【正文】 生字，多讀幾遍。擴詞、換部首。①隨著學生匯報出示詞卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍”。1．學生學對對子。八齊一、教學目標《八齊》，達到熟讀成誦。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（六）總結（七）作業(yè) 1．抄寫課文。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學過程（一）導課從語文知識的對子引入例：云對雨，雪對風，大陸對長空。3．體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（四）師生共同放聲賞讀。2．通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。（三）韻文賞析。（3）同桌合作讀，一人一句。，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《三肴》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。四、師生共同放聲賞讀。教學重難點指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。學生練讀1）學生認真自讀。（3）同桌合作讀，一人一句。五、了解故事《王質遇仙》六、拓展完成課后的我會填學習漢字字體識讀七、作業(yè)： 背誦韻文《五歌》第二十一課 六麻教學目標引導學生誦讀韻文《六麻》，理解大意。通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。小組交流。熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（2）同桌互讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦《七陽》韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。三、韻文賞析結合注釋幫助學生理解句子的意思。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。四、師生共同放聲賞讀。4．感受晴朗夜空的美麗、生發(fā)熱愛大自然的情感，知道要愛護一草一木。2．今天呢，老師再和大家一起欣賞唐代詩人李白的一首詩《古朗月行》。那我們先來認識一下他。2．從古詩的題目入手，認識漢字“古，朗，行”，3．出示第二句，認識白玉盤，認識漢字“呼，作，玉”，玉的字理識字，指導朗讀。（1）學習第一句：（出示圖畫），看到了誰在干什么？覺得月亮像什么？像一個大玉盤，多美呀，指名說說，詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的？誰能用美的語氣來讀一讀？（指名），再美一些？更美一些。背誦古詩。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象??！大自然賦予了我們么沒得景象，我們要懂得感恩，要愛護它。（六）作業(yè)布置課后請同學們把這首詩美美得背誦給家里人聽。理解詩句意思，體會馬的精神‘有感情地朗讀詩句，并背誦古詩。課件。教師范讀，學生聽準字音。詞語：燕山月似鉤金絡腦踏清秋自讀詩文，啟迪質疑。燕山：指燕然山，一說燕山。燕：多音字，本課讀yān，指地名：燕山用自己的話說說詩句意思。賞析前兩句的含義，師生共議“沙如雪”、“月似鉤”的豐富意蘊，這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導學生展開想象，肯定學生富有創(chuàng)意的個性化理解。絡腦：馬絡頭。這是一匹怎樣的馬？（引導學生抓住“金絡腦”、“快走”，形象暗示出駿馬輕捷矯健的風姿。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。馬，希望縱橫大漠、快踏清秋，在廣闊無邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機會。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。學生朗讀時能用心體會詩句意境，但頭腦中缺乏想象。教學內(nèi)容：第一課時 教學目標：使學生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點，了解“對對子”的基本特征，增強學生語感。教學重點：使學生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點，了解“對對子”的基本特征，增強學生語感。（出示課件：音樂響起）師：上課 生：起立、鞠躬 師：請（還禮）師：同學們，你們?yōu)槭裁炊x書？生：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬事開太平，為中華之崛起而讀書。他的私塾老師石先生是個非常古板的老私塾，曉嵐對他很反感。石先生見了大為惱火，覺得曉嵐不該辱罵老師，于是手執(zhí)教鞭責問曉嵐。細39。粗39。羽39。毛39。家39。野39。禽39。獸39。磚39。石39。后39。先39。死39。生39。生：同學們這幅對聯(lián)里面有哪些對子呢，請你找找。在古時候啊，很多小孩子都會對對子，你們看，這就是他們小時候讀的書——課件出示。這里的內(nèi)容讀起來朗朗上口、非常好聽，你們想聽嗎？今天我們就來學習聲律啟蒙中的（一東）——板書：一東 四：學習《聲律啟蒙》。