【正文】 四、韻文典故　　師講故事《《馮婦打虎》　　五、全班配樂誦唱?！　∵^程與方法：通過朗讀，提問了解大自然的相對的動植物。　　二、初讀原文：?！　∧信荣惱首x?！　　堵暵蓡⒚伞酚變簣@教學(xué)活動設(shè)計(jì)2　　一、教材分析　　《聲律啟蒙》一東包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對，但對詞與對句之間沒有內(nèi)在聯(lián)系，在理解和運(yùn)用上需要穿插相關(guān)的知識和方法。通過平時(shí)的傳統(tǒng)文化積累，A、B組學(xué)生能感受到古詩文的節(jié)奏韻律，但難以用語言表達(dá)，朗讀時(shí)能用心體會詩句意境，但頭腦中缺乏想象。C組：認(rèn)識生字，可集中注意力聽句子。　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀　　A組:通過朗讀感受傳統(tǒng)文化的魅力。C組：跟上老師誦讀節(jié)奏，在座位上認(rèn)真聽講?！　×?、教學(xué)過程　　課前準(zhǔn)備：播放古箏音樂，安撫學(xué)生情緒，營造傳統(tǒng)文化氛圍，師生禮儀展示，互相問好。在古時(shí)候啊，很多小孩都會對對子，你們看，這就是他們小時(shí)候讀的書——聲律啟蒙(板書——聲律啟蒙)。領(lǐng)悟韻腳(1)師范讀　　師：老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師讀的字音，找找聲律的感覺。不僅字?jǐn)?shù)相對，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的?！　?二)圖文并茂，學(xué)生會意　　師：《聲律啟蒙》不僅旋律優(yōu)美，描寫的景色也很美。師：讓我們拍手一起來讀出韻律。　　(四)總結(jié)延伸　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》一東旋律優(yōu)美，讀起來朗朗上口，是非常優(yōu)美的千古絕對。感受《聲律啟蒙》的韻律美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　掌握誦讀方法，培養(yǎng)運(yùn)用“江”韻練習(xí)說寫對子，嘗試寫兒童詩?！鞍自粕缴习自骑h”對。　　，注意節(jié)奏?！　煟喊l(fā)現(xiàn)這一段中有什么特點(diǎn)?(押“ɑnɡ”韻)　　“ɑnɡ”韻的字，師：古人把帶“ɑnɡ”韻的字歸在“江”韻中，排列在第三篇，于是就是今天學(xué)習(xí)的“三江”了。樓對閣，戶對窗，巨海對長江?！　∠娜粘靥粒鰶]浴波鷗對對。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。　　夏日池塘，出沒浴波鷗對對?！　煟汉靡环吧剿思摇眻D。：但是，老師還是不滿意，這“江”韻只是用在古文里，能不能也用在現(xiàn)代文中呢?請說尾字帶“江”韻的詞語“故鄉(xiāng)”“門窗”“堅(jiān)強(qiáng)”“手掌”等?！　煟含F(xiàn)在就讓我們想象著這一幅幅的畫面，運(yùn)用“江”韻完成兒童詩的練習(xí)，也可以寫一首(或一小節(jié))帶有“江”韻的小詩，也可以寫童謠，兒童詩，打油詩或順口溜。附：《聲律啟蒙》(三江)：　　樓對閣，戶對窗。寶劍對金釭。春風(fēng)裊裊，扶疏綠竹正盈窗。　　使學(xué)生盡力感悟“十五刪”所涉獵的知識信息，欣賞對子，知道對子可以表情達(dá)意?！　。骸　」适乱搿b讀、品讀、積淀——練習(xí)對對子，拓展興趣。　　認(rèn)識十二個(gè)生字?！　÷牻處熍錁贩蹲x，注意節(jié)奏，讀完后請學(xué)生畫出長對子的停頓。　?、僦该x對子?！　、贂庾郑喊?。④解詞：驍將、榻上?！薄　∪⒕毩?xí)熟讀，初步理解。竹亭有客，尚留風(fēng)月在窗間?！　《喾N方式熟讀成誦：　　①把你的理解放到教材中，自由讀。⑤點(diǎn)名背。　　自在飛花輕似夢對(　　)。(　　)(人物)(　　)(時(shí)間)夢里。來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲?！　《⒔榻B《聲律啟蒙》書籍。這里的內(nèi)容讀起來朗朗上口、非常好聽。(師配樂范讀)　　(2)找特點(diǎn)　　每句話最后一個(gè)字的韻母都是一樣的，這就是押韻?！　∽约鹤x讀，體會一下。不僅字?jǐn)?shù)相對，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。(齊讀)　　(4)個(gè)體讀和齊讀?！　〗處熝惨?。六鈞弓什么意思?要180斤的力氣才能拉開弓?！　?.　　