【正文】 A B 圖 2— 2 葉綠體形態(tài)及胞質(zhì)運(yùn)動(dòng)模式 葉綠體還可用葫蘆蘚葉、蠶豆葉肉細(xì)胞（圖 2— 2B）等具綠色的 植物組織制成臨時(shí)玻片進(jìn)行觀察 。 2．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察 將制好的臨時(shí)玻片置于生物顯微鏡載物臺(tái)上，先在 10物鏡下觀察，表皮細(xì)胞好象一網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) ， 每一網(wǎng)眼即一個(gè)細(xì)胞 ， 網(wǎng)格即為細(xì)胞壁。有的并無標(biāo)準(zhǔn)答案，而是意思對(duì)即可，如第 1 1 1 20 題等。 21 題“根據(jù)文中的語言環(huán)境，解釋文中加點(diǎn)的詞語”，但從所給答案看，解釋的三個(gè)詞語并沒有結(jié)合語境，只是考查了學(xué)生對(duì)這三個(gè)詞語的原義的識(shí)記?；A(chǔ)知識(shí)積累 與運(yùn)用部分涉及到了語音、字形、關(guān)聯(lián)詞語的使用、病句、語序、文學(xué)常識(shí)、詩文名句積累等各方面的考查。 3．加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，重視語言實(shí)際運(yùn)用能力的考查。 4．作 文為二選一的給材料作文。滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。第 2 題的填空默寫，從憂患意識(shí)到人生理想追求，都有著濃厚的人 文熏陶。如第 13 題，第 20 題，都沒有只停留在讀懂文章的層面上，而是啟發(fā)學(xué)生深入思考，在比較閱讀中深入領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。其實(shí)，生活中一絲會(huì)心的微笑，一句溫馨的話語，一個(gè)善解人意的動(dòng)作，都會(huì)給人以沐浴陽光的感覺”，這樣的寫作提示敘述有層次，為學(xué)生提供了真實(shí)、具體、可感的情境。滿分 150 分，考試時(shí)間 120 分鐘。滿分 120 分，考試時(shí)間 120 分鐘。這些都給中學(xué)語文教學(xué)以明確的導(dǎo)向。 3．注重文段內(nèi)容間的聯(lián)系，重視知識(shí)的拓展和遷移。話題作文本來就降低了選材的難度，加上前面的一段文字材料的導(dǎo)引，學(xué)生寫起來就更有話可說了。區(qū)分度明顯，題量、難度適中。 2．選文兼 顧文體，文質(zhì)俱佳。 4．作文由一大一小兩個(gè)題目構(gòu)成，富有變化，體現(xiàn)了作文的多樣性。 考無憂試題網(wǎng) 11 煙臺(tái)市中考語文試題評(píng)價(jià) 一、基本情況 試卷為畢業(yè)、升學(xué)兩考合一。閱讀（二）是關(guān)于眼淚的兩篇典范作品，讓學(xué)生既了解了淚水的科學(xué)知識(shí)，又感悟到淚的真誠與沉重。文章關(guān)注最新的科學(xué)動(dòng)態(tài)，引發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 14 菏澤市 閱讀材料 材料作文 除詩歌、戲劇 自選角度；自擬題目。 5．文言文閱讀題應(yīng)要求學(xué)生在語境中理解字、詞、句的含義，不單純出以考查語法知識(shí)為目的的題目。如說明文閱讀不外乎考查“說明對(duì)象”“說明順序”“說明方法”，議論文閱讀則只是考 查“中心論點(diǎn)”和“論證方法”等。 3 （四）作文命題更有新意，有利于學(xué)生的個(gè)性表達(dá) 作文題在往年大多采用話題作文的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了命題、“畫題”、材料作文等新 的命題形式，如威海卷 為二選一的給材料作文；煙臺(tái)卷的 作文由一大一小兩個(gè)題目構(gòu)成，富有變化，體現(xiàn)了作文的多樣性。