【正文】 象”“說明順序”“說明方法”，議論文閱讀則只是考 查“中心論點(diǎn)”和“論證方法”等。 3．有的開放性試題設(shè)計(jì)不當(dāng)。 4．有的試題題干表述不簡明、不得體， 答案字?jǐn)?shù)限制太機(jī)械 。 3．選材要反映當(dāng)代科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會發(fā)展的鮮明特點(diǎn)，盡可能遴選學(xué)生所關(guān)心的內(nèi)容。 5．文言文閱讀題應(yīng)要求學(xué)生在語境中理解字、詞、句的含義，不單純出以考查語法知識為目的的題目。 2 泰安市 以 ”微笑 ”為話題 話題作文 不限 自選角度；自定文體； 自擬題目。 6 棗莊市 以“小的分量”為話題 話題作文 不限 文體不限；題目自擬。 11 濟(jì)寧市 以 ”路 ”為話題 話題作文 不限 自選角度；自定文體；自擬題目。 14 菏澤市 閱讀材料 材料作文 除詩歌、戲劇 自選角度；自擬題目。滿分120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。同時(shí)，試題重視對學(xué)生語言積累和運(yùn)用的考查，命題立足于能力立意。 2．選文貼近社 會生活實(shí)際，突出了人文性和時(shí)代性特征。文章關(guān)注最新的科學(xué)動態(tài)，引發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 4．試題更具開放性和創(chuàng)新性。另如第 1 22題，都要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去思考去聯(lián)想，答 案不惟一，學(xué)生可以自由闡發(fā)看法和認(rèn)識，更有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。閱讀（二）是關(guān)于眼淚的兩篇典范作品，讓學(xué)生既了解了淚水的科學(xué)知識，又感悟到淚的真誠與沉重。第 1 題，根據(jù)拼音寫出“讀書破萬卷，下筆如有神”，強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，也暗示了治學(xué)之道。 3．閱讀注重考查學(xué)生把握語文各 方面要素的整體狀況，重視在具體語言環(huán)境中考查學(xué)生的閱讀能力和思維過程。 4．作文以“微笑”為話題，將作文與做人結(jié)合起來，以學(xué)生為本，讓學(xué)生有話可說，有情可抒，具有很好的導(dǎo)向性。 考無憂試題網(wǎng) 11 煙臺市中考語文試題評價(jià) 一、基本情況 試卷為畢業(yè)、升學(xué)兩考合一。 二、主要特點(diǎn) 1．注重文化積累在提高學(xué)生整體素養(yǎng)中的地位和作用。如第16 題“韓麥爾先生說，法國語言是世界上最美的語言 —— 最明白，最精確；歌曲《中國娃》中有這樣的歌詞：“最愛說的話永遠(yuǎn)是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話，最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它。為尊重學(xué)生閱讀中的主體感悟，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和見解，設(shè)計(jì)了靈活開放、不設(shè)“唯一”標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，如第 15 題“作者刻畫郝叟，用筆簡約而傳神，找出一處值得品味的地方，寫幾句話進(jìn)行賞析評價(jià)”，讓學(xué)生從文本中自 選內(nèi)容，暢所欲言。 4．作文由一大一小兩個(gè)題目構(gòu)成，富有變化，體現(xiàn)了作文的多樣性。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．照搬教材課后練習(xí)題中的題目作試題的做法，不值得提倡。