【正文】 《聲律啟蒙》幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　《聲律啟蒙》幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1　　教材分析：　　《聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì),掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、七字對(duì)到十一字對(duì)，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。從單字到多字的層層屬對(duì)，讀起來(lái)，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，別有韻味。學(xué)情分析：　　通過平時(shí)的基礎(chǔ)積累，學(xué)生能感受到古詩(shī)文的節(jié)奏韻律，但難以用語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生朗讀時(shí)能用心體會(huì)詩(shī)句意境，但頭腦中缺乏想象。學(xué)生積累詩(shī)句數(shù)量充足，但不會(huì)學(xué)以致用，感受其中的內(nèi)在聯(lián)系并在今后的學(xué)習(xí)中去引經(jīng)據(jù)典。在理解方面，要求學(xué)生應(yīng)該大致了解古詩(shī)文的意思。教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn)，了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感?！　W(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。　　通過講解《聲律啟蒙》書籍特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典文化的探索，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣?！　≡谝环N典雅的國(guó)學(xué)氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生溫文儒雅的氣質(zhì)，提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：　　使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點(diǎn)，了解“對(duì)對(duì)子”的基本特征，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感?！　W(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)生能帶上節(jié)奏，找到韻味，想象意境的熟練誦讀《聲律啟蒙》“一東”的部分內(nèi)容。　　聲律啟蒙第一課　　一東　　教學(xué)內(nèi)容：　　聲律啟蒙第一課《一東》第一節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：　　能比較熟練的朗讀韻文?！　〕醪襟w會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美教學(xué)重點(diǎn)：　　能熟練朗讀韻文。教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　?。骸犊涓钢鹑铡贰　煟航裉?，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇對(duì)韻歌，請(qǐng)大家看。：　　云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿燕對(duì)鳴蟲?！　《?、指導(dǎo)過程　　(一)初讀原文：　　教師示范讀原文。　　教師領(lǐng)讀原文。　　學(xué)生互讀，后指名讀：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?　　聽完他們的朗讀，讓我們自己再來(lái)讀一讀，一定要把字音都讀準(zhǔn)?！　?二)品讀對(duì)韻：　　孩子們，現(xiàn)在讓我們都來(lái)看這一段對(duì)韻歌，里面藏著的對(duì)子可真不少，你能找出來(lái)嗎?(PPT，大屏幕)　　生匯報(bào)：預(yù)設(shè)：(1)云對(duì)雨　　雪對(duì)風(fēng)晚照對(duì)晴空(2)指導(dǎo)朗讀：　　師：來(lái)，咱們把前面這一部分連起來(lái)讀一讀。A、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?　　B、講授：這么簡(jiǎn)單的對(duì)子，如果我們能讀得更加干脆利落，會(huì)更好聽，不信，你們?cè)囋嚳础?生自由讀)C、指名讀(3)還有對(duì)子嗎?　　來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。(4)指導(dǎo)朗讀：　　這組對(duì)子，比起剛才字?jǐn)?shù)多了，你認(rèn)為我們?cè)撛趺醋x更好聽呢?講授：讀起來(lái)不能那么干脆，但我們讀起來(lái)，既要流暢，還要讓大家聽出清晰的節(jié)奏。A、教師范讀B、自己試試看C、誰(shuí)想讀?　　D、小嘴角翹起來(lái)，頭搖起來(lái)美美的讀，就更好聽了，自己再試試看　　(四)講授韻腳朗讀方法　　下面，讓我們把目光再次落在大屏幕上，再把這幾句對(duì)韻連起來(lái)再來(lái)讀一讀?！　?五)學(xué)生自由朗讀：用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀　　第二課一東　　教學(xué)內(nèi)容：　　聲律啟蒙第二課《一東》第二節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：　　能比較熟練的朗讀韻文?！　◇w會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美教學(xué)重點(diǎn)：　　能熟練的朗讀背誦韻文。教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的第二節(jié)?！　〕鍪疽粬|的第二節(jié)韻文。　　二、初步練讀　　教師示范朗讀?！　。瑢W(xué)生跟讀?！　∪?、反復(fù)誦讀　　　　四、講述故事《嫦娥奔月》　　五、配樂全班齊聲朗讀。　　第三課一東　　教學(xué)內(nèi)容：　　聲律啟蒙第二課《一東》第三節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：　　能比較熟練的朗讀韻文?！　◇w會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美教學(xué)重點(diǎn)：　　能熟練的朗讀背誦韻文。教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的第三節(jié)?！　〕鍪疽粬|的第三節(jié)韻文?！　《?、初步練讀　　教師示范朗讀。　　，學(xué)生跟讀?！　∪⒎磸?fù)誦讀　　　　四、配樂全班齊聲朗讀。　　第四課二冬　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙二冬篇?！　∈熳x韻文，了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美?！　∵^程與方法：通過朗讀，感受大自然的相對(duì)的動(dòng)植物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古文化的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：　　通過熟練朗讀韻文，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國(guó)學(xué)瑰寶之魅力。教學(xué)過程　　一、激興導(dǎo)入：　　，老師請(qǐng)一位同學(xué)背誦一首自己喜歡的唐詩(shī)　　《二冬》，課件出示韻文原文?！　《?、初讀原文：?！　。瑢W(xué)生跟著讀?！　∪?、反復(fù)練讀：　　學(xué)生自由練讀?！　∪帻R讀。　　男女生比賽朗讀。　　小組比賽朗讀?！　∷?、韻文典故師講故事《葉公好龍》　　五、全班配樂誦唱　　第五課二冬　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙二冬篇?！　∈熳x韻文，了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美?！　∵^程與方法：通過朗讀，提問了解大自然的相對(duì)的動(dòng)植物。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古文化的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：　　通過熟練朗讀韻文，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國(guó)學(xué)瑰寶之魅力。教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入：：上節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)了聲律啟蒙二冬的第一節(jié)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)二冬的第二節(jié)?！　《?、初讀原文：。　　，學(xué)生跟著讀。　　三、反復(fù)練讀：　　學(xué)生自由練讀。　　全班齊讀。　　男女生比賽朗讀?！　⌒〗M比賽朗讀?！　∷?、韻文典故　　師講故事《《馮婦打虎》　　五、全班配樂誦唱?！　〉诹n二冬　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙二冬篇?！　∈熳x韻文，了解對(duì)子的相關(guān)特點(diǎn)，體會(huì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美?！　∵^程與方法：通過朗讀，提問了解大自然的相對(duì)的動(dòng)植物。情感態(tài)度與價(jià)值