如淄博卷第 21 至第 23 題以及第 2 題選詞填空“②為紀(jì)念周村開埠 100 周年舉行的紀(jì)念活動(dòng)，對(duì)于＿周村古商埠文化，促進(jìn)改革開放 與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有重要意義 ”，均使淄博的特色地域文化得到了充分體現(xiàn)，豐富了文化內(nèi)涵；日照卷第 4 題“用一句話生動(dòng)形象地描繪我市境內(nèi)一處旅游景點(diǎn)的自然景觀”；菏澤卷第 15 題中第③小題“青島比菏澤緯度高不到 1℃，但柳樹發(fā)芽卻比荷澤晚十多天，影響物候的因素是 的差異”等，這些都以家鄉(xiāng)風(fēng)物設(shè)題，有利于引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。 命題范圍基本上都遵循了 1999 年山東省中考語文考試說明，考試內(nèi)容覆蓋面較廣，一般包括三大部分： 積累與運(yùn)用； 閱讀； 寫作。如濰坊課改卷《苦石竹，香石竹》以質(zhì)樸的語言敘述了一個(gè)女孩為母親買康乃馨的動(dòng)人故事；濟(jì)南卷馮驥才的《日歷》，通過對(duì)日歷情有獨(dú)鐘的敘寫，表現(xiàn)出作者對(duì)生命的珍惜和重視，能使每位學(xué)生受到情感的熏陶、心靈的震撼；青島卷《感悟春天》則引導(dǎo)考生 2 品讀和欣賞文章所蘊(yùn)含的哲理，感受生活的美好，感悟生命的真諦；日照卷現(xiàn)代文閱讀選文《說荷》也注重了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和教育。這些題目考查學(xué)生議論文的閱讀能力和思維發(fā)展水平，既落實(shí)了語文基礎(chǔ)，又關(guān)注到語文學(xué)習(xí)的過程和方法。有的語料陳舊，題型單一，出題思路平面化，缺乏層次感。若選擇涉及科學(xué)技術(shù)方面的材料，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，選取新的科技成果，并從語文學(xué)科與其他學(xué)科之間相溝通的角度出題。在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者可獲1— 5 分的獎(jiǎng)勵(lì)。選文注意了課內(nèi)外結(jié)合，兩則文言文語段，一篇取自課內(nèi)，一篇取自課外。試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約、合理，題量難度適中。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．比較閱讀是一種很重要的閱讀方法，試卷突出地運(yùn)用了這種方式去考查，第二大部分三個(gè)閱讀都是用兩段語料進(jìn)行比較，但要找出兩文的可比之處進(jìn)行設(shè)題，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)閱讀。第 27 題“結(jié)合相關(guān)知識(shí)，舉一例談?wù)勀銓?duì)‘科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍’的理解”，學(xué)生可聯(lián)系自己的知識(shí)儲(chǔ)備，暢談感受體會(huì)，養(yǎng)成辯證全面的思維品質(zhì)。全卷共 120 分，僅語言積累及運(yùn)用就占 20 分，可見其重視程度。 3．作文命題有一定的開放性，但將作為價(jià)值觀的“見義勇為”和作為“具體方法”的“見義巧為”放在同一層面，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。第 23 題則要求從六段中任選一段評(píng)價(jià)。 2．注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。滿分 120 分，考試時(shí)間 120分鐘，題量、難易度適中。 三、存在問題和改進(jìn)建議 1．可根 據(jù)課程改革的要求，結(jié)合課改實(shí)際，在試題中增加一些符合課改要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的題目，以增強(qiáng)針對(duì)性。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．試題得分欄放置在閱讀（一）文段下面，影響卷面的整齊和學(xué)生做題，建議移到“注意事項(xiàng)”下面。這類題目強(qiáng)化了考查內(nèi)容的整體性和綜合性，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成綜合的語言能力。 3．有濃郁的地域文化特色。