【正文】 四、韻文典故　　師講故事《《馮婦打虎》　　五、全班配樂(lè)誦唱?！　∵^(guò)程與方法：通過(guò)朗讀，提問(wèn)了解大自然的相對(duì)的動(dòng)植物。　　二、初讀原文：。　　男女生比賽朗讀。　　《聲律啟蒙》幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)2　　一、教材分析　　《聲律啟蒙》一東包羅天文、地理、花木、鳥(niǎo)獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)，但對(duì)詞與對(duì)句之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系，在理解和運(yùn)用上需要穿插相關(guān)的知識(shí)和方法。通過(guò)平時(shí)的傳統(tǒng)文化積累，A、B組學(xué)生能感受到古詩(shī)文的節(jié)奏韻律，但難以用語(yǔ)言表達(dá)，朗讀時(shí)能用心體會(huì)詩(shī)句意境，但頭腦中缺乏想象。C組：認(rèn)識(shí)生字，可集中注意力聽(tīng)句子?！　?三)情感態(tài)度與價(jià)值觀　　A組:通過(guò)朗讀感受傳統(tǒng)文化的魅力。C組：跟上老師誦讀節(jié)奏，在座位上認(rèn)真聽(tīng)講。　　六、教學(xué)過(guò)程　　課前準(zhǔn)備：播放古箏音樂(lè)，安撫學(xué)生情緒，營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，師生禮儀展示，互相問(wèn)好。在古時(shí)候啊，很多小孩都會(huì)對(duì)對(duì)子，你們看，這就是他們小時(shí)候讀的書(shū)——聲律啟蒙(板書(shū)——聲律啟蒙)。領(lǐng)悟韻腳(1)師范讀　　師：老師給大家讀一讀，請(qǐng)看大屏幕，注意聽(tīng)清老師讀的字音，找找聲律的感覺(jué)。不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的?！　?二)圖文并茂，學(xué)生會(huì)意　　師：《聲律啟蒙》不僅旋律優(yōu)美，描寫(xiě)的景色也很美。師：讓我們拍手一起來(lái)讀出韻律?！　?四)總結(jié)延伸　　師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》一東旋律優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，是非常優(yōu)美的千古絕對(duì)。感受《聲律啟蒙》的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　掌握誦讀方法，培養(yǎng)運(yùn)用“江”韻練習(xí)說(shuō)寫(xiě)對(duì)子，嘗試寫(xiě)兒童詩(shī)?！鞍自粕缴习自骑h”對(duì)。　　，注意節(jié)奏?！　煟喊l(fā)現(xiàn)這一段中有什么特點(diǎn)?(押“ɑnɡ”韻)　　“ɑnɡ”韻的字，師：古人把帶“ɑnɡ”韻的字歸在“江”韻中，排列在第三篇，于是就是今天學(xué)習(xí)的“三江”了。樓對(duì)閣，戶對(duì)窗，巨海對(duì)長(zhǎng)江?！　∠娜粘靥粒鰶](méi)浴波鷗對(duì)對(duì)。樓對(duì)閣，戶對(duì)窗，巨海對(duì)長(zhǎng)江?！　∠娜粘靥?，出沒(méi)浴波鷗對(duì)對(duì)?！　煟汉靡环吧剿思摇眻D。：但是，老師還是不滿意，這“江”韻只是用在古文里，能不能也用在現(xiàn)代文中呢?請(qǐng)說(shuō)尾字帶“江”韻的詞語(yǔ)“故鄉(xiāng)”“門(mén)窗”“堅(jiān)強(qiáng)”“手掌”等。　　師：現(xiàn)在就讓我們想象著這一幅幅的畫(huà)面，運(yùn)用“江”韻完成兒童詩(shī)的練習(xí)，也可以寫(xiě)一首(或一小節(jié))帶有“江”韻的小詩(shī)，也可以寫(xiě)童謠，兒童詩(shī)，打油詩(shī)或順口溜。附：《聲律啟蒙》(三江)：　　樓對(duì)閣，戶對(duì)窗。寶劍對(duì)金釭。春風(fēng)裊裊，扶疏綠竹正盈窗?！　∈箤W(xué)生盡力感悟“十五刪”所涉獵的知識(shí)信息，欣賞對(duì)子，知道對(duì)子可以表情達(dá)意。　?。骸　」适乱搿b讀、品讀、積淀——練習(xí)對(duì)對(duì)子，拓展興趣?！　≌J(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。　　聽(tīng)教師配樂(lè)范讀，注意節(jié)奏，讀完后請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出長(zhǎng)對(duì)子的停頓?！　、僦该x對(duì)子?！　、贂?huì)意字：斑。④解詞：驍將、榻上?！薄　∪?、練習(xí)熟讀，初步理解。竹亭有客，尚留風(fēng)月在窗間?！　《喾N方式熟讀成誦：　?、侔涯愕睦斫夥诺浇滩闹?，自由讀。⑤點(diǎn)名背?！　∽栽陲w花輕似夢(mèng)對(duì)(　　)。(　　)(人物)(　　)(時(shí)間)夢(mèng)里。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥(niǎo)對(duì)鳴蟲(chóng)?！　《?、介紹《聲律啟蒙》書(shū)籍。這里的內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口、非常好聽(tīng)。