開放性試題的設(shè)計(jì)，要注意多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們能有感而發(fā)，更好地發(fā)揮出水平。 二、主要特點(diǎn) 1．重視了語言積累和運(yùn)用的考查。 2．選文兼 顧文體，文質(zhì)俱佳。另如第21 題“談?wù)勀銓@句話的理解”和第 22 題填寫卡片后，選取一句“寫出喜歡的原因”等，考查了學(xué)生的鑒賞評價(jià)能力。 5．圖文匹配，賞心悅目。 2．有的試題難度偏大，如第 17 題要求學(xué) 生“設(shè)計(jì)一個(gè)納米技術(shù)的科技小制作”，偏離語文，不能很好地考查學(xué)生的語文能力。區(qū)分度明顯，題量、難度適中。題干表述清楚，減少了審題障礙。 3．選文文質(zhì)兼美，具有較強(qiáng)的人文性和時(shí)代性。如第 4 題要求從三個(gè)人物中選出一個(gè)進(jìn)行分析，第 13 題要求從文中選出一句或一段話品味分析，第 21 題要求各寫出一個(gè)《論語》中有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的句子，第 22 題要求從陶淵明詩中寫出一首最體現(xiàn)他志 趣的詩。話題作文本來就降低了選材的難度，加上前面的一段文字材料的導(dǎo)引，學(xué)生寫起來就更有話可說了。如第 5 題“指出發(fā)展方向 分，舉例子 分”；第 12 題“每個(gè)音或字 分”。題量、難度適中。默寫內(nèi)容關(guān)注優(yōu)秀詩文中的著名詩句，對引導(dǎo)教學(xué)注重豐富學(xué)生語言積累、培養(yǎng)語感有積極的導(dǎo)向作用 。 3．注重文段內(nèi)容間的聯(lián)系，重視知識的拓展和遷移。第 11 題，則從兩段文字的內(nèi)容入手，抓住了“都是贈序，但作者贈言的意圖不同”這一切入點(diǎn)，將兩段材料綜合起來進(jìn)行考查，有利于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移，融會貫通，又增強(qiáng)了試題的探究性，有助于學(xué)生拓寬思維，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．進(jìn)一步突出試題材料的時(shí)代性，反映當(dāng)代科技、文化、社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鮮明特點(diǎn)。 考無憂試題網(wǎng) 15 臨沂市中考語文試題評價(jià) 一、基本情況 試卷分為積累、閱讀、寫作三大板塊， 24 個(gè)小題，共 10 頁。這些都給中學(xué)語文教學(xué)以明確的導(dǎo)向。散文側(cè)重考查學(xué)生的整體感知能力，如第 12 題；引導(dǎo)學(xué)生品味作品富有表現(xiàn)力的語言，如 113 題。三種文體的考查， 均具有較大的區(qū)分度。 4．文言文的考查做到課內(nèi)與課外的結(jié)合，選文在內(nèi)容或?qū)懛ㄉ暇哂幸欢ǖ穆?lián)系，考查的重點(diǎn)放在學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識的靈活運(yùn)用上，為文言文的教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘?？傤}量為 25 題（含作文），較 20xx 年的 35 個(gè)小題，減少了 10個(gè)，更加簡約，區(qū)分度有所提高?，F(xiàn)代文閱讀《有趣的彗星世界》和《燕子》，選文時(shí)代性、文學(xué)性強(qiáng)，注重了對整體感知和領(lǐng)悟能力以及搜集處理信息和理解能力的考查。注意到對學(xué)生是否能用學(xué)到的知識來分析問題、解決問題的能力的考查，如第 23 題要求學(xué)生運(yùn)用閱讀材料中提供的知識來解決問題等。滿分 150 分，考試時(shí)間 120 分鐘。重視對課內(nèi)知識的考查，如第 5 題根據(jù)課文填空，關(guān)注教材中的名篇警句，對豐富學(xué)生語言積累、培養(yǎng)語感有很好的導(dǎo)向作 用。