第 3題“閱讀楊萬里的《小池》這首詩，回答問題”，突出了對(duì)古詩的理解感悟，有利于提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。如 12 題“讀了以上文字，結(jié)合你學(xué)過的整篇課文，談?wù)勀銖膸r石的 ‘毀滅與新生’中受到了怎樣的啟發(fā)？ ”要求結(jié)合“學(xué)過的整篇課文”，這個(gè)要求難度就大，這篇課文沒有背誦要求，此題又不是考查文章內(nèi)容的識(shí)記，勢(shì)必誤導(dǎo)學(xué)生。試卷中的閱讀材料不管是文言文還是現(xiàn)代文，不管是課內(nèi)還是課外，都扣住了“做怎樣的人和怎樣做人”這一主題而選取，使試卷富有較強(qiáng)的整體感。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解；第 16題“讀過 （甲）（乙）兩文，你認(rèn)為讀書時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成那些好習(xí)慣”。你一定會(huì)考出好成績(jī)，請(qǐng)相信自己?！薄按鸢覆晃ㄒ弧迸c“兩個(gè)要點(diǎn)”是矛盾的。如第 13 題“請(qǐng)發(fā)揮你的想象，為建筑抗震房屋想一個(gè)辦法”；第 17 題“請(qǐng)你為第 3 段從正面或從反面再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)，進(jìn)一步增強(qiáng)文章的說服力”；第 5 題要求“從 ① — ④小題中任選兩題”等。 撕表皮時(shí)要注意 ： ⑴撕時(shí)操作要迅速 ， 勿將撕 下的表皮在空氣中暴露過久 ， 致使活細(xì)胞因失水而受到損傷 。由于細(xì)胞內(nèi)葉綠體的數(shù)量較多，它們常將細(xì)胞的其他結(jié)構(gòu)掩蓋，特別是細(xì)胞核常被掩蓋而看不到 。也可用西紅柿果肉、胡蘿卜根等材料制成臨時(shí)玻片標(biāo)本作為觀察材料。 通過不同部位的像 ， 建立細(xì)胞立體結(jié)構(gòu)的概念 ， 同時(shí)，可以觀察到不同層次的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖 2— 1）： ⑴ 細(xì)胞壁 在細(xì)胞的最外層，撕下的表皮層細(xì)胞如果完整，則每一個(gè)細(xì)胞至少有六個(gè)面，即六個(gè)面的細(xì)胞壁，但由于細(xì)胞壁是無色透明的，上下兩層壁看不到，只能看到一個(gè)長方形的輪廓（如果將細(xì)胞壁染上顏色，則上下兩層壁可以顯出） —— 細(xì)胞壁，此時(shí)通過細(xì)調(diào)焦手輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，可見細(xì)胞壁中央較亮 (胞間層 )而兩邊較暗 (初生壁 )，細(xì)胞壁的厚度并不均勻，有時(shí)可以看到初生壁上有許多凹陷的區(qū)域 —— 初生紋孔場(chǎng)。 4． 作文聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，材料寓意深刻，指導(dǎo)富有啟示性，要求明確具體。題量、難度適中。 3．文言文課內(nèi)外兼顧，課外選文給以注釋，考查學(xué)生能否憑借注釋理解古文大意，這是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。提示語簡(jiǎn)約明了，有利于開啟學(xué)生的寫作思路，不設(shè)審題障礙，降低了審題難度，學(xué)生有話可說，有情可抒。 三、存在問題及改進(jìn)建議 1．開放性試題的設(shè)計(jì)要注意給學(xué)生一定的答題范圍，或適當(dāng)?shù)奶崾竞蛯?dǎo)引，防止漫無 邊際，使學(xué)生摸不著答題要領(lǐng)。開篇就娓娓道來：“親愛的同學(xué)：初中的學(xué)習(xí)生 活就要結(jié)束了，最后的考試還須你沉著冷靜，相信你會(huì)交上一份令人滿意的答卷。分值在整卷中占 92%。如第 11 題的第④題，要求學(xué)生寫出學(xué)過的含有“江”字的兩句詩，給學(xué)生較大的選擇和思考空間，有助于考查學(xué)生的積累。 2．試題部分與答卷分離，雖方便閱卷，但易引導(dǎo)學(xué)生過于追求標(biāo)準(zhǔn)答案而忽視閱讀材料的具體語言環(huán)境，也給考生 答題增加了難度，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。