出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境?！　∧銈冇玫脑~真美，用上一東里面的詩句呢?　　你就在這美景中，讀一讀(齊讀)　　師：你們讀出了一東的另一特點(diǎn)(板書：意境)?！　?.　　師小結(jié)：我們了解了一東的特點(diǎn)，不僅字?jǐn)?shù)相對而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)?！　⊥ㄟ^我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》不僅字?jǐn)?shù)相對，而且事物相關(guān)聯(lián)，不僅押韻還有旋律，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對，課下請同學(xué)們試著背過。一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁。一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁?！　?1)師范讀(課件出示)老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師讀的字音，找找聲律的感覺。　　如：名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)字對著數(shù)字，量詞對著量詞，顏色詞對著顏色詞等，字?jǐn)?shù)相對，這是聲律啟蒙的一個(gè)重要特點(diǎn)?！　≈缸x，一人一句。　　2.　　了解內(nèi)容、事物相對，講解典故，激發(fā)想象，讀出韻味。園子中,春雨洗滌后,杏花更顯艷紅.(想象著讀一讀?！　?2)講解“兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客。　　出示精美課件，感受形象畫面?！　?.　　出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境。(指名讀)　　師：你們讀出了一東的另一特點(diǎn)(板書：意境)?！　?.　　師小結(jié)：我們了解了一東的特點(diǎn)，不僅字?jǐn)?shù)相對而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，具有對偶的形式?！　⊥ㄟ^我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》不僅字?jǐn)?shù)相對，而且事物相關(guān)聯(lián)，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對，課下請同學(xué)們試著背過。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東。(配樂范讀)　　要求：　　，認(rèn)真傾聽，體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律?！　≈v解：　　顏巷陋：是說孔子的弟子顏回的，孔子認(rèn)為他雖然生活困頓但樂觀豁達(dá)，是賢人。一日來到山顛，曾感言：“時(shí)無英雄，使豎子成名!”　　古詩中一般喻指令人悲哀的陌路。明朝在現(xiàn)在的遼寧省境內(nèi)設(shè)遼東都指揮使,防守邊境?！　　！　?3)同桌合作讀，一人一句。　　　　，師生共同放聲齊讀?！　?節(jié)選)　　教學(xué)內(nèi)容：　　梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮。　　。　　?！　∫螅阂蝗俗x，三人聽，正音?！　?激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生激情飽滿，奮發(fā)向上地讀)。輪流讀上一聯(lián)句，對出下一聯(lián)句。　　三、意讀?！　?2)找出聯(lián)句中的對應(yīng)詞。以賞析的眼光讀課文，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的積極性。讀出氣勢，讀出感情。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓?！　?。(師配樂范讀)　　(2)生自讀(正音)注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律?！　?4)全班讀，打節(jié)奏讀?！　。骸　?1)野叟：指村野老人?！　?3)浩浩：廣大的。請你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀一讀?！　∷?、總結(jié)、拓展閱讀，激發(fā)