(師配樂(lè)范讀)　　(2)找特點(diǎn)　　每句話最后一個(gè)字的韻母都是一樣的，這就是押韻?！　∽约鹤x讀，體會(huì)一下。不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。(齊讀)　　(4)個(gè)體讀和齊讀。　　教師巡視。六鈞弓什么意思?要180斤的力氣才能拉開(kāi)弓。　　3.　　出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺(jué)，讀出意境。　　你們用的詞真美，用上一東里面的詩(shī)句呢?　　你就在這美景中，讀一讀(齊讀)　　師：你們讀出了一東的另一特點(diǎn)(板書(shū)：意境)。　　4.　　師小結(jié)：我們了解了一東的特點(diǎn)，不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)?！　⊥ㄟ^(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，而且事物相關(guān)聯(lián)，不僅押韻還有旋律，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對(duì)，課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍尺^(guò)。一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。　　(1)師范讀(課件出示)老師給大家讀一讀，請(qǐng)看大屏幕，注意聽(tīng)清老師讀的字音，找找聲律的感覺(jué)?！　∪纾好~對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)字對(duì)著數(shù)字，量詞對(duì)著量詞，顏色詞對(duì)著顏色詞等，字?jǐn)?shù)相對(duì)，這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)?！　≈缸x，一人一句?！　?.　　了解內(nèi)容、事物相對(duì)，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。園子中,春雨洗滌后,杏花更顯艷紅.(想象著讀一讀?！　?2)講解“兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客?！　〕鍪揪勒n件，感受形象畫(huà)面。　　3.　　出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺(jué)，讀出意境。(指名讀)　　師：你們讀出了一東的另一特點(diǎn)(板書(shū)：意境)?！　?.　　師小結(jié)：我們了解了一東的特點(diǎn)，不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，具有對(duì)偶的形式?！　⊥ㄟ^(guò)我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》不僅字?jǐn)?shù)相對(duì)，而且事物相關(guān)聯(lián)，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對(duì)，課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍尺^(guò)。顏巷陋，阮途窮，冀北對(duì)遼東。顏巷陋，阮途窮，冀北對(duì)遼東。(配樂(lè)范讀)　　要求：　　，認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。　　講解：　　顏巷陋：是說(shuō)孔子的弟子顏回的，孔子認(rèn)為他雖然生活困頓但樂(lè)觀豁達(dá)，是賢人。一日來(lái)到山顛，曾感言：“時(shí)無(wú)英雄，使豎子成名!”　　古詩(shī)中一般喻指令人悲哀的陌路。明朝在現(xiàn)在的遼寧省境內(nèi)設(shè)遼東都指揮使,防守邊境。　　?！　?3)同桌合作讀，一人一句。　　　　，師生共同放聲齊讀。　　(節(jié)選)　　教學(xué)內(nèi)容：　　梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮?！　??！　　！　∫螅阂蝗俗x，三人聽(tīng)，正音。　　(激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生激情飽滿，奮發(fā)向上地讀)。輪流讀上一聯(lián)句，對(duì)出下一聯(lián)句?！　∪?、意讀?！　?2)找出聯(lián)句中的對(duì)應(yīng)詞。以賞析的眼光讀課文，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的積極性。讀出氣勢(shì)，讀出感情。天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓?！　　?師配樂(lè)范讀)　　(2)生自讀(正音)注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律?！　?4)全班讀，打節(jié)奏讀?！　。骸　?1)野叟：指村野老人。　　(3)浩浩：廣大的。請(qǐng)你帶著美美的感覺(jué)，好像身在其中的讀一讀?！　∷?、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)