第二篇議論文則揭示了失敗與成功的辨證關(guān)系，告訴人們只有欣賞自己的失敗，才能成為真正的成功者。如第 1 1 21 題，將詞語理解與辨析、句子的理解放在具體的語境中，考查學(xué)生的語言的理解能力；第 1 20 題著重考查學(xué)生的歸納、概括能力；第 1 23 題考查學(xué)生的搜集和處理信息的能力；第 1 22 題考查學(xué)生的探究、思維、語言組織能力。其實(shí)，生活中一絲會心的微笑，一句溫馨的話語，一個(gè)善解人意的動作，都會給人以沐浴陽光的感覺”，這樣的寫作提示敘述有層次，為學(xué)生提供了真實(shí)、具體、可感的情境。 考無憂試題網(wǎng) 18 淄博市中考語文試題評價(jià) 一、基本情況 全卷共五個(gè)大題，大致可分為選擇題、名句默寫及文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文四大板塊， 30 個(gè)小題，共 8 頁。基礎(chǔ)知識的積累及運(yùn)用部分，考查面廣，出題靈活。此類考題的設(shè)置，對于語文常規(guī)教學(xué)和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義，有利于引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)語文、用語文。如第 13 題，第 20 題，都沒有只停留在讀懂文章的層面上，而是啟發(fā)學(xué)生深入思考，在比較閱讀中深入領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。第 16 題，要求學(xué)生列舉古今中外有人生寄寓的實(shí)例，并寫出名句，既具有開放性，也具有綜合性；第 2 29題，既考查了學(xué)生的 創(chuàng)造能力，又考查了學(xué)生辨證地看待問題和正確地發(fā)表見解的能力，都具有開放性和綜合性。 考無憂試題網(wǎng) 19 濟(jì)寧市中考語文試題評價(jià) 一、基本情況 全卷分為積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文四大部分， 23 個(gè)小題，共 8 頁。如第 2 題“按照要求填空” 4 個(gè)小題，創(chuàng)設(shè)了具體的語境，讓學(xué)生默寫詩文名句，不僅考查了記憶，而且考查了名句的理解和運(yùn)用。第 2 題的填空默寫，從憂患意識到人生理想追求，都有著濃厚的人 文熏陶。文言文閱讀適當(dāng)考查了對選文內(nèi)容的整體理解，如第 9 題，體現(xiàn)了語文課程改革強(qiáng)調(diào)整體理解、感悟的精神。第 12 題“讀了以上文字，結(jié)合你學(xué)過的整篇課文，談?wù)勀銖膸r石的 ‘毀滅與新生’中受到了怎樣的啟發(fā)？ ”回答既要結(jié)合文章內(nèi)容，又要談出自己的獨(dú)特感受與情感體驗(yàn)，試題既有開放性，又能有效地考查學(xué)生的思維能力。 2．開放性試題要注意試題的信度和效度。滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。在此，我們給你提個(gè)醒：本試卷共 8 頁，須用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上；試 卷滿分為 120分，其中 5 分為卷面分，考試時(shí)間 120 分鐘；答題前請將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚?！奔瓤疾榱藢W(xué)生在理解基礎(chǔ)上的記憶，又不拘泥于教材，具有一定的開放性。 3．突出選材的整體感、時(shí)代性和教育功能。 4．作 文為二選一的給材料作文。 2．個(gè)別課外閱讀材料有些陳舊，要注意新鮮語料的搜集，以給人耳目一新之感。 二、主要特點(diǎn) 1．考查內(nèi)容全面，層次分明。試題素材的選擇重視語文材料的熏陶、感染和教育作用，如第 6 題的詩文默寫內(nèi)容、文言文閱讀語段、現(xiàn)代文閱讀（一）（三）的選文；命題也注重了對學(xué)生的人文關(guān)懷和教育，如第 10 題“蘇轍認(rèn)為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致”。 