試卷中積累與運(yùn)用部分共 24 分，主要考查了學(xué)生字音、書寫、文學(xué)文化常識(shí)、語言運(yùn)用、名句積累等內(nèi)容。整卷在結(jié)構(gòu)上仍分三大塊，較好地維持了連續(xù)性和穩(wěn)定性 。在試題 考查的角度上，每種文體都各有側(cè)重。而且，對(duì)詞、句的考查都放在具體的語言環(huán)境中。 2．有的試題賦分過少。閱讀材料依次按記敘性、說明性、議論 性、抒情性文章及文言文為序排列，由淺入深，層次清晰。這套試卷，既有漢字書寫，又有詩文默寫；既有看圖答題，又有信息歸納；既有科技制作，又有卡片填寫；既有必做題，又有選做題等。寫作Ⅱ是圍繞著“悔與悟 ”寫一篇文章，此題將學(xué)生感性的回顧與理性的思考、生活經(jīng)歷與人生成長聯(lián)系起來，不設(shè)置審題障礙，淡化文體要求，為學(xué)生自由發(fā)揮，有創(chuàng)意的表達(dá)提供了較大的空間。整套試卷較好地實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)型結(jié)構(gòu)向能力型結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，考查內(nèi)容覆蓋面廣，難易程度適中。 2．重視語文實(shí)踐，豐富語言積累，強(qiáng)調(diào)測(cè)試內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。作文試卷評(píng)分表中明確規(guī)定將書寫單獨(dú)評(píng)分，也體現(xiàn)出對(duì)書寫習(xí)慣的重視。拉芬特（美） 吳文俊 張守仁 記敘文 科技說明文 議論文 散文 6 棗 莊 市 “石筍年層與自然的變化” 《時(shí)間》 沈從文 科技說明文 議論文 7 臨 沂 市 《早安，自然的嬰兒》 “長征二號(hào) F 型火箭” “學(xué)會(huì)遺忘” 林聞 散文 科技說明文 議論文 8 濱 州 市 《有趣的彗星世界》 《燕子》 席慕容 科技說明文 散文 9 聊 城 市 《綠色技術(shù)》 “失敗與成功” 《無須崇拜》 科技說明文 議論文 散文 10 淄 博 市 《專家號(hào)脈蒲家莊》 《人的高貴在于靈魂》 周國平 新聞 議論文 11 濟(jì) 寧 市 《〈論語〉序言》 《珍珠項(xiàng)鏈》 劉 琦 伍 澤 議論文 小說 12 威 海 市 《剝豆》 《飲食應(yīng)體現(xiàn)人與自然的和諧（節(jié)選）》 畢淑敏 小說 說明文 13 日 照 市 《讀書與思考》 “長征二號(hào) F 型火箭” 《說荷》 趙文英 議論文 科技 說明文 散文 14 菏 澤 市 “誠信建設(shè)” “迎春” 議論文 散文 15 濰坊課改 《苦石竹，香石竹》 朱 萍 散文 考無憂試題網(wǎng) 9 “高抗震性能的房屋” “讀書要善于吸收，又要勇于創(chuàng)新” 科技說明文 議論文 濟(jì)南市中考語文試題評(píng)價(jià) 一、基本情況 全卷分為積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文四大部分， 23 個(gè)小題，共 8 頁。 5 附： 20xx 年山東省初中畢業(yè)、升學(xué)考試語文試卷分析 統(tǒng) 計(jì) 表 序 號(hào) 單 位 考試 性質(zhì) 考試時(shí)間 (分鐘 ) 大題數(shù) 總 題 量 閱讀 內(nèi) /外 比 題 型 分 布 （分值比例 %） 知 識(shí) 分 布（ %） 總 分 頁 數(shù) 主觀題 客觀題 基 礎(chǔ) 知 識(shí) 現(xiàn)代文閱 讀 文言文閱 讀 寫 作 1 濟(jì) 南 市 升學(xué) 120 四 23 6/48 100 0 6 40 14 60 120 8 2 泰 安 市 升學(xué) 120 三 20 15/45 100 0 40 10 120 8 3 煙 臺(tái) 市 合一 120 四 29 30/32 100 0 12 12 150 10 4 青 島 市 合一 120 四 24 15/35 100 0 17 29 12 42 120 12 5 濰 坊 市 升學(xué) 120 二 24 5/55 50 120 12 6 棗 莊 市 升學(xué) 120 三 26 28/32 90 10 30 46 14 60 150 10 7 臨 沂 市 升學(xué) 120 三 24 5/45 95 5 8 33