（你覺得哪句最美，讀一讀）B、最后一個字重。（生讀）這最后的一個字叫韻腳，文章押韻就會使人覺得像旋律般優(yōu)美（板書：律）剛才我們說了，律就是節(jié)奏。C、字對著或者有節(jié)奏?？磥眸檶θパ?。（齊讀）（4）個體讀和齊讀（節(jié)奏）師：剛才我們說了要有韻律，那怎樣讀出“韻律”呢？（打節(jié)奏）師：你想怎樣打呢？（生答拍手、跺腳、拍桌子）師：韻律是美的，你拍的時候應該輕一些，美一點。師：這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請大家自己看書默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。還有那個地名？（江東）（3）兩鬢風霜：指哪個位置？風霜是什么顏色？為什么白了？ 起得太早了，早到什么時候才能凍住兩鬢呢？（凌晨4點）想象著讀一讀。師：這和軍事有關了，關于三尺劍還有一個小故事呢。那就是十地、九門、八寶、七技和六兵。而且將戰(zhàn)爭推向人、妖和鬼族的地界。從此，三界和平，沒有征戰(zhàn)，各族繁衍生息，各司其職。（師講）相對著劍的是弓了。、出示圖片，進行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。你們用的詞真美，用上一東里面的詩句呢？你就在這美景中，讀一讀（齊讀）師：你們讀出了一東的另一特點（板書：意境）。師小結：我們了解了一東的特點，不僅字數(shù)相對而且內(nèi)容相關聯(lián)。五：游戲，提高語文的綜合素養(yǎng)。福如東?！獤|西南北——師：什么時候用？趣填妙對：山羊上山，山碰山羊角。我們積累了大量古詩，有的古詩中也含有對子呢，有哪些？試著說說。師生行禮后下課。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。學生朗讀時能用心體會詩句意境，但頭腦中缺乏想象。學生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。學生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。師講故事——《紀曉嵐諷對石先生》。后來，被石先生發(fā)現(xiàn)，便把家雀摔死，仍舊送回洞內(nèi)堵好，并在墻上戲書一聯(lián)：細羽家禽磚后死；當曉嵐再去喂家雀時，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。有39。必有39。有39。必有39。有39。必有39。有39。必有39。有39。必有39。有39。必有39。有39。必有39。所以，我便寫了粗毛野獸石先生，如不應這樣寫，請先生改寫一下吧。他這么聰明和他從小就愛讀書、愛積累知識是分不開的。這本書是專門訓練兒童對對子、掌握聲韻格律的啟蒙書。（師配樂范讀）（2）找特點師：好聽嗎？你感覺哪好聽？ 預設：A、寫的特別美。我們一起把最后一個字讀一讀。C、字對著或者有節(jié)奏?？磥眸檶θパ?。（齊讀）（4）個體讀和齊讀（節(jié)奏）師：剛才我們說了要有韻律，那怎樣讀出“韻律”呢？（打節(jié)奏）師：你想怎樣打呢？（生答拍手、跺腳、拍桌子）師：韻律是美的，你拍的時候應該輕一些，美一點。師：這段文字的內(nèi)容，有什么不明白的地方嗎？請大家自己看書默讀、借助注釋，把不明白的地方看一看，畫一畫，同桌互相說一說。還有那個地名？（江東）（3）兩鬢風霜：指哪個位置？風霜是什么顏色？為什么白了？ 起得太早了，早到什么時候才能凍住兩鬢呢？（凌晨4點）想象著讀一讀。（1）同學們讀的真美，讓我仿佛看到了一幅幅畫面。想象著畫面內(nèi)容，而且讓自己仿佛身臨其境。不僅有韻味而且有節(jié)奏、不僅有畫面而且讓人身臨其境，讓我們把這篇讀一讀，讀出它的韻味、韻律、節(jié)奏，感受它的美吧。七嘴——千山——爭先——千言——山清——七上——天文——刮風——師：看來同學們積累的四字詞語很多，如果像這樣把四字詞語拆開來就成了兩字對聯(lián)、同學們可以多積累、就可以出口成章，成為小作家呢。哞——男女對讀。師：通過我們今天的學習，我們發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》不僅字數(shù)相對，而且事物相關聯(lián)，不僅押韻還有旋律，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對，課下請同學們試著背過?；玖私庹b讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。風清對月朗，露重對煙微。風清對月朗，露重對煙微。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。五、學生練讀學生認真跟讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。師生共同放聲齊讀。教學反思:學生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀，基本了解誦讀內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。讀原文，學生初步感知。三、溫馨點擊。五、成長階梯。我相信，通過國學的學習，一定會提升孩子的文化品位，國學也即將成為新時期青少年思想道德建設的一道亮麗風景。簡介《聲律啟蒙》。（3）體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學生談感受?！堵暵蓡⒚伞房墒乔Ч乓髡b的佳作，把它做成讀書卡片。