企結(jié)合人才培養(yǎng) 長效機(jī)制 。 表 31 工程測(cè)量 專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力 綜合 能力 專 項(xiàng) 能 力 單 項(xiàng) 能 力 1 2 3 4 基本 素質(zhì) 政治素質(zhì) 馬克思主義哲學(xué) 社會(huì)主義政治 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì) 法 律 思想品德 行為規(guī)范 文明禮儀 職業(yè)道德 語言文字 規(guī)范普通 話 中文應(yīng)用寫作 身體素質(zhì) 基本體能 專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基本能力 操作系統(tǒng) Windows 文字處理 漢字常用輸入方法 Excel Word AutoCAD 常用命令 主要繪圖命令 圖形編輯命令 圖形顯示命令 數(shù)據(jù)庫技術(shù) 常用命令 數(shù)據(jù)庫的建立 數(shù)據(jù)分析 數(shù)據(jù)管理 地形圖測(cè)繪能力 常規(guī)儀器測(cè)圖 首級(jí)控制測(cè)量 圖根控制測(cè)量 碎部測(cè)量 繪制數(shù)字 地形 圖 數(shù)字化成圖 野外數(shù)據(jù)采集 數(shù)據(jù)傳輸 圖形編輯 圖形輸出 地籍測(cè)量能力 權(quán)屬調(diào)查 土地權(quán)屬的確認(rèn) 權(quán)屬調(diào)查的實(shí)施 地籍調(diào)查表的填 寫 宗地草圖繪制 地籍圖測(cè)繪 地籍控制測(cè)量 地籍碎部測(cè)量 面積量算 計(jì)算機(jī)地籍 數(shù)據(jù)處理 地籍?dāng)?shù)據(jù)處理方法 地籍圖機(jī)助制圖 工程測(cè)量能力 施工放樣 直線放樣 角度、高程放樣 點(diǎn)位放樣 精度分析 線路測(cè)量 線路初測(cè) 線路定測(cè) 曲線放樣 施工測(cè)量 建筑工程測(cè)量 施工控制網(wǎng) 建筑方格網(wǎng)建立 施工測(cè)量 場(chǎng)地平整測(cè)量 變形監(jiān)測(cè) 沉降觀測(cè) 水平位移觀測(cè) 傾斜觀測(cè) 變形數(shù)據(jù)處理 課程建設(shè)目標(biāo) 。構(gòu)建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。 聯(lián)合 山東 省水利廳和 省人社 廳構(gòu)建職業(yè)技能鑒定中心和培訓(xùn)中心，開展技能培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證。拓寬 “ 工學(xué) 結(jié)合，校企合作 ” 之路，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力，培養(yǎng)出更多的符合崗位需求的高素質(zhì) 的工程測(cè)量 實(shí)用型人才。改革傳統(tǒng)的考試內(nèi)容和方法，完善 考證結(jié)合，以證代考，突出技能的考核。 首先 通過 前三個(gè) 學(xué)期的 專業(yè) 技術(shù)教 育和技能培訓(xùn) ，使學(xué)生初步具有工程 識(shí) 圖、繪圖、 工程測(cè)量、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)基 本 能力， 然后利用第 四學(xué)期的時(shí)間進(jìn)行生產(chǎn) 實(shí)習(xí)，強(qiáng)化 學(xué)生識(shí)讀工程圖、 CAD 繪制工程圖和水利 工程測(cè)量的能力 ；再通過 第 五 學(xué)期 的專業(yè) 技術(shù) 教育、 技能 培 訓(xùn) 以及 專業(yè)技能 考 證 等 ，使學(xué)生 掌握必備 的專項(xiàng)技能， 然后 第六 、七 學(xué)期學(xué)生 全學(xué)期 參加頂崗實(shí)習(xí) ，在生產(chǎn)實(shí)踐中獲得專業(yè)綜合能力 。 依托校企合作組織的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步整合各方資源，實(shí)現(xiàn)行業(yè)、學(xué)校和企事業(yè)單位三方的深度融合，建立 水利水電 、測(cè)繪、建筑等行業(yè) 、企業(yè)專家、技術(shù)骨干、能工巧匠組成的兼職教師資源庫。 表 41 工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)主要 課程 及對(duì)應(yīng) 技能分析 序號(hào) 崗位 任務(wù) 知識(shí) 領(lǐng)域 1 常規(guī)地形測(cè)量 測(cè)量學(xué)基本知識(shí) 測(cè)繪原理、方法及作業(yè)步驟 測(cè)繪儀器的使用及測(cè)量記錄計(jì)算 2 工程測(cè)量 水利工程施工測(cè)量 水利工程施工放線測(cè)量 水利工程竣工測(cè)量 地形圖測(cè)繪及應(yīng)用 3 地籍調(diào)查、土地調(diào)查、權(quán)屬調(diào)查、地籍控制測(cè)量、數(shù)字地籍測(cè)量、房產(chǎn)平面控制測(cè)量、房產(chǎn)調(diào)查、房產(chǎn)要素測(cè)量、房地產(chǎn)圖繪制、房地產(chǎn)面積測(cè) 算、房產(chǎn)變更測(cè)量 房產(chǎn)測(cè)繪 地籍測(cè)繪 4 測(cè)量控制網(wǎng)的布設(shè)、施測(cè)及平差計(jì)算 測(cè)量控制網(wǎng)基本結(jié)構(gòu)及布網(wǎng)形式 作業(yè)流程及精密儀器的使用、檢校 控制測(cè)量外業(yè)及內(nèi)業(yè)工作 5 測(cè)繪各種地形、地籍及工程數(shù)字化圖 數(shù)字化成圖的基本原理、基本知識(shí) 全站儀數(shù)據(jù)采集的方法及原則 AutoCAD、 CASS 等 的使用 6 地理信息系統(tǒng)（ GIS） 軟件使用 數(shù)字制圖、空間分析 地理信息系統(tǒng)（ GIS） 的概念、組成及功能 、 空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)輸入、處理及數(shù)據(jù)管理 空間分析及數(shù)據(jù)源的采樣方法、輸出與數(shù)字制圖 、 柵格、矢量數(shù)據(jù)投影、變換數(shù)字 、地形模型、網(wǎng)絡(luò)模型 7 GPS 控制測(cè)量 GPS 地形測(cè)量 GPS 施工放樣測(cè)量 GPS 控制（點(diǎn)）網(wǎng)施測(cè)及數(shù)據(jù)處理 GPS 采集地形特征點(diǎn)、繪制數(shù)字化成圖 GPS 放樣點(diǎn)的位置 8 安全監(jiān)測(cè)及變形觀測(cè) 建筑物的變形觀測(cè) 、 水利工程變形觀測(cè)和變觀測(cè)的自動(dòng)化技術(shù)及發(fā)展趨勢(shì) 9 腳手架工程施工、模板工程施工、鋼筋工程施工 、 混凝土工程施工、鋼結(jié)構(gòu)工程施工 水利工程 、建筑工程 施工 10 職業(yè)規(guī)劃 學(xué)業(yè)總結(jié)與職業(yè)規(guī)劃 11 常規(guī)地形測(cè)量、地籍測(cè)量、房產(chǎn)測(cè)量、水利工程施工測(cè)量、控制測(cè)量、數(shù)字化測(cè)圖、 GIS軟件使用、 GPS 測(cè)量、 攝影 和遙感測(cè)量、變形觀測(cè)、工程測(cè)量、工程施工圖的識(shí)讀與 CAD 繪制、地形圖測(cè)繪及應(yīng)用 頂崗實(shí)習(xí) 13 基于專業(yè)崗位工作過程，結(jié)合認(rèn)知 及職業(yè)成長規(guī)律 ， 按照從簡單到復(fù)雜，從易到難的方式以及知識(shí)、技能的先后次序， 并引入工程測(cè)量工（中、高級(jí)）、 施工員、監(jiān)理員、 地籍測(cè)量 員、 房產(chǎn)測(cè)量 員、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖員等職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 根據(jù)測(cè)繪領(lǐng)域要求，以職業(yè)實(shí)踐過程為導(dǎo)向，重 構(gòu)課程體系。改革現(xiàn)有選修課的設(shè)置，將專業(yè)延伸知識(shí)部分放入選修課程之中，加大第五學(xué)期選修課的選修力度。加強(qiáng)專業(yè)核心課程建設(shè)。同時(shí)按“不求所有，但為我用”的理念，面向社會(huì)招聘一批有專業(yè)特長的人才擔(dān)任兼職教師，建立穩(wěn)定的外聘兼職教師人才資源網(wǎng)絡(luò)。 采取 “自身培養(yǎng)、積極引進(jìn)、聘 請(qǐng) 兼職教師 ”等手段 ， 加快 “雙師型 ”教師隊(duì)伍的建設(shè)。重視教師思想政治工作，增強(qiáng)教師 “以學(xué)生為本 ”的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感， 本專業(yè)教師 做到愛崗敬業(yè)，為人師表 ，教書育人， 16 使 師德師風(fēng)建設(shè) 有質(zhì)的飛躍 。 （ 5） 聘 生產(chǎn) 、設(shè)計(jì)、科研單位的高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的專家，加快校企雙方的溝通 ； 請(qǐng)校外實(shí)訓(xùn)基地的工程技術(shù)人員與專業(yè)教師一道指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，專業(yè)老師 可以 從中學(xué)到來自一線的新技術(shù)與工程經(jīng)驗(yàn)。 工程測(cè)量 技能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè) 按照 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 課程體 系的要求，工程測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)中心 以打造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)為目的，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與內(nèi)容源于企業(yè)、服務(wù)企業(yè)。 經(jīng)過本次建設(shè)，將實(shí) 現(xiàn)測(cè)繪數(shù)字化實(shí)訓(xùn)中心的 設(shè)計(jì)效果 。 （ 3）施工 放樣 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)建設(shè) 擬在校內(nèi)小流域水工實(shí)訓(xùn)基地的 基礎(chǔ)上， 建設(shè)工程測(cè)量施工放樣實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。 測(cè)量放線工 工程測(cè)量工 其它測(cè) 量工種崗位 2 綜合 測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng) （ 1） 在全校園布設(shè) 5 個(gè)主要控制點(diǎn)，可以進(jìn)行 GPS 控制測(cè)量實(shí)訓(xùn) （ 2） 在主要干道布設(shè) 20 個(gè)導(dǎo)線點(diǎn)，可用于測(cè)量學(xué)、數(shù)字測(cè)圖、地籍測(cè)量實(shí)訓(xùn)。 加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過程的管理，實(shí)現(xiàn)工作過程與學(xué)習(xí)過程相互交融的 “工學(xué)結(jié)合”模式。 （ 4）加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)過程的管理，尤其是校外頂崗實(shí)習(xí)的管理，制定相應(yīng)的管理制度、措施，確保學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)” 過程中達(dá)到職業(yè)崗位要求 。 在現(xiàn)有的教學(xué)管理與監(jiān)控體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立適合工學(xué)結(jié)合要求的、能體現(xiàn)職業(yè)教育特色的教學(xué)管理機(jī)制。 構(gòu)建校企同參與的頂崗實(shí)習(xí) 管理 與監(jiān)控體系 加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 的 組織與管理，建立校外實(shí)踐教學(xué)過程管理 制度 與 實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，構(gòu)建符合 工學(xué)結(jié)合要求的 新型教 學(xué)管理 和 學(xué)生管理模式。 強(qiáng)調(diào)學(xué) 生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間必須接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理，要求學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)企業(yè)管理制度及勞動(dòng)法有關(guān)知識(shí)等。 明 確企業(yè) 、企業(yè) 兼職指導(dǎo)教師及學(xué)校指導(dǎo)教師各自 的 責(zé)任 、權(quán)利和義務(wù)，做到責(zé)、權(quán)、利清晰，提升企業(yè)提供實(shí)習(xí)崗位、派出指導(dǎo)教師和 共同 參與 頂崗實(shí)習(xí) 組織 管理的積極性。 成績 合格獲得相應(yīng)學(xué)分并獲得由學(xué)校和企業(yè)共同簽發(fā)的《工作經(jīng)歷證書》。 五 、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 經(jīng)費(fèi)預(yù)算 （ 見表 51） 表 51 工程 測(cè)量技術(shù) 專業(yè) 及相關(guān)專業(yè)群 建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 安排表 單位：萬元 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 經(jīng)費(fèi)預(yù)算及進(jìn)度安排 20xx 20xx 20xx 小計(jì) 1 教學(xué) 實(shí)訓(xùn) 條件 建設(shè) 40 40 2 人才培養(yǎng)方案 2 3 3 8 3 優(yōu)質(zhì)課 程 建設(shè) 10 10 10 30 4 專業(yè)帶頭人 3 3 4 10 5 骨干教師 6 6 6 18 6 雙師素質(zhì)教師 4 4 7 兼職教師 4 4 5 13 合計(jì) 72 212 六 、 可監(jiān)測(cè)成果 20 至建設(shè)期末，工程 測(cè)量專業(yè) 專業(yè)將建成以下可監(jiān)測(cè)成果。 經(jīng)費(fèi)保障 在學(xué)院省級(jí)示范院校建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助的基礎(chǔ)上，積極利用社會(huì)資源有效解決教學(xué)改革和教學(xué)基本建設(shè)所遇到的困 難，能夠保障項(xiàng)目的順利完成。