3．加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，重視語言實(shí)際運(yùn)用能力的考查。此外，要求寬泛，允許學(xué)生采用包括詩歌在內(nèi)的各種文體，有利于學(xué)生自由表達(dá)。滿分 100 分，考試時(shí)間 120 分鐘。只要你積極調(diào)動和運(yùn)用大腦中所儲存的信息，你就會發(fā)現(xiàn)，所有試題都在你的知識能力范圍內(nèi)。基礎(chǔ)知識積累 與運(yùn)用部分涉及到了語音、字形、關(guān)聯(lián)詞語的使用、病句、語序、文學(xué)常識、詩文名句積累等各方面的考查。 三、存在問題及改進(jìn)建議 １．要處理好主客觀題的比例，適當(dāng)控制選擇題的數(shù)量。錯(cuò)一處扣 分，扣完 2 分為止”這樣煩瑣的評分，是否合理是需要研究的。一個(gè)要點(diǎn) 1 分。 21 題“根據(jù)文中的語言環(huán)境，解釋文中加點(diǎn)的詞語”，但從所給答案看，解釋的三個(gè)詞語并沒有結(jié)合語境，只是考查了學(xué)生對這三個(gè)詞語的原義的識記。 二、 主要特點(diǎn) 1．重視基礎(chǔ)知識的考查。考點(diǎn)有拼音，如第 1 題；有字詞，如第 2 題；有詩文名句，如第5 題，有概括故事情節(jié)，如第 3 題；還有修改病句，如第 4 題。 3．題目具有開放性，注意了考查學(xué)生的創(chuàng)新能力。有的并無標(biāo)準(zhǔn)答案，而是意思對即可，如第 1 1 1 20 題等。話題作文本來就降低了選材的難度，加上前面的一段文字材料的導(dǎo)引，學(xué)生寫起來就更有話可說了。最好不要出現(xiàn)小數(shù)。 三、內(nèi)容和方法： （一）細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)觀察 考無憂試題網(wǎng) 24 1．洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞裝片制作 取一洋蔥 (Allium cepa L． )鱗莖 ， 縱剖幾瓣 ， 剝下一片成熟適度的鱗片葉 ， 從其凹下的一面用刀片劃一個(gè) 3mm 的“井”字刻痕 ， 然后用尖頭鑷子輕輕刺入表皮層 ， 用鑷子夾住表皮朝一個(gè)方向撕下（凹面的表皮較易撕下 ， 有時(shí)凸面也可以用），將撕下的表皮迅速放在滴有水滴的載玻片上 ， 蓋上蓋玻片，用吸水紙吸去多余的水分。 2．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察 將制好的臨時(shí)玻片置于生物顯微鏡載物臺上，先在 10物鏡下觀察，表皮細(xì)胞好象一網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) ， 每一網(wǎng)眼即一個(gè)細(xì)胞 ， 網(wǎng)格即為細(xì)胞壁。 ⑵ 液泡 在已成熟的細(xì)胞中，液泡占據(jù)最大的體積 。 ⑷ 細(xì)胞質(zhì) 通過調(diào)焦手輪調(diào)節(jié)焦距，發(fā)現(xiàn)緊貼細(xì)胞壁有一層較為粘稠的物質(zhì)即為細(xì)胞質(zhì)。同時(shí)，選那些看起來葉綠體（細(xì)胞中的綠色顆粒）不多的細(xì)胞，移到視野中央，然后轉(zhuǎn)至高倍鏡下觀察。 A B 圖 2— 2 葉綠體形態(tài)及胞質(zhì)運(yùn)動模式 葉綠體還可用葫蘆蘚葉、蠶豆葉肉細(xì)胞（圖 2— 2B）等具綠色的 植物組織制成臨時(shí)玻片進(jìn)行觀察 。 （四 )細(xì)胞壁 1．細(xì)胞壁分層 圖 2— 3 辣椒果皮 —— 示有色體 將柿 (Diospyros kaki Thunb． )胚乳細(xì)胞（胞間連絲）制片置于低倍鏡下，找到所要觀察的材料，可見視野中有許多多邊形的細(xì)胞。 3． 紋孔 ⑴ 單紋孔：用尖頭鑷子撕一小塊小麥穎果果皮（ 先將 小麥穎果 浸泡一定時(shí)間，一般約 48 小時(shí)左右 ），制成臨時(shí)玻片，在顯